Развивающая предметно-пространственная среда старшей группы «Непоседы»

Настоящий документ представляет собой паспорт развивающей предметно-пространственной среды старшей группы «Непоседы» в МБДОУ Анашенский детский сад «Тополек» на 2017-2018 учебный год. В последние годы вопрос организации предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях становится все более актуальным. Это связано с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), регламентирующих создание оптимальных условий для всестороннего развития детей.

Согласно требованиям ФГОС, развивающая среда должна быть интегрированной и соответствовать возрастным возможностям воспитанников, что позволит эффективно решать образовательные задачи как в совместной, так и в самостоятельной деятельности. Игра занимает центральное место в образовательном процессе дошкольников и именно поэтому педагоги уделяют особое внимание обновлению и организации предметно-развивающей среды ДОУ. Она должна обеспечивать возможность для детей заниматься интересными для них видами деятельности.

Пространство группы делится на несколько зон, каждая из которых имеет свои функциональные задачи и образовательные цели. Здесь обустроены центры математической подготовки, речевого развития, эмоциональной разгрузки, творческой и физической активности. Каждый центр располагает необходимыми материалами и оборудованием, доступными детям, что способствует их активному участию в образовательном процессе и развитию индивидуальности.

Зона активной деятельности формируется таким образом, чтобы дети могли легко подбирать интересующие их занятия. Наличие разнообразных источников информации, игровых и дидактических материалов позволит каждому ребенку выявить свои интересы и способности, а также развить навыки взаимодействия с окружающим миром. Обстановка также создается с учетом эмоциональных потребностей детей, предлагая им уютные уголки для отдыха и творчества.

В этом документе детально описаны все зоны и центры, их оборудование, а также задачи, которые предстоит решать как детям, так и педагогам. Это позволит обеспечить комплексный подход к образованию и воспитанию дошкольников, полностью соответствующий современным требованиям и ожиданиям общества.