Мини - проект "ЗАГАДКИ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ"

КГУ «Детский дом «Құлыншақ»

Мини – проект
« Загадки комнатных растений»

Разработали: Медведева О.И
Иванова Ю Ю
Манякова З.М.

Караганда - 2016
Содержание:
I. Введение…. …………………………………………………………………3стр
2. Актуальность проекта… …………………………………………………...4стр
3. Цели, задачи, ……….…... ……………………………………….…………4стр
4. Практическая значимость. Аннотация проекта … ..…………..……..…..5стр
5. Этапы реализации проекта ……………… ………………………………..7стр
6. Используемые методы и приемы………………………… ………………8стр
7. Ресурсы ……………………………………………………………………..9стр
8. Риски и пути преодоления рисков ……………………………….............10стр
9. Ожидаемые результаты …………………….…………………….............10стр
10. Итоги проекта……………………………………………………………11 стр
10. Глоссарий………………………………………..………………………..12стр
11. Литература …. …………………………………………………………...13стр

1. Введение

Современные проблемы взаимодействия человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения всех людей, повышая их экологическую грамотность и культуру. Началом формирования экологической направленности личности по праву считается дошкольное детство. Давно отмечено: если не вести серьезную, углубленную работу в этом направлении, то жестокое поведение детей по отношению к живым существам (отрывают лапки у насекомых, давят жучков, ломают ветки, рвут и топчут цветы, загрязняют природу бытовым мусором и т.д.) закрепляется и остается у некоторых на всю оставшуюся жизнь. Этот фактор явился основополагающей причиной для организации углубленной работы по формированию гуманного, правильного отношения к природе у дошкольников.
На наш взгляд, особенно важно решать задачи по экологическому воспитанию дошкольников на знакомом, близком ему материале. Поэтому мы решили начать данную работу со знакомства с цветами и воспитанием любви к природе и украшением (посадка растений) группы.
Каждый педагог или любой сотрудник детского дома по-своему даёт ребёнку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Соответственно, работа с детьми по развитию экологического воспитания будет иметь успех в том случае, если мы сумеем привлечь к реализации проекта всех воспитателей группы и помощников воспитателя, то и дети будут экологически грамотными.
В результате реализации проекта у воспитанников будут сформированы первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе: научаться различать цветы по внешнему виду, будут сформированы знания об уходе за цветами.




2.Актуальность проекта
Проблема экологического воспитания дошкольников очень актуальна.
Общение детей с природой, организованное педагогом, содержание знаний, доступное возрасту, восприятию детей, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее. Чтобы воспитать у детей гуманное отношение к природе, важны не только знания, но и воспитание гуманных чувств, положительного опыта общения с природой.
Наблюдения за детьми во время самостоятельных игр на свежем воздухе показывают, что дети порой жестоко, негуманно относятся к природе. И очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту природы, воспитать доброту, человечность.
Поэтому главная цель проекта - развивать познавательный интерес к живой природе, воспитывать любовь к природе, уважительного и заботливого отношения к ней, расширить знания о природе. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети ведут наблюдения, сажают семена цветов, поливают, ухаживают за цветами, рисуют, лепят, знакомятся с литературными и музыкальными произведениями. Очень важно развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
3.Цель.
Формирование углублённых знаний у детей о жизни и условиях роста комнатных растений; воспитание бережного отношения к окружающей природе, чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
Задачи:

• Познакомить детей с основами цветоводства.

• Научить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.

• Формировать бережное отношение к цветам.

• Научить сажать семена цветов, правильно ухаживать за ними.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей среде.

• Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

• Сформировать экологическое сознание и ответственность у детей.

• Привить любовь к труду.

Практическая значимость: расширение зелёного уголка в группе ;
составление картотеки комнатных растений;
составление картотеки дидактических игр по
проблеме проекта
Вид проекта: Краткосрочный, практико-ориентированный.

4. Аннотация проекта
Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности; в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, викторин, наблюдений за комнатными цветами, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, отгадывания загадок; развивающие, познавательные, подвижные игры, изготовление поделок и рисунков.
Под проектом мы подразумеваем отрезок жизни группы, в процессе которого и дети, и взрослые совершают поисково-познавательную творческую работу. Принципиальной отличительной чертой проекта является период его реализации и открывающиеся возможности.
Благодаря продолжительности проекта дети получают возможность для реализации различных действий, раскрывающих выбранное содержание. При этом каждому ребёнку обеспечивается право и возможность выбора способа познания в соответствии с его особенностями и потребностями.
В соответствии с ГОС проект опирается на научные принципы ее построения:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
- сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;
- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей (здоровье, социум, познание, коммуникация, творчество) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:
* признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
* признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
*уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с группы младшего дошкольного возраста заканчивая подготовительной к школе группе. В течение всего периода дошкольного воспитания ребенок получает знания, умения и навыки по экологическому образованию.
Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе.
Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
Проектная деятельность развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, ориентироваться в информационном пространстве, работать в коллективе, организовывать процесс познания, который должен завершиться реальным результатом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.


5. Этапы реализации проекта
Реализация проекта рассчитана на 9 месяцев:
с 1 октября 2016г. по 01 июля 2017г.

6. Используемые методы и приемы.

7. Ресурсы
Научно-методические:

• Конституция Республики Казахстан.

• Закон РК «Об образовании».

• Конвенция о правах ребёнка.

• Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения.

• Годовой план работы.

• План работы по Экологическому воспитанию.

• Методические разработки.

Материально-технические:

• Методическая литература.

• Настольные игры.

• Дидактические игры.

• Оборудование для ухода за комнатными растениями…

8. Риски и пути преодоления рисков.

9. Ожидаемые результаты:

1. Воспитанники познакомятся с основами цветоводства.

2. Научаться наблюдать за ростом и развитием растений

3. Выразят свои творческие способности в процессе придумывания сказки, изготовлении открыток, коллажа, пластилинографии.

4. Дети станут бережнее относиться к растительному миру.

4.  Будет сформировано экологическое сознание и ответственность у дошкольников.
5. У детей сформируются навыки коллективной работы.
7. Дети станут более уважительно относиться к труду.

1. Итоги проекта.

Разработанная и проведённая нами диагностика детей по теме «Комнатные растения» позволили составить план работы по формированию углублённых знаний у детей о жизни и условиях роста комнатных растений, а также воспитания бережного отношения к окружающей природе, чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
Во время бесед дети познакомились с основами цветоводства, а также подробнее узнали о происхождении и жизни комнатных растений.
После проведённых практических занятий, индивидуальных поручений по дежурству в уголке природы, дети с большим удовольствием заботятся о наших комнатных растениях, с большей ответственностью относятся к разным поручениям. Во время трудовой деятельности по уходу за цветами дети чаще делятся своими впечатлениями с воспитателем и друг с другом.
В ходе реализации проекта у детей в полной мере проявилась потребность выражать свои творческие способности в продуктивных видах деятельности (рисование цветов, раскрашивание «комнатных растений», пластилинография на цветочную тематику, составление описательных рассказов…).
Благодаря данному мини-проекту удалось заложить основы гуманно - действенного и эмоционально - чувственного взаимодействия детей с природными объектами, сформировать понимание детьми элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и особенностей взаимодействия человека и природы.

1. Глоссарий.

Гуманный - Направленный на благо других; человеколюбивый и отзывчивый.
Интегрированный- общий, объединённый, слитый, целостный.
-объединённый с чем-либо, также обладающий внутренним единством.
Цветоводство - одно из направлений декоративного садоводства, изучающее выращивание цветочных культур.
Экологическое сознание - способность понимания неразрывной связи человеческого сообщества с природой.
Дифференциация - разделение целого на различные части, формы и ступени.
Индивидуализация - Процесс и результат совмещения соц. требований, ожиданий, норм, ценностей со спецификой потребностей, свойств и стилей деятельности индивидов.

1. Литература.

1. http://online.zakon.kz/

1. ГОС № исх: 292 от: 13.05.2016

1. Николаева С. Н., Комарова И. А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников» Москва, издательство Гном – 2011.

1. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), Средняя группа (4-5 лет). - М.:Мозаика-Синтез,2014

1. Новицкая С.А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012.

2. http://allforchildren.ru/paint/paint_index.php