Коррекция тревожности у детей младшего дошкольного возраста через изобразительное искусство

Данный материал посвящён исследованию коррекции тревожности у детей младшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности. В последнее время наблюдается увеличение тревожных состояний у детей, что подчеркивает необходимость поиска эффективных методов преодоления данной проблемы. Исследование направлено на анализ влияния художественной деятельности на уровень эмоционального дискомфорта у дошкольников.

В контексте современного подхода к образованию, особое внимание уделяется формированию у детей навыков саморегуляции и управления своими эмоциями. Изобразительная деятельность, являясь важным элементом дошкольного образования, открывает перед детьми возможность выразить свои чувства и переживания через творчество. Она становится не только средством самовыражения, но и инструментом для работы с внутренними страхами и тревогами.

В рамках проведенного исследования была разработана программа, основанная на методах игрового взаимодействия и искусства. Данная программа включает в себя занятия, направленные на выявление и коррекцию страхов детей через творческую активность. Используемые методики позволяют детям в игре и творчестве находить выходы из стрессовых ситуаций, что существенно облегчает их эмоциональное состояние.

Результаты диагностики показали, что применение изобразительной деятельности в процессе коррекции тревожности дало положительные результаты. В отличие от контрольной группы, где уровень тревожности остался на прежнем уровне, у детей экспериментальной группы наблюдалось заметное снижение количества страхов и улучшение общего эмоционального фона. Это подтверждает гипотезу о том, что художественная деятельность является эффективным средством коррекции эмоционального состояния дошкольников.