Родительское собрание "Общение с ребенком"

МАДОУ детский сад «Радуга» р.п. Ветлужский

Выступление на родительском собрании

Тема: «Секреты общения с ребёнком в семье».

Выполнила:
Бурданова А.Д.
Старший воспитатель

2016г.
Цель: дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.
- Как вы думаете, что такое общение? Насколько важно общение для ребёнка?

- Общение ребёнка с окружающими взрослыми не только условие, но и главный источник его психического развития. Ребёнок не может стать нормальным человеком, если он не овладеет теми знаниями, умениями, способностями, отношениями, которые существуют в человеческом обществе. Всё это он может освоить только в общении с другими людьми – носителями общечеловеческого общения.
Истории известны факты, когда маленькие дети были лишены общения с близкими людьми, это дети – маугли. Такие дети не владели способами общения с другими людьми, способами социального поведения, обнаруживали низкий уровень психического развития и практически не могли адаптироваться в человеческом обществе.
 
Психологическая сущность потребности дошкольника в общении состоит в стремлении к познанию самого себя и других людей, в попытке понять, что он может, умеет, знает.

Психологические исследования показали, что дефицит общения с окружающими взрослыми, дефицит тепла, любви, понимания нарушают формирование личности ребёнка. Чем меньше ребёнок, тем большее значение имеют для него контакты со взрослыми членами семьи.
 
В эмоциональном общении со взрослыми закладываются основы будущей личности: способность видеть, слышать, воспринимать мир, развивается познавательный интерес, чувство защищенности, уверенности в себе. Если в первые месяцы жизни ребёнок не получит должного тепла от близких людей, то в дальнейшем это даст о себе знать. Ребёнок будет скованным и пассивным, неуверенным в себе или, напротив жестоким, агрессивным…
 
Очень важно, чтобы в семье каждый мог по настоящему слушать, искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты, уважать достоинство другого.
Виды общения:
Вербальное- осуществляется посредством речи и является- беседы, похвала,
пожелании.
Невербальное- это использование мимики, жестов, взгляда. К нему относится тактильное общение, т. е. телесное прикосновение — это прикосновения
 
- Как вы думаете, как же надо общаться с ребёнком?
Доверительность общения
- Общение ребёнку необходимо, как пища. Плохая пища отравляет организм, неправильное общение «отравляет» психику ребёнку, наносит удар его психическому здоровью, эмоциональному благополучию.
 
Исследования показывают, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно запечатлевается в психике ребёнка. Это происходит в дошкольном детстве и, как правило, бессознательно. Став взрослым, человек воспроизводит его как естественный. В результате из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения. Большинство родителей воспитывает своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.
 Самое главное, никогда не воспитывайте в плохом настроении, оценивайте поступок, а не личность, умейте видеть в детях только хорошее, разрешайте конфликты мирно, ведь «худой мир, лучше доброй ссоры», в минуты сильнейшего раздражения на ребёнка сядьте напротив него и пристально в течение минуты разглядывайте его от макушки до пят, пытаясь обнаружить в нём свои чёрточки.
 
Прежде всего надо безусловно принимать ребёнка – любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!
Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

• Указание. Убери игрушки, вымой посуду, сходи в магазин.

• Поощрение. В твоём рисунке хорошо виден контур, гармонично подобраны краски! Молодец!

• Психологическая поддержка. Постарайся выполнить аккуратно домашнее задание.

• Угроза. Сейчас же наведи порядок в комнате, приду, проверю!

Вспомните свои обращения к детям
Вывод:
зачастую среди фраз, обращённых к детям, преобладают фразы, содержащие указания, иногда угрозу, реже обмен информацией, ещё реже поощрения и хвалу.
 
- Скажите, пожалуйста, как вы выражаете свою любовь к ребёнку?
- Конечно, потребность в любви удовлетворяется, когда вы говорите ребёнку, что он вам дорог, важен, нужен, что он просто хороший и сопровождаете это приветливыми взглядами, прикосновениями, ласковыми словами. Но как мы отметили выше общение это не только речь, еще есть невербальное общение в котором ребенок тоже нуждается.
 
- Сколько раз в день вы обнимаете своего ребёнка?
- Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребёнка несколько раз в день. Она утверждает, что каждому человеку для выживания необходимо 4 объятия в день, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день. Подобные знаки внимания питают эмоционально растущий организм и помогает ему развиваться психически.
 
Если мы раздражаемся на ребёнка, постоянно одёргиваем и критикуем его, то малыш приходит к обобщению: «Меня не любят». Человеку нужно, чтобы его любили, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок. Счастливость человека зависит от психологического благополучия той среды, в которой он живёт, а также от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А климат и багаж зависят от стиля общения, и прежде всего – родителей с ребёнком. Так как именно родители первые воспитатели своих детей. Они во всем пример для ребенка.
 
- Как же мы, взрослые, должны выражать своё недовольство ребёнком?
- Специалисты рекомендуют: Для того, чтобы вы могли проанализировать, насколько правильно вы общаетесь со своим ребёнком мы предлагаем вам выполнить небольшое задание. Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

• Посчитайте, сколько раз в течение дня вы обращались к ребёнку с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой)?

• Сколько раз с отрицательным упрёком, замечанием?

• Сколько раз в течение дня Вы обнимаете ребёнка (утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считается)?

• Какие ласковые слова Вы используете в общении с ребёнком?

• Какими словами Вы называете ребёнка когда сердитесь?

 
 В заключении нашей встречи давайте попробуем обобщить принципы эффективного общения с ребёнком.

• Чаще улыбаться;

• Общаться с детьми не меньше 3 часов в сутки;

• Радоваться успехам ребенка. Не раздражаться в момент его временных неудач;

• Терпеливо, с интересом слушать рассказы ребенка о событиях в его жизни;

• Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации

• Создавать в семье атмосферу радости, любви и уважения

Ситуация
Лене два с половиной года. Она очень впечатлительная девочка. Часто, наигравшись за день и насмотревшись телепередач, никак не может уснуть. Отец и мать, укладывая девочку спать, постоянно прибегают к угрозам и запугиванию. Но когда приходит бабушка, ей удаётся усыпить внучку безболезненно менее чем за полчаса. Бабушка знает множество песен. Но прежде чем начать их петь, она шёпотом спрашивает у внучки:
– Твои куклы, зайка и мишка уже спят?
– Да-а.
– Я видела, что и птички полетели спать. Они тебя обогнали, уже спят, а завтра утром прилетят к тебе и постучат в окошко. Будем их встречать?
– Будем.
– Скажем им доброе утро?
– Скажем.
– Теперь быстренько закрой глазки, а я тебе спою, как спят птички и зверюшки.
Бабушка начинает петь, и Лена быстро засыпает под её мелодичное пение.
1. Дайте оценку действиям бабушки, отца и матери.
2. Какие приёмы применяете вы, чтобы усыпить своих детей и внуков?
Ситуация
Тоня любила сидеть на перилах своей железной кроватки. Ей нравилось находиться на высоте.
– Смотри, Тонечка, упадёшь, будет больно, – предупреждала мать.
– Не упаду, я держусь крепко! – сказала девочка.
И вдруг соскользнула с перил, упала и ударилась спиной и головой о пол. Ей было очень больно. Мать тут же пришла на помощь, подняла девочку, поцеловала в голову и сказала:
– Вот и всё, уже не больно! Тоня больше не будет садиться на спинку и падать с кровати?
– Не будет, – ответила девочка и обняла маму за шею.
1. Дайте оценку воспитательным воздействиям матери.
2. Как бы вы поступили в подобном случае?
Ситуация
Семья И. отправилась на реку. Как только шестилетний Саша вошёл в воду, бабушка подошла к нему, наклонилась и зловещим голосом зашептала на ухо:
– Играй на берегу, не смей лезть в воду, там сидит страшная косматая русалка! Она схватит тебя за ногу, утащит на дно в пещеру и зажарит на огне.
Саша больше в воду не лез. Отец стал купаться и звать сына:
– Сашенька, заходи в воду, буду учить тебя плавать.
– Я боюсь, там русалка!
Тогда отец взял сына на руки и попытался внести в воду. Тот стал отчаянно вырываться и плакать.
Когда Саша уже учился в школе и ходил с отцом на реку купаться, у него всегда возникало чувство страха. Думалось, что вот-вот кто-то схватит за ноги и утащит в глубину.
1. Проанализируйте воздействие бабушки на внука. Чем оно могло быть вызвано?
2. К чему приводит подобное запугивание детей?
3. Как следовало поступить бабушке в этом случае?
Ситуация
Трёхлетняя Алла, держа в руках ветку тополя с зелёными листочками, бьёт ею по скамейке. Листочки отрываются и падают на землю. Довольная, девочка хохочет:
– Ха-ха, полетели, ещё полетели…
– Перестань стучать! – приказывает мать, стоящая рядом и увлечённо разговаривающая с соседкой.
Алла на время останавливается. Потом отходит от матери и начинает бить веткой о второй край скамейки до тех пор, пока на ветке не остаётся ни одного листочка. Затем девочка отрывает новую ветку и начинает опять истребление листков. Мать подходит к дочери и говорит:
– Алла, дай веточку, я тебе расскажу что-то интересное…
Девочка отдаёт ветку и просит:
– Рассказывай, рассказывай…
– Видишь, у листочков, как у тебя и у меня на руках, видны жилочки. По ним течёт «листочкина кровь». А вот этой ножкой листок прикрепляется к ветке. Ты бьёшь его по ножке, она ломается, и листку больно.
Девочка берёт из рук матери ветку, гладит на ней листочки, затем осторожно кладёт ветку на скамейку и говорит:
– Не плачьте, я больше не буду вас бить!
1. Почему рассказ матери оказался более действенным, чем приказание?
2. Какие чувства у девочки вызвал этот рассказ?
Ситуация
Когда отец вошёл в комнату, он увидел необычайное зрелище. Четырёхлетний Дима выстроил в ряд пять стульев, на которых лежали его игрушки. На переднем была пристроена игрушечная ракета. Отец хотел было сделать сыну замечание за беспорядок и поставить на место стулья, но Дима увлеченно гудел:
– Гу-у-у!
– Что это ты делаешь, Дима? – спросил отец.
– Лечу на самолёте.
– Куда же ты летишь?
– На Северный полюс к полярникам, они замерзают. Я их спасу.
– Ты не долетишь, – неожиданно сказал отец. – У тебя не хватит горючего.
Диму как ветром сдуло. Через минуту термос с чаем стоял на переднем стуле рядом с ракетой.
– Теперь хватит? – спрашивал он.
– Хватит, хватит...
И сын снова загудел, спеша на помощь к полярникам. Через полчаса он «возвращался» домой, доставляя на самолёте полярников (на стульях лежали и стояли все его пластмассовые солдатики). Отец пожал Диме руку и сказал:
– Поздравляю лётчика Диму с успешным окончанием рейса и спасением полярников.
Довольный и радостный, мальчик улыбался и вместе с отцом стал разгружать «самолёт».
1. Проанализируйте ситуацию общения отца с сыном.
2. Правильную ли позицию по отношению к сыну занял отец?
3. Какие качества формирует отец у мальчика в процессе игры?
Ситуация
Лене должно было исполниться 5 лет. Родители готовились отметить её день рождения.
– Мы купим тебе большую-пребольшую куклу, – обещала мать.
– Она будет говорить и сама открывать и закрывать глазки, – восхищённо добавлял отец.
– А я буду петь ей песенки и укладывать спать, – радовалась девочка.
Но проходили дни рождения Лены, а куклу ей родители всу не покупали. Сейчас девочке 12 лет. Но когда подходит день рождения, как признаётся она, кажется, что родители вспомнят о своём обещании и купят ей большую-пребольшую говорящую куклу.
1. Какая ошибка была допущена родителями?
2. Почему Лене запомнилась именно эта ситуация общения родителей с ней?
3. Как бы вы поступили в подобном случае?
Ситуация
Когда Марине пошёл шестой год, отец часто запугивал её:
– Вот скоро в школу пойдёшь, там твои капризы быстро выгонят!
– Не бойся, Маринка, папа шутит, – успокаивала девочку мать. – Сейчас в школе дети не боятся ни учителей, ни директора, и ты никого не бойся.
1. Дайте оценку высказываниям отца и матери.
2. Что могут закрепить в сознании девочки подобные суждения родителей о школе?
Хотелось, чтобы читатели проанализировали эти ситуации и мысленно ответили на поставленные вопросы.