Технологическая карта «Далеко - близко» для группы Медвежата
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для группы «Медвежата» и описывает урок на тему «Далеко - близко», который проводился 1 марта 2017 года под руководством воспитателя Кулявцевой Л.Ю. Основная цель занятия — научить детей ориентироваться в пространстве и развивать их способности определять расстояние между предметами.
В ходе урока используются разнообразные методы и техники, такие как игры, физкультминутки и словарная работа, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей. Применение задания на основе практического опыта помогает детям закрепить полученные знания о пространственном расположении объектов и относительных позициях, таких как «далеко - близко», «высоко - низко», «вверху - внизу».
Программа занятия тщательно разработана и включает в себя разнообразные активности, начиная от креативной игры «Поезд», где дети движутся в различных направлениях, до симптоматического анализа, позволяющего каждому ребенку почувствовать себя вовлеченным в процесс обучения. Ожидается, что в конце занятия дети смогут без труда определять пространственные отношения и охватывать концепцию независимости количества предметов от их внешнего вида.
Каждый этап занятия нацелен на достижения определенных образовательных целей, что создает положительную динамику в развитии детского восприятия и понимания мира. Занятие также включает в себя не только полученные знания, но и эмоциональную составляющую, что в конечном итоге приводит к развитию межличностных навыков сотрудничества, вовлеченности и уважения друг к другу.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Медвежата.
Күні /Дата: 1 марта 2017 года.
Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание - ФЭМП.
Тақырып / Тема: «Далеко - близко»
Мақсаты / Цель:Учить ориентироваться в пространстве.
Міндеттері / Задачи:Продолжать учить определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. Например: далеко - близко, высоко - низко, вверху - внизу, позади - впереди. Устанавливать независимость числа предметов от формы расположения, размера, расстояния между ними. Продолжать учить отсчитывать определенное число предметов по образцу и названному числу.
Сөздік жұмысы /Словарная работа: далеко – близко, высоко - низко, вверху – внизу, позади – впереди.
Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: лес - орман; дерево -ағаш; заяц -қояң; белка – тіын; далеко -алыс ; близко –жақын; высоко - биік .
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: деревья, цветы, раздаточный и демонстрационный материал: зайчата,морковь, бельчата,орехи, числа. Аудио запись «Звук поезда».
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: рассматривание расположения предметов в ближайшем окружении; д \и «У кого сколько?».
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Предлагаю отправиться в путешествие в лес. И \упр. «Поезд» Обыгрывает, называя направления движения поезда: -налево, направо, -вперед, назад. Просит сказать, где находятся станции «Детский сад» и «Лес». |
Принимают предложение.
«Строят» поезд, едут. Выполняют движения в разных направлениях.
Определяют расстояние: далеко или близко. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый | Предлагает рассмотреть лесную полянку: -что растет на поляне? -кто живет на ней? Дерево на каз.яз – ағаш. -что находится далеко, близко? - что растет внизу? -что находится наверху?
Физкультминутка «Мы по лесу шли». Мы шли-шли-шли, Землянику слева нашли, Сели, поели, Опять пошли. Мы шли-шли-шли, Подберезовик справа нашли, Взяли в корзинку, Опять пошли.
Д \и «Чего сколько?» Сколько зайчат?Бельчат? Д \упр. «Угостим зайчат и бельчат».
Работа по карточкам: 1.выложить на карточке названное число предметов; 2.выложить на карточке определенное число предметов по образцу; 3.уравнять количество предметов
|
Проявляют интерес к полянке, отвечают на вопросы: -называют растения,деревья. ағаш(хоровое и инд.проговаривание) -называют животных -называют место нахождение предметов
Выполняют физминутку согласно тексту.
Считают предметы на полянке. Зайчат четыре (4). Төрт. Сравнивают угощение по величине, делают вывод, что число предметов независит от размера, формы,расположения и расстояния между ними. Работают по карточкам: -выкладывают на карточке определенное число предметов -выкладывают число предметов по образцу
-уравнивают группы предметов |
| Рефлексивті-түзетуш Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей: Предлагает вернуться в детский сад. Спрашивает, что понравилось в путешествии? Отмечает участие всех детей в процессе познания. Передает «привет» от белочки. Сау болыныз. | «Возвращаются» в группу. Делятся впечатлениями.
Оценивают свои успехи.
Благодарят за подарок.
Сау болыныз. |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят:отсчет предметов по образцу и по названному числу в пределах 5.
Түсінеді - Понимают: независимость числа предметов от их размера, формы, расположения, расстояния между ними.
Қолданады - Применяют: умение определять пространственное расположение предметов по отношениюк себе.
