Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы Медвежата

Қызмет кезеңдері-этапы деятельности

Тәрбиешініңіс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардыңқызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно побудительный.

Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Посмотрите, к нам пришла посылка и письмо. Что в этой посылке вы узнаете, только если отгадаете загадку:
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
-Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку (вынимает из коробки гуся)
Гусь на каз.яз- қаз
-Правильно. Вот он, какой красивый, важный, как настоящий.
Создание проблемной ситуации:
-А сейчас, ребята, я предлагаю вам послушать рассказ К.Д.Ушинского «Гуси».

Проявление интереса к происходящему.
Обращают внимание на письмо и посылку, которая пришла.
Слушают загадку, думают, размышляют, отгадывают.
Говорят, что это гусь.

-Смотрят, радуются тому, что правильно отгадали загадку.
Қаз(хор.и индив.проговар)
-Рассматривают гуся, описывают его внешний вид.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.
Соглашаются послушать рассказ.

Ұйымдастыру шылық -ізденушілік
Организационно-поисковый

Читает рассказ.
Предлагает ответить на вопросы:
-Как называется рассказ?
-Что произошло в рассказе?
-Как хозяйка манила гусей, как хвала их?
-А что гуси отвечали ей?
-Что сделала хозяйка, чтобы гусей домой загнать?
-Какое слово в этом рассказе вам показалось не знакомым?
Предлагает послушать рассказ еще раз, чтобы лучше его запомнить.
Жарайсындар балалар!
Предлагает поиграть в игру: «Тихо, громко, спокойно». Нужно по жесту менять силу голоса: «Гуси на лугу, прячутся в стогу».

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по содержанию рассказа.
Вспоминают, отвечают фразами из текста.
Стараются отвечать полными ответами.
Называют не знакомые слова.
Слушают рассказ еще раз.
Запоминают, затем пересказывают его.
Играют в игру, меняют силу голоса.

Рефлексивті- коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий.

Подводит итоги занятия:
-Вам понравился рассказ?
-Как называется рассказ?
-Кто его написал?
-О ком этот рассказ?
-Чей рассказ вам понравился больше.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение, анализируют рассказы детей, называют чей рассказ им больше всего понравился.