Конспект занятия: «С огнем шутить опасно»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида с  приоритетным осуществлением деятельности
по физическому  направлению  развития детей» МБДОУ№ 15 «Ромашка»
 
 
 
 
 
 
Конспект организованной
образовательной деятельности
 
Тема: «С огнем шутить опасно»
 
 
 
 
Возрастная группа: подготовительная
Место проведения: МБДОУ № 15 «Ромашка»
Дата проведения: 29.03.2017 г.
Длительность занятия: 30 минут
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
г.Шарыпово
 
Конспект ООД по ОО «Познавательное развитие»
Тема: «С огнем шутить опасно»
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие»,«Речевое развитие», «Физическое развитие». 
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.
Цель: Закрепление знаний детей о правилах пожарной безопасности. 
Образовательные задачи:
1.     Уточнить роль огня в жизни человека: как положительные, так и отрицательные стороны.
2.     Продолжать закреплять  правила по пожарной безопасности.
3.     Знакомить детей с огнем и его свойствами.
4.     Продолжать знакомить детей с профессией пожарного.
5.     Расширить словарный запас детей по теме пожарной безопасности.
6.     Учить детей делать умозаключения.
Развивающие задачи:
1.     Развивать у детей умение ориентироваться в проблемных ситуациях.
2.     Развивать основные виды движения, физические качества.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
Воспитательные задачи:
1.     Воспитывать чувство ответственности и навыки личной безопасности, через литературные произведения.
2.     Прививать уважение к труду пожарных, её значимость в жизни людей. 
3.     Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
4.     Воспитывать у детей чувство коллективизма.
Методы и приемы:
Словесные: беседа,указание к действию, пояснение, вопросы к детям.
Наглядные: показ.
Практические: упражнения, опыты
Игровые: игра «Хорошо – плохо», «Сложи картинку», «Запрещается – разрешается» игры-задания на карточках «угадай из какого произведения», «Придумай правило».
Педагогические технологии:
1.     Элементы социоигрой.
2.     Личностно – ориентированная.
3.     Триз.
4.     Здоровьесберегающая технология.
Форма организации детей на ООД: социоигры в кругу, работа фронтальная, поточная и в малых компаниях.
Материалы и оборудование: сигнальный «Светофор» на каждого ребенка, карточки с проблемными ситуациями, оборудование для лаборатории (свечи, банка, стекло, контейнера с песком, водой, землей, снег, коробок спичек), разрезные  картинки по произведениям, аудиозапись  песни «Гимн юных пожарных», инвентарь для эстафет, удостоверение «Юный пожарный»
Предварительная работа: экскурсия в пожарную часть, чтение художественной литературы, беседа о правилах пожарной безопасности, разучивание стихотворений.

Ход  ООД
Воспитатель с детьми заходят в группу и встают в круг
Ритуал начала занятия в кругу:
Я держу в ладошках солнце.
Я дарю его друзьям
Улыбнитесь это ж просто
Лучик солнца – это вам!
Воспитатель: 
Ребята отгадайте загадку:
В деревянном домике,
Проживают гномики. 
Уж такие добряки — 
Раздают всем огоньки.
 О чем эта загадка?  (о спичках).
Вбегает Незнайка
Незнайка: Стойте! Меня забыли!
Воспитатель:Здравствуй, Незнайка! А у нас сегодня как раз интересная тема «Пожарная безопасность»
Незнайка: Я, между прочим, тоже кое – что знаю по этой вашей пожарной безопасности. У меня тут такая подружка появилась – Спичка. Она столько игр знает.
Воспитатель: И в какие игры она учила тебя играть?
Незнайка: Как костры разводить, спички поджигать, листики сжигать, всего и не упомнишь.
Воспитатель: А всего и не надо. Это, Незнайка, называется пожарная безопасность. И подружка у тебя очень опасная. Оставайся с нами  внимательно слушай и запоминай,  о чем  тебе сейчас расскажут ребята.
 
Скажите, что хорошего могут сделать «спички»? (спичкой мы зажигаем огонь).
Игра в кругу «Хорошо – плохо»
Скажите, когда «Огонь» это хорошо? (на огне варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома, защищаемся от животных, согреваемся у костра и др.).
Скажите Незнайке, когда «Огонь»  это  «Плохо»? (могут сгореть вещи, квартира, дом, лес, гибнут животные)
 
Ребята,  давайте разделимся на компании по цвету разрезных картинок (на столах закреплены цвета картинок. Дети собирают картинки из  произведений связанных с пожаром).
 
Задание 1. Сейчас я прочту произведение. Компания, чья картинка подходит к этому произведению поднимет руки. Назовите, как называется это произведение.
- Один раз загорелся дом. Пожарные приехали к дому, с ними была собака по кличке Боб. К ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. (Пожарные собаки) 
 
- Надо еще подтянуться немножко.
Парень, слабея,
Дополз до окошка,
Встал, задыхаясь в дыму,
На карниз,
Девочку взял
И спускается вниз. (Рассказ о неизвестном герое)
 
- Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
- Печку, Леночка, не тронь.
Жжётся, Леночка, огонь!
 
-А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли. ( Путаница)
 
Задание 2. Ко мне подойдут посыльные для получения задания «Разведчики».
- Посмотрите на  картинки и расскажите, как действовать в этих ситуациях.
1 картинка Квартира, горит телевизор, мальчик держит в руках одеяло - набрасывает его на огонь.
Правило: если огонь небольшой, его можно затушить самому, набросив на него плотную ткань, одеяло.
2 картинка Квартира, много дыма, на полу на четвереньках дети, ребенок мочит платок водой, к двери ползет ребенок
Правило: Если чувствуешь, что задыхаешься, если получиться намочи любую тряпку водой, так тебе легче будет дышать, опустись на четвереньки и продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.
3 картинка  Горит квартира. В комнате дети. Девочка прячется под столом, а другая ее вытаскивает. Мальчик звонит по телефону 01. 
Правило: нельзя прятаться под столом, кроватью или в шкаф - так тебя будет труднее найти пожарным. Вызови пожарных и постарайся покинуть помещение. Если выйти невозможно, необходимо выбраться на балкон и звать людей на помощь.
4 картинка Пожар в подъезде
Правило: При пожаре в подъезде - никогда не садись в лифт - он может отключиться, остановиться и ты задохнешься.
 
 Сейчас я вас приглашаю в экспериментальную лабораторию
(посадить детей на стулья). Здесь мы с вами будем проводить опыты. Познакомимся с огнем его свойствами.
(одеваю форму и рассказываю детям о правилах поведения в лаборатории). Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет, тепло, еду, защищал от животных. Но стоило огню дать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались во зло. Происходят  пожары, по неосторожности люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем.

Опыт 1. Зажигаю свечу. Когда я зажгла свечу, что вы увидели? (огонёк) Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? (Нет) Объясните, почему? (можно обжечься)
 Как вы думаете, что может произойти, если нечаянно уронить свечу на ковёр или на пол? (пожар)
Вот  почему без взрослых опыт проводить нельзя.
Огонь – стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.
Опыт 2 «Пожары загрязняют воздух»
Зажигаю свечу, держу над пламенем стекло или фарфоровую чашечку. Это материалы, которые не расплавляются, не загорятся и не нагреются быстро. Через некоторое время будет видно почернение (покрылось копотью). Предлагаю детям (когда материалы остынут) коснуться пальцами почернения и убедиться, что оно пачкается.
Опыт показал, что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.
Опыт 3 «Огонь дышит»
Не удивляйтесь, он такой же живой, как и мы с вами. Чем дышит человек? (воздухом, кислородом). Накрываю горящую свечу пустой банкой. Пламя быстро погасло. Почему? Потому что в банке остался газ, непригодный для дыхания ни человека, ни огня. Так же как мы потушили свечу, накрыв её банкой, можно потушить загоревшееся на сковороде масло. Достаточно просто накрыть её крышкой.
Опыт 4 «Чего боится огонь?»
Если огонь становиться опасным, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить). Скажите, чего  боится огонь? (Воды, снега, песка, земли). А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (Да)
Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды. (Ребенок выполняет указания). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится воды) аналогично с другими материалами.
На этом наша работа в лаборатории окончена.
Незнайка: Спасибо ребята я все понял «Спички это не игрушки!» (уходит)
 
 
Физкультурная минутка«Кошкин дом»
Мы дружные ребята
И в сказку мы идём
(марш на месте)
Посмотрим, кто же в сказке
Потушит Кошкин дом
(наклоны, рука козырек)
И если надо, тоже
Мы будем помогать
(прыжки  на 2х ногах, на месте)
И каждому мы скажем:
С огнём нельзя играть
(показать указательный палец)
Воспитатель: Как называется профессия людей, которые тушат пожар? Какими качествами характера нужно обладать, что бы быть пожарными?
Пожарный должен быть сильным, смелым, храбрым, быстрым, выносливым, ловким, здоровым, закаленным, добрым, мужественным, дисциплинированным, подготовленным. Спортивным, дружественным. Пожарные много занимаются спортом, тренируются, могут быстро подняться по лестнице на любой этаж.
Нас приглашает на учения   инструктордобровольных юных пожарных
Дети проходят в спортивный зал
Звучит «Гимн пожарных»
Инструктор: Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята! Начнём наши учения. На право! Раз, два!  В обход на лево, за направляющим «Шагом марш!». В две колоны до второго кружочка «Марш!». 2 команды  «Искра» «Огонь».
1 задание: «Спаси животных» (фишки 8 шт, обруч малый 2 шт) 
Бег между фишками, взять игрушку из обруча и вернуться обратно в команду, без задания. Передача эстафеты по ладошке.
2 задание: «Осторожно, огонь! » (костер из бумаги 2 шт)
Бег с ведром, подлезть под веревочку, добежать до костра вылить воду потушить огонь, вернуться в команду подлезая под веревочку. Передача эстафеты по ладошке.
3 задание: «Полоса препятствий» (туннель 2 шт, малый обруч 10 шт)
Ползание на низких четвереньках в туннель, прыжки из обруча  обруч, вернуться обратно в команду без здания. Передача эстафеты по ладошке.
Инструктор:
Все вы силы приложили,
И пожар мы потушили.
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло!
Команды, смирно! За направляющим по кругу «Шагом марш!».  
Рефлексия:
А сейчас проверим, все ли правила вы усвоили, чтобы не было беды. (Коллективная проверка, выявление детей, которые не запомнили правила пожарной безопасности).
  
Поиграем в игру «Разрешается-запрещается».
Возьмите сигнальные «Светофорчики».
(У каждого играющего сигнальный «Светофор». Одна сторона «Светофора» зеленого цвета – «Разрешающая», другая  красного цвета – «Запрещающая»)
Воспитатель называет основные требования пожарной безопасности, дети показывают соответствующие цвета «Светофора».
 
1.     Играть со спичками.
2.     Не паникуй, если начался пожар.
3.     Небрежно, беспечно обращаться с огнем.
4.    Если начался пожар нужно спрятаться. 
5.    Немедленно покинуть горящее здание.
6.     В случае  пожара вызвать пожарную охрану по номеру 01или 112.
7.    Пользоваться лифтом во время пожара.
8.     Громко кричать, звать на помощь, если в доме пожар, нет телефона.
9.     Уходя из дома  оставлять включёнными электроприборы. 
10.Во время пожара закрыть рот, нос  мокрой тряпкой.
11.Без дела звонить по номеру «01»
12.Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.
13.Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.
14.Вывести из горящего помещения людей, детей.
15.Набросить одеяло на пострадавшего.
16.Пожарной охране четко называть свой домашний адрес.
 
Вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего? Что полезного вы запомнили из проделанной нами работы?
Молодцы!  Все вы сегодня были сильными и ловкими, проявили знания и смекалку.
Вручение удостоверения «Юный пожарный»
И для того, чтобы все мы ещё лучше запомнили правила по пожарной безопасности, ребята прочтут  стихи: (если есть время)
 
1 ребенок: Для забавы, для игры
Спички в руки не бери.
Не шути, дружок, с огнём,
Чтобы не жалеть потом.
2 ребёнок: Сам огня не разжигай.
И другим не позволяй:
Даже крошка-огонёк.
От пожара не далёк.
3 ребёнок: Костёр вы бросили в лесу -
И вот несчастье на носу.
Ты о пожаре услыхал -
Скорей об этом дай сигнал!
4 ребёнок: Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь
Все ли выключил? Проверь!!!
5 ребёнок: Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.
Не суши бельё над газом -
Всё сгорит единым разом!
 7 ребёнок: Быть нельзя огня вблизи
Там, где краски, газ, бензин
Ведь о них нам не напрасно
Говорят: «Огнеопасно»!
8 ребёнок: Родители и дети!
Запомните слова вы эти!
В городах, районах, селах,
В детсадах, домах и школах,
Без запинки нужно знать.
 (хором) Знать и строго соблюдать
Правила пожарной безопасности!
Воспитатель: Ребята, мы с вами повторили правила пожарной безопасности, и теперь, я надеюсь, вы будете не только всегда помнить, но и выполнять их.
Заканчивая наше занятие,
Я хочу вам пожелать:
Бед пожарных и несчастий
В вашей жизни избежать.
Помните, что шалость с огнём
Обернётся пожаром и злом.
И правила должны всегда соблюдать,
И с огнём никогда не играть.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самоанализ занятия ООД
Тема: «С огнем шутить опасно».
Цель: Закрепление знаний детей о правилах пожарной безопасности.
При планировании ООД я определила ряд задач:
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Образовательные задачи:
ØУточнить роль огня в жизни человека: как положительные, так и отрицательные стороны.
ØПродолжать закреплять  правила по пожарной безопасности.
Ø  Знакомить детей с огнем и его свойствами.
ØПродолжать знакомить детей с профессией пожарного.
ØРасширить словарный запас детей по теме пожарной безопасности.
Развивающие задачи:
ØРазвивать у детей умение ориентироваться в проблемных ситуациях.
ØРазвивать основные виды движения, физические качества.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
Воспитательные задачи:
ØВоспитывать чувство ответственности и навыки личной безопасности, через литературные произведения.
ØПрививать уважение к труду пожарных, её значимость в жизни людей. 
ØВоспитывать чувство осторожности и самосохранения.
ØВоспитывать у детей чувство коллективизма.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Методы и  приёмы:
Словесные: худож. слово,беседа, указание к действию, пояснение, вопросы к детям.
Наглядные: показ
Практические: упражнения (карточки с заданиями, разрезные картинки,опыты)
тушение свечей водой, землей, песком.
Игровые:сюрприз.момент, дид.игра «Хорошо – плохо», «Сложи картинку», «Запрещается – разрешается», физ.минутка.
Педагогические технологии:
-элементы социоигрой,
-личностно-ориентированная.
-Триз.
-здоровьесберегающая технология:  (пальчиковая гимнастика, физминутка, двигательная активность по мизансценам).
Форма организации детей на ООД: социоигры в кругу, работа фронтальная, поточная и в малых компаниях.
Материалы и оборудование:
сигнальный «Светофор» на каждого ребенка, карточки с проблемными ситуациями, оборудование для лаборатории (свечей, банка, стекло, контейнера с песком, водой, землей, снег, коробок спичек), разрезные  картинки по произведениям, аудиозапись  песни «Гимн юных пожарных», инвентарь для эстафет, удостоверение «Юный пожарный»
Предварительная работа:
Совместная с детьми деятельность
экскурсия в пожарную часть, чтение художественной литературы, беседа о правилах пожарной безопасности, проведение экспериментов «горит  не горит», разучивание стихотворений.
Самостоятельная деятельность детей:
дидактические игры «Собери картинку», просмотр книг, иллюстраций презентаций.
Полноценное развитие ребёнка-дошкольника должно осуществляться в интересной, значимой для него деятельности, что было учтено мною при организации и проведении данного вида деятельности. На протяжении всей ООД дети были включены в игровую деятельность.
При планировании организованной образовательной деятельности был учтён принцип интеграции образовательных областей.      
Вид проводимой ООД  – интегрированная. Это позволило, избежать перенапряжения детей во время организованной образовательной деятельности за счет переключения на разнообразные виды деятельности, повысить у детей познавательный интерес. При построении ООД учитывала требования к структуре интегрированной ООД: четкость, компактность учебного материала; логическая взаимосвязь частей; информационная емкость учебного материала, используемого в ООД.
Применение современных педагогических  технологий, позволило избежать физической и эмоциональной перегрузки воспитанников, создать условия для проявления индивидуальности, развития коммуникативных навыков, способности к самовыражению, удовлетворению потребности в двигательной активности дошкольника. Обучение происходило в игровой форме, с использованием различных игр, которые развивают внимание, мышление, познавательные процессы, формируют и  социально-коммуникативные умения и навыки у детей.
Формы организации детей на ООД были разнообразные. Это социоигры в кругу, работа фронтальная и в группах, эксперементирование. Применение разнообразных форм так же позволило снизить утомляемость, поддерживать интерес.
Все части ООД  взаимосвязаны друг с другом, объединены одним сюжетом, что способствовало поддержки интереса у детей на протяжении всей деятельности.  
 
Организованная образовательная деятельность состояло из трёх частей: вводной, основной и заключительной.
  Предназначением вводной части было создание у детей благоприятного психологического настроя на предстоящую деятельность, концентрация внимания детей, их подготовка к выполнению основных заданий. Для этого я использовала игру: «Приветствие». 
Мотивировать детей на реализацию поставленных задач, вызвать у них познавательный интерес, к предстоящей деятельности, помог сюрпризный момент, появление персонажа – Незнайки. В игровую ситуацию была введена проблема - научить Незнайку правилам пожарной безопасности
Основная частьООД была направлена на совершенствование  знаний детей правил пожарной безопасности.
Уточнить роль огня в жизни человека: как положительные, так и отрицательные стороны помогла игра «Хорошо - плохо»
Делениена компании осуществлялось с помощью разрезных картинок. Выбор посыльного способствовал формированию умения договариваться между собой, при этом решалась воспитательная задача.
 Задание «Узнай произведение по отрывку» помогает воспитывать чувство ответственности и навыки личной безопасности, через литературные произведения у детей.
В основной части ООД были использованы карточки с моделированием проблемных ситуаций по пож. безопасности. С целью закрепления правил действий в различных опасных ситуациях.
Проведение экспериментов в лаборатории позволило познакомить детей с огнем и его свойствами.
 
Для снятия напряжения в середине ООД была проведена физминутка «Кошкин дом».
 Беседа о профессии пожарного способствовала привитию уважения к труду пожарных, её значимость в жизни людей знакомству детей с основными чертами характера  пожарного. Переключила  внимания, а также определила переход к другому виду деятельности – эстафетам.
Учитывая возрастные особенности детей, инструктором по физ.культуре был проведен ряд эстафет, направленных на развитие основных видов движения, физических качеств. Воспитания у детей чувство коллективизма
         В заключительной части были подведены итоги  ООД. Для подведения итогов проделанной работы послужила игра «разрешается –запрещается». Положительная оценка  работ детей, вручение удостоверений «юный пожарный»  помогло снять у детей возбудимость, напряжение, усилил положительные эмоции, связанные с содержанием ООД.
  Длительность ООД  выдержана в соответствии с санитарными нормами и правилами, а также возрастными особенностями детей.
  Программный материал подобран в соответствии с основной образовательной программой ДОУ в соответствии с комплексно-тематическим планированием.
  Таким образом, можно сделать вывод о том, что поставленные на ООД задачи реализованы полностью.