Технологическая карта «Насекомые» для младшей группы
Технологическая карта, представленная в данном документе, предназначена для организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 3» Североуральска. Темой занятия выбраны насекомые, что является актуальной и интересной темой для детей. Занятия, основанные на познавательном развитии, помогут малышам расширить свои знания об этих удивительных существах, их мире и особенностях жизни.
В ходе занятия педагоги используют интеграцию образовательных областей, включая речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие. Программа направлена на то, чтобы стимулировать интерес детей, развивать их коммуникативные навыки и способность взаимодействовать друг с другом. Методы работы включают как практические занятия, так и игровые формы, что позволяет сделать процесс обучения увлекательным и насыщенным.
Предусмотрены различные виды деятельности, такие как игры и практические задания, направленные на ознакомление детей с насекомыми через разнообразные формы. Дети смогут не только узнать о различных видах насекомых, но и развивать свою познавательную активность, речевые навыки и умение работать в команде. Ожидается, что по завершении занятия дети будут способны самостоятельно отвечать на вопросы о насекомых и владеть основными представлениями о их роли в природе.
Также в рамках занятия будет использовано мультимедийное пособие, которое поможет визуально представить информацию и сделает процесс более интерактивным. Подведение итогов и анализ проведённой работы помогут детям закрепить полученные знания и развить умение оценивать свою деятельность, что в дальнейшем станет важным навыком для их учебной и жизненной практики.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3»
Североуральск
Технологическая карта
организации непосредственно образовательной деятельности с детьми
младшего дошкольного возраста по познавательному развитию
Воспитатель: Кезик Л. В.
2016
Тема:«Насекомые»
Возрастная группа: младшая группа № 2
Форма организации: групповая
Программно-методический комплект: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Методы и приемы:
ü Практические: игра «Собери картинку», «Назови ласково», динамическая пауза;
ü Наглядные: мультимедийное пособие, предметные картинки «Насекомые»;
ü Словесные: упражнение «Комплимент», чтение и отгадывание загадок, беседа, вопросы к детям.
Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийное пособие «Насекомые», разрезные картинки с изображением насекомых, мяч, картинки с недорисованными частями насекомых, трафареты «Насекомые».
Цель: расширение знаний детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; умение выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.
Задачи:
ü Формировать у детей представление о насекомых, их строении, пользе для людей и растений.
(«Познавательное развитие»)
ü Активизировать речевую деятельность детей. («Речевое развитие»)
ü Стимулировать желание детей взаимодействовать друг с другом. («Социально-коммуникативное развитие»)
ü Воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. («Художественно - эстетическое развитие»)
ü Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, продолжать развивать двигательные навыки (бег). ("Физическое развитие")
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Игра "Спрячем бабочку", выполнение движений по сигналу |
| Игровая | Игра «Собери картинку», составление целой картинки из нескольких частей; Игра «Назови ласково», ловят мяч и преобразовывают слова, добавляя уменьшительно- ласкательные суффиксы; Игра «Что забыл дорисовать художник?», определение и проговаривание, чего не хватает у насекомого |
| Познавательно-исследовательская | Работа с мультимедийным пособием. Отгадывают загадки и находят отгадки на экране монитора |
| Коммуникативная | Упражнение «Комплимент», проговаривание и передача комплимента друг другу по кругу; беседа, вопросы |
| Восприятиехудожественной литературы и фольклора | Чтение загадок о насекомых |
Логика образовательной деятельности
| Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приёмы Возможные виды деятельности | Результат |
| Вводно-организационный | Настроить детей на работу | Педагог предлагает посмотреть, какой замечательный день, как светло в группе, какие добрые у всех глаза и предлагает передать свою доброту друг другу по цепочке | Становятся кругом и передают друг другу по цепочке комплимент | Беседа, упражнение «Комплимент» | Создается положительный настрой, заинтересованность детей предстоящей деятельностью |
| Мотивационно - побудительный
| Вызвать интерес к предстоящей деятельности | Предлагает отправиться в путешествие в загадочный мир, куда не нужно лететь самолетом, плыть на корабле, ехать на поезде или машине, для этого путешествия предлагает выбрать в пару друга | Выбирают пару, садятся полукругом на стульчики перед ноутбуком | Беседа | Эмоциональное включение детей в образовательную деятельность, дети учатся выражать свои симпатии,договариваться между собой
|
| Деятельностный | Вызвать у детей познавательный интерес | Предлагает отгадать загадки, для того, чтобы на экране ноутбука появилась отгадка: - Хоть она и жалит больно. Мы работой ее довольны. (Пчела) - Шевелились у цветкавсе четыре лепестка.Я сорвать его хотел,он вспорхнул и улетел. (Бабочка) - Не жужжу, когда сижу,не жужжу, когда хожу.Если в воздухе кружусь,вот уж вволю нажужжусь. (Жук) -Осенью в щель забьется,а весной проснется. (Муха) Задает детям вопросы: - Как их всех можно назвать одним словом? (Насекомые)
- Чем они похожи между собой? (У всех есть крылья, лапки, брюшко, голова). - Чем они отличаются друг от друга? (Размером крыльев, расцветкой). - В какое время года мы их можем увидеть в природе? (Весной, летом, осенью). - Как вы думаете, для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц). - Какое из этих насекомых считается самым вредным? (Муха. Она переносит на своих лапках опасные микробы).
- Какое из этих насекомых приносит сладкую пользу человеку?(Пчела). | Отгадывают загадки,отвечают на вопросы
| Работа с мультимедийным пособием. Беседа
| Умеют отгадывать загадки,учатся не мешать друг другу, воспитывается умение замечать красоту окружающего мира,развивается активная речь,у детей развивается познавательный интерес |
| Динамическая пауза | Развивать двигательные навыки (бег) | Предлагает поиграть в игру, объясняет правила игры | По сигналу воспитателя дети - бабочки садятся на цветы такого же цвета- «прячутся» | Игра «Спрячем бабочку» | Снятие напряжения у детей, закрепление сенсорных эталонов |
| Практическая работа | Организовать деятельность, направленную на решение проблемы | Предлагает взять стульчики и сесть за столы, собрать вместе разрезанную на четыре части картинку и договориться об очередности ответов на вопросы: -Кто это? -Сколько ножек? -Сколько крыльев? Педагог предлагает выйти из-за стола, стать полукругом, бросает мяч ребенку и произносит слова (голова, лапа, крыло, брюхо, нога, пчела) | Берут стульчики и садятся за столы, собирают вместе картинку, договариваются о том, кто первый будет отвечать на вопрос, отвечают по очереди на вопрос
Выходят из-за стола, становятся полукругом, ловят мяч, произносят ласково названое педагогом слово, бросают мяч обратно | Игра «Собери картинку», практическая деятельность,работа в парах
Игра «Назови ласково» | Учатся договариваться между собой, работать сообща
Учатся преобразовывать слова добавляя уменьшительно- ласкательные суффиксы, пополняют активный словарь. |
| Рефлексивно-коррегирующий | Закрепить знания о насекомых | Обращает внимание детей на размещенные на мольберте картинки насекомых и предлагает определить, что забыл дорисовать художник | Рассматривают картинки, определяют и называют, чего не хватает | Игра «Что забыл дорисовать художник?» | Развивается внимание, зрительная память, активная речь |
| Заключительный этап | Формировать умение оценивать свою деятельность,воспитывать положительную мотивацию при выполнении заданий | Спрашивает у детей, кто обитает в той стране, где они побывали? Далеко ли находится эта страна? Что понравилось в этом путешествии, что запомнилось? Вручает детям трафареты от жителей мира насекомых. | Отвечают на вопросы, получают раскраски с изображением насекомых (бабочки, пчелы) | Сюрпризный момент | Создается положительный настрой. |
