Обоснование важности правового воспитания детей дошкольного возраста
В современном обществе крайне важно обратить внимание на правовое воспитание детей, особенно в возрасте дошкольного обучения. Дети - это не просто объекты воспитания, а личности, которые имеют свои мнения и права. Проблемы, с которыми сталкиваются дети, сегодня становятся все более актуальными, и, к сожалению, многие из них остаются незамеченными. Наша задача - сформировать у детей осознанное правосознание уже в раннем возрасте, когда основываются ключевые ценности и приоритеты.
Проект нацелен на интеграцию образовательных областей, таких как «Социально-коммуникативное развитие» и «Развитие речи», что позволит эффективно формировать основные понятия о правах ребенка в игровой и доступной форме. Мы стремимся познакомить детей с Конвенцией по правам человека, объяснить содержание различных статей и важность соблюдения этих прав как для себя, так и для других. Каждый ребенок должен понимать, что его мнение имеет значение, и его права необходимо защищать.
С помощью различных методик, таких как использование наглядных материалов, разработка тематических игр и организация совместных мероприятий с родителями, мы будем повышать уровень правового сознания у дошкольников. Данный проект не только направлен на улучшение знания детей о своих правах, но и способствует сплочению семьи и образовательного коллектива, что в свою очередь обеспечивает гармоничные отношения и понимание в жизни ребенка.
«Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
Проект по формированию основ правового воспитания детей старшего дошкольного возраста
Моя 1 ступенька: Актуальность выбранной темы.
Работая в детском саду, я часто сталкиваюсь с проблемой правового воспитания детей, мнения детей никто не учитывает. Сегодня в обществе активно обсуждается проблема домашнего насилия, приводятся страшные факты жестокого обращения с детьми, наркомания. Многим взрослым трудно понять и принять ,что ребёнок тоже равноправный с ними человек, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его право, как и право любого человека, нужно уважать и не нарушать.
Моя 2 ступенька: Новизна проекта.
В моём проекте представлена работа по формированию основ правового воспитания детей старшего дошкольного возраста через интеграцию образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» с образовательными областями: «Познание», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Моя 3 ступенька: Причина нарушения прав ребёнка.
Я думаю, причина нарушения прав ребёнка состоит не в отсутствии соответствующих законов, а в неудовритворительном использовании правовой базы. Детство – одно из самых незабываемых ,ярких периодов жизни, оставляющее неизгладимые впечатления, события которого могут наложить отпечаток на всю дальнейшую судьбу.
Моя 4 ступенька: Цель проекта.
повысить эффективность работы по формированию основ правового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели я определила следующие задачи проекта:
Образовательные:
познакомить детей с Конвенцией по правам ребенка, содержанием ее статей;
формировать устойчивые понятия о том, что каждый ребенок имеет права;
учить детей самостоятельно находить возможные варианты поиска помощи и само-защиты в случае нарушения их прав;
формировать умение анализировать различные социальные явления , сопоставлять их, обобщать и выражать в речи.
Развивающие:
развивать интерес к изучению прав ребенка;
способствовать развитию активной речи;
расширять кругозор детей;
-развивать коммуникативную компетентность детей;
развивать познавательную активность, любознательность, творчество.
Воспитательные:
воспитывать чувство любви к родным, своей малой родине;
содействовать развитию положительного отношения детей к окружающим людям.
Моя 5 ступенька: Путь к победе - этапы проведения и реализации проекта
I. Информационно-накопительный:
Изучение интереса педагогов ДОУ по правовому воспитанию детей.Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей) для определения цели задач проекта. Уточнение представлений детей по правовому воспитанию (проведение диагностических тестов) Подбор и анализ художественной, методической литературы.Подбор музыкальных произведений для старшего дошкольного возраста.
Подбор наглядного (иллюстрации, фотографии, плакаты, памятки, зарисовки) и дидактического материала.
Р азработка перспективного планирования непосредственно о
бразовательной деятельности с детьми.
Родословноедрево Игра « Цеток счастья»
II. Организационно-практический
Организация предметно-развивающей среды в групповой комнате. Проведение непосредственно образовательной деятельности согласно перспективному п ланированию.
III. Презентационно – завершающщщий
Выступление на семинаре по правовому воспитанию
Презентация проекта на общем родительском собрании (выступление педагогов, родителей, детей).
Выставка рисунков.
Моя 6 ступенька: Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты в работе с дошкольниками:
1. Имеют представление о Конвенции прав ребенка.
2. Усвоили ключевые понятия «закон, право, правонарушение, национальные отношения, свобода, гуманизм, ответственность».
3. Имеют представления о родословной своей семьи. Знают родственников, родственные отношения.
4. Знают название родной страны, родного города, где живут.
Ожидаемые результаты в работе с родителями:
1. Повышение компетентности родителей по правовому воспитанию.
2. Участие родителей в совместных мероприятиях, выставках, акциях, экскурсиях.
3. Участие родителей в подборке и оформлении наглядного материала для детей.
Ожидаемые результаты в работе с педагогами:
1. Повышение компетентности педагогов по правовому воспитанию.
2. Активность педагогов в работе по проекту.
Моя 7 ступенька: Достигнутые результаты
В ходе работы по проекту я пришла к выводу , что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Я очень надеюсь, что проводимая мною работа поможет детям сформировать у детей качества, которые пригодятся им для благополучной адаптации в школе, помогут решить проблемы , возникающие в общении с окружающими, противостоять отрицательному примеру в поведении.
Я уверена, что успех в правовом воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам педагог будет знать и соблюдать права ребенка. Я старалась отобрать те знания, к0-торые будут доступны детям дошкольного возраста. А результатом работы можно счи-тать возросший уровень знаний детей о соблюдении прав ребенка.
Наши дети научились:
- понимать смысл сказок, пословиц, поговорок;
- отличать добро от зла, хорошие от плохих поступков;
- проект помог детям привить чувство собственного достоинства, чувство ответственности за свои поступки;
- у детей сформированы гражданские навыки: индивидуальность суждений, открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в жизни конфликты правовыми способами.
А также: произошло взаимопонимание между родителями и педагогами, благодаря совместной работе детей и взрослых. Таким образом , целенаправленная, систематическая деятельность, разработка проекта позволила реализовать возможности правового воспитания детей старшего дошкольного возраста. Предложив родителям ответить на вопрос: «Через какие формы работы Вам хотелось бы получить информацию о Конвенции», я выяснила, что родители, прежде всего, хотели бы получить теоретические знания. Затем родители заинтересованы к таким формам работы , где бы они непосредственно были активными участниками вместе со своими детьми. Поэтому в план моей работы включены такие мероприятия, как диспуты, бесе-ды, совместное проведение праздников, непосредственно образовательные деятельности, оформление выставок и т. д.
Моя 8 ступенька: Моя достигнутая вершина – моя победа Анализируя результаты своей работы, я сделала вывод: интересы ребенка связаны с семьей, игрой. Планируя работу по формированию правового сознания у детей, я всегда учитывала эти моменты. Желательно, чтобы родители тоже участвовали в процессе формирования правового сознания у детей. Сегодня семья к сожалению перестаёт быть защитником, в ней утрачивается отношение к детям. Поэтому особое значение имеет формирование у детей основ правового сознания и таких качеств личности, как любовь к родным и близким, доброжелательность к окружающему, способность к сопереживанию.
Перспективный план работы с детьми подготовительной группы по правовому воспитанию
Месяц | Тема | Цель | Вид деятельности | Дидактический материал |
Сентябрь | Что такое право? | Познакомить с понятиями «право», «обязанности». |
| Шабельник Е.С. «Права ребёнка», Москва «Вита Пресс», 1997год. |
Октябрь | Моё имя | Познакомить с первым документом- свидетельство о рождении. Дать понятия о паспорте. |
| Козлова С.А. «Мой мир», Москва «Просвещение», 1998год. |
Ноябрь | Моя семья | Закрепить и расширить знания о праве жить в семье |
| Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей и взрослых», Москва «Просвещение», 1999год. |
Декабрь | Право на жильё | Расширять знания истории жилищ в разных странах, закреплять знания о праве на личное жильё. |
| Козлова С.А. «Мой мир», Москва «Просвещение», 1998год. |
Январь | Право на жизнь | Объяснить детям их право на личную жизнь, свободу, неприкосновенность. |
| Пришвин Ш. «Жаркий лес» |
Февраль | Право на голос | Дать понятия о выборах президента РФ. |
| Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. «Ваши права», Москва «Вита Пресс», 1997год. |
Март | Моя Родина - Россия | Познакомить детей с символикой России, столицей России. |
| Атлас «Я и мир» |
Апрель | Мои личные вещи | Познакомить с правом на неприкосновенную собственность. |
| Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго», Москва «Просвещение», 1899год. |
Май | Скоро в школу | Дать знания о праве на образование, о происхождении слова «школа». |
| Сборник «Я познаю мир». |