Планирование воспитательной работы: домашние питомцы в МБДОУ № 6 «Дюймовочка»

День недели

Режим

Интеграция образователь

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

ЭРС

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

      8

9

Понедельник 5 декабря 2016г

Утро:

Ф/р, Р/р, С-К/р

Утренняя гимнастика.

Беседа :  : «Обитатели скотного двора» 

Д.игра «Назови, кого  опишу»

Инд. работа –

автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Азалия, Радмир

Ситуативный разговор  «Правила обращения с животными» 

Рассматривание серии картин «Домашние животные»

Д/игра «Чьи детки?»

ЧХЛ С.Маршак Усатый – полосатый

Мульфильм карау

Әчтәлеге буенча әңгәмә

Таныш сүзлзрне

чәк-чәк, өчпочмак.

Беседы.

«Чем славится Башкортостан»

Игра

«Медный пень» (Бакыр букэн),

Чтение

«Ленивая девочка»

Организован

ная образовательная деятельность

Х-Э, П/р, Р/р

 Музыкальное.

Цель: воспитывать эстетические восприятия детей. Развивать музыкальный слух, внимание обучать детей выразительному пению, умению петь согласованно, чисто. Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Х-Э, П/р, С-К/р

 Рисование. Тема: Тема: «Моё любимое животное».

 Цель: Учить детей передавать в рисунке образы животных. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение.

 Т.С.Комарова, с. 60.

П/р, Р/р.С-К/р

Татарский язык .

Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь:Таныш сүзәр: чәк-чәк, өчпочмак.1.Мульфильм карау.2.Әчтәлеге буенча әңгәмә.3.Таныш сүзлзрне әйтү

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Сравнительное наблюдение заворобьем и синицей

Цели:

на примере сравнения воробья с синицей

знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Подвижная  игра «Птицы и кукушка».

Цели:

развивать ловкость, быстроту;

выполнять характерные движения по содержанию игры.

Инд. работа с детьми-

Развитие движений.

Цель: упражнять в

прыжках в длину с места.

Данияр, Азалия.

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

Выносной материал: вертушки, лопатки

Двигательная  активность- бег, катание на лыжах

Трудовая деятельность

Укрепление снегом корней

молодых деревьев.

 Цель: побуждать к природоохранной деятельности.

работа перед

сном

Р/р,П/р

 Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Чтение Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок»-развивать слуховое восприятие детей, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Р/р, П/р

Конструирование. Тема  «Ферма Кота Матроскина»

Цель: закрепить умение и навыки создавать поделки а технике «оригами»: кошек, собак,, свинок.

Конспект

Вечер:

Ф, С-К, Р, П, Х-Э

Постепенный подъём детей, ходьба по тропе здоровья.

Д/игра «Отгадываем загадки» - о домашних животных. 

Этюды: «Веселый, грустный, удивительный щенок»

Инд. работа-

Повторение словаря по УМК:Таныш сүзәрчәк-чәк, өчпочмак

Руслан, Амира

Рассказ-описание «Мое любимое живот ное»

С/ролевая игра «Фермеры»

Видеоролик «Твои первые животные»

Д/и«Кто что делает?»

ЧХЛ С. Михалков «Три поросенка»

Прогулка.

Ф, С-К, Р, П

Наблюдение за погодой. (день короче, а тёмное время суток длиннее). Игры-забавы с санками. –развивать ловкость, осторожность в играх с санками., самостоятельная деятельность детей.

Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

ЭРС

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вторник 6 декабря    2016

Утро:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Приём детей в группу

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Умеешь ли ты обращаться с животными?»

Д.игра «Опиши, я отгадаю»

Индивидуаль

ная работа –

 Игра «Что за чем?»

Амира, Амир, Ксюша.

Ситуативный разговор о пользе домашних животных.

Просмотр презентации «Домашние животные»

Прослушивание

В. Шаинский «Пропала собака»

Үстерешле диалог “Интервью  бирү”.

Уен-эстафета “Кем тизрәк

Уен ситуациясе “Зарядка  ясыйбыз”

Чтение   

«Башкирский праздник» переводы  Р. Шафикова

П/и!«Палка-кидалка» (Сойоштаяк)

Рисование.

«Роскошный кафтан (жилет)

Организован

ная образовательная деятельность

П/р, Х-Э/р, С-К/р

Обучение грамоте

Цель: Познакомить с буквами К и к, рассказать, что буква  к обозначает звуки «к» и «кь»;

Учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами:

Закреплять знания, что буквая может обозначать два звука(«й», «а» в начале слова и после гласной);

Закреплять умение детей называть слова определенной звуковой структуры.

«Обучение дошкольников грамоте» Л.Е.Журова, стр.113.

С-К/р, Р/р, П/р

Познание (ФЭМП) (2).

Цель:Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на ма­кете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. Г.И. Помараева стр. 76

Татарский язык . (1)

Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее

изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к

татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь:яшь. Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь?1.Үстерешле диалог “Интервью  бирү”.2.Үстерешле уен “Сөйләшәбез”. 3.Уен ситуациясе “Зарядка  ясыйбыз”. 4.Уен-эстафета “Кем тизрәк”. 5..Дәфтәрдә эш. 9 нчыбирем “Расскажи о себе”.

П/р, Ф/р

Физическая культура (на воздухе).

Цель: повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

И/У: «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдём по мосточку», «Мороз Красный

нос». Л.С. Пензулаева С.51, №6.

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

.

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

закреплять умение соблюдать правила игры.

Инд работа  с детьми-

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

развивать ловкость, выносливость.

Артём, Даниил

Ситуативный разговор «Нужны ли нам домашние животные?» 

Выносной материал: вертушки, лопатки

Двигательная деятельность- бег, катание на лыжах

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели:

—учить трудиться сообща;

—воспитывать трудолюбие.

работа перед сном

Р/р,П/р

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки  «Три поросёнка»-развивать слуховое восприятие детей.

Вечер:

 Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р, Х-Э/р

Постепенный подъём детей, воздушные ванны

С/р «Ветеринар».

Рассматривание альбома- «Сельское подворье»

Просмотр мультфильма «Чей ребенок?» 

Инд. работа-

Повторение словаря по УМК:яшь.

Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь?

Мира, Артем

Ситуативный разговор «Можно ли домашних животных заменить машинами и роботами?» 

Раскрашивание раскрасок «Домашние животные»

Песенка-мультик про голоса животных. Кто как говорит?

Настольно –печатная игра «Зоологическое лото»

Прогулка.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и « Забавные упражнения»-развивать координацию движений.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация для родителей «Домашние животные и ребенок»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

ЭРС

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль

ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

                                                      Среда 7 декабря 2016

Утро:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика

Беседа с элементами моделирования: «Птицы и рыбки у нас дома» 

Д/У «Один-много»

П/и «Замри»

Индивидуаль

ная работа

Повторение словаря по УМК: яшь.

Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь? Амир, Глеб

Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о животных»

 С/р «Пастух и стадо»

Д/игра «Угадай, чей хвост?» 

Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка».

 Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Игры с «Лего», сюжетными игрушками.

Уен ситуациясе “Зарядка  ясыйбыз”

Үстерешле диалог “Интервью  бирү”.

Дәфтәрдә эш. 9 нчыбирем “Расскажи о себе”.

Пересказ  Л.Кузьмина, « Двенадцать девчонок»

П/и «Стрелок» (Уксы)

Аппликация.

«Ичиги для джигита»

Организован

ная образовательная деятельность

П\Р, Р/Р, С-К/р

Обучение грамоте.

Цель:Познакомить с буквами Г и г тем, что они обозначают звуки «г» и «гь»;

Учить читать слоги и слова с пройденными буквами:

Учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки,

Познакомить с правилами выкладывания;

Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.

«Обучение дошкольников грамоте» Л.Е.Журова, стр.111.

П/р, Р/р, С-К/р

Познание (Фэмп).

Цель: Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

•Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность времен­ных интервалов в пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Г.И. Помараева стр.69

 П/р, Ф/р

Физическая культура.

 Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд. Упражнять а ползании и переброске мяча. О/Д. Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперёд на правой и левой ноге. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Ползание на четвереньках между предметами. П/И «Не оставайся на полу», «У кого мяч».

Л.И Пензулаева С.50, №4.

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдение за хвойными деревьями

Цели:

закреплять знания о деревьях;

развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».   

Цели:

закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Инд. Работа-

Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь

двумя ногами;

совершенствовать координацию движений

Данияр, Динар

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и

закрепление правил безопасности.

Двигательная активность- бег, катание на лыжах.

Выносной материал:лопатки, вертушки.

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тон­кой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.

работа перед сном

Р/р,П/р

Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение сказки Б.Гримм  перед сном «Бременские музыканты»-развивать слуховое внимание

Вечер

С-К/р, Р/р, П/р

Познание окружающего мира.  Тема; «Мой дом, моя семья».

Цель: дать представление о родственных отношениях; вызывать интерес к своей родословной. Формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким, познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка.

Комплексные занятия, с. 49.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Постепенный подъём детей, ходьба по корригирующим коврикам.

 Пальчиковая гимнастика «Утята»

Индивидуаль

ная работа-

Д/игра «У кого кто?»

Ратмир, Артём.

Игровая ситуация «Чудесные расчески»

С/ролевая игра «Строим жилища домашним животным» 

«Кто чем питается?»

Опытно – исследовательская игра: «Уточки в бассейне»

Прогулка.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/игры «Воробушки зимой»,игры-забавы с санками.-развитие ловкости, выдержки.. Наблюдения за птицами-развивать наблюдательность.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать иллюстрации  и книги о домашних животных

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

ЭРС

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль

ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Четверг  8 декабря 2016г

Утро:

Р/р, С-К/р, П/р, Ф/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика Беседа  «Что мы можем дать домашним животным?»

Н/П игра: «пазлы» - сложить картинку «На птичьем дворе»

Закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Никита, Амир

Дид. игра. «У кого кто в семье?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Д/игра «Сложи узор» (кошка, собака) 

Книжки-раскраски «Домашние птицы»

Үстерешле диалог “Интервью  бирү”.

Үстерешле уен “Сөйләшәбез”.

Уен ситуациясе “Зарядка ясыйбыз”

Чтение стихотворения  Ф. Рахимгулова «Праздничные дары»

Игра «Медный пень» (Бакыр букэн

Ознакомление с музыкальным инструментом кубыз

Организован

ная образовательная деятельность

Р/р, П/р, Ф/р,

Физкультурное

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд. Упражнять а ползании и переброске мяча.О.Д. Прыжки попеременно на правой и левой ноге. Ползание по прямой, подталкивая мяч головой. Прокатывание  набивного мяча.

Л.И. Пензулаева  С.51, №5.

Р/р, П/р, С-К/р,

Развитие речи.Сказка Ш.Перро «Кот в сапогах». Цель: различать жанровые особенности сказки; осмысливать содержание прочитанного. Совершенствовать умение связно передавать содержание прочитанного средствами игры. Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Комплексные занятия, с.122.

П/р, Р\Р ,С\К, Х-Э/р

Татарский язык. (2п).

Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее

изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к

татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь:яшь.Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь?1.Үстерешле диалог “Интервью  бирү”. 2.Үстерешле уен “Сөйләшәбез”.3.Уен ситуациясе “Зарядка ясыйбыз”.4.Уен-эстафета “Кем тизрәк”.5..Дәфтәрдә эш. 9 нчы бирем “Расскажи о себе”.

ФЭМП (1п)

Цель: Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на ма­кете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Г.И. Помараева стр. 76

Прогулка:

П/р, Ф/р, С-К/р, Р/р

С-К/р,Р/р

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели:

учить сравнивать серую и черную ворону;

находить отличительные признаки (внешний вид, го­лос, повадки).

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Инд. работа :

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

Соня, Рома, Алла.

Ситуативный разговор  « Чем питаются домашние животные?»

Выносной материал: вертушки, лопатки

Двигательная активность- бег, катание на лыжах.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.    

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.           

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки  «Волк и семеро козлят»-формировать слуховое восприятие детей.

Вечер:

П/р, Ф/р, С-К/р, Р/р

Постепенный подъём детей, ходьба  по тропе здоровья.

Моделирование: животные, проживающие в деревне и в городе.

Прослушивание аудиозаписи «Голоса домашних птиц»

Индивидуаль

ная работа –

 Повторение словаря по УМК:яшь.Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь?

Мира, Артем

Составление описательного рассказа с опорой на схему «Мой домашний любимец»

Самостоятельная деятельность в центрах творчества- раскрашивание детских раскрасок по теме.

Презентация с элементами моделирования «Домашние животные у нас дома»

Конструирование «Домики для животных

Прогул

П,Ф,С-К, Р

 Наблюдение: наступает вечер.- учить выделять изменения, происходящие с небом, солнцем.

Д/И «Найди предмет такой же формы». Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Совместное (с родитеями) создание книжек-малышек с картинками и рассказами о животных

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Пятница 9 декабря 2016г

Утро:

Р/р, С-К/р, П/р, Ф/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика

Беседа  «Кошка и собака – наши соседи» 

 Д/упражнение «Сказки о животных»

Инд. работа –

состав чисел 2 и 3 

Даниил, Мира.

Составление рассказа по теме: «Домашние животные» 

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

 Организация опыта «Испарение воды»

Үстерешле уен “Сөйләшәбез”.

Уен-эстафета “Кем тизрәк”.

Дәфтәрдә эш. 9 нчы бирем  “Расскажи о себе”.

Чтение «Башкирский праздник» переводы  Р. Шафикова

П/и «Палка-кидалка» (Сойоштаяк),

Пересказ  Л.Кузьмина, « Двенадцать девчонок».

Организован

ная образовательная деятельность

Х-Э/р Р/р, П/р,

 Аппликация. Тема: «Рыбки в аквариуме. Цель: учить детей силуэтному вырезыванию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины; развивать координацию движений руки. Развивать чувство композиции.

Комплексные занятия, с.150.

Р/р, П/р С-К/р

Татарский язык

Цель: закреплять в речи знакомые слова, учить здороваться и прощаться, воспитывать любовь к языку, желание на нём разговаривать. Активный словарь:яшь. Сөйләм үрнәге:сиңа ничә яшь?

1.Үстерешле диалог “Интервью  бирү”. 2.Үстерешле уен “Сөйләшәбез”. 3.Уен ситуациясе “Зарядка ясыйбыз”. 4.Уен-эстафета “Кем тизрәк”. 5..Дәфтәрдә эш. 9 нчы бирем  “Расскажи о себе”.

Х-Э/р,   П/р, Р/р

Музыкальное:

Цель: воспитывать эстетические восприятия детей. Развивать музыкальный слух, внимание обучать детей выразительному пению, умению петь согласованно, чисто. Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Прогулка:

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р

С-К/р,Р/р

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р, Х/э р

Наблюдение за ветром

Цели:

расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов;

развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуаль

ная работа-

«Найди предмет».

Цели:закреплять умение ориентироваться на участке детско­го сада;

находить предмет по описанию.

Алла, Соня.

Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»

Выносной материал: вертушки, лопатки, куклы одетые по сезону

Двигательная деятельность- бег, катание на лыжах

Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Экспериментально –опытническая деятельность

«Все ли жидкости замерзают одинаково?» Цель: познакомить с различными жидкостями, выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей (вода, соленная вода, молоко, сок, растительное масло)

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение Э.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» - расширять кругозор детей.

Вечер:

Постепенный подъём детей,

ходьба  по массажным дорожкам.

Драматизация сказки «Кошкин дом»

Рассматривание книги «Сказки о животных»

Индивидуаль

ная работа

Повторение словаря по УМК:яшь.

Сөйләм

үрнәге:сиңа ничә яшь?

Мира, Артем

Ситуативный разговор на тему: «Наши помощники»- учить передавать свои чувства и отношение к животным.

Настольный театр «Как собака друга себе искала»

Д/И «Четвертый лишний»

Конструирование «Птичий двор»

ЧХЛ стихотворения А. Барто «Игра в стадо»

Д/И «Придумай загадку»

Прогулка.

 Наблюдение за сосульками.-развивать логическое мышление детей. П/игра«Бездомный заяц» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя. Катание на лыжах.- развитие координации, ловкости.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация для родителей «Мои домашние животные»