Проект «Эти удивительные насекомые» в детском саду № 25 «Родничок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 «Родничок» комбинированного вида
Елабужского муниципального района

Проект по экологии
«Эти удивительные насекомые»

Проект подготовили
воспитатели
первой кв. категории:
Мубаракшина О.В
Позигунова Г.В.
Калимуллина И.М.
Маризова Н.В.

Актуальность проблемы
Насекомые являются одними из древнейших представителей животного мира нашей планеты. Они появились раньше, чем звери, птицы, рыбы.   К тому же, насекомые – самые многочисленнее обитатели нашей земли, они составляют около 90% всех животных.  Сегодня по подсчетам ученых число известных видов насекомых достигло уже почти двух миллионов различных видов. И каждый год в этот список добавляется около семи тысяч видов насекомых, о которых ранее зоологи даже не имели никакого представления. Жизнь насекомых очень разнообразна и увлекательна для наблюдения, особенно приятно смотреть за такими насекомыми как пчелы и муравьи, деятельность которых, к тому же, являются полезной для человека.
Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны. Наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно.
Нами было замечено, что во время прогулок на участке детского сада, дети часто наблюдают за насекомыми – муравьями, различными жуками. Некоторые дети с интересом их разглядывают, не боясь взять в руки, другие испытывают тревогу при виде маленькой букашки, а есть и такие, кто, не раздумывая, просто растопчет беззащитное насекомое.
Из бесед с детьми, стало понятно, что не у всех в достаточной степени сформировано четкое представление о насекомых, их значении в природе.
Отсюда возникла проблема: «Нужны ли вообще насекомые? Пользу или вред они приносят?». Именно участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель:Формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи:

• Расширение и систематизация знаний детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях;

• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;

• Воспитание бережного отношения к природе.

Участники проекта:
дети среднего дошкольного возраста (4-5лет), родители, воспитатели.
Тип проекта: исследовательско – познавательный
Длительность проекта: краткосрочный, одна неделя - (май)
Образовательные области:
-познавательное развитие
-художественно-эстетическое развитие
-социально-коммуникативное развитие
-речевое развитие
-физическое развитие
Методы:
1) практические: наблюдения, изготовление творческих работ;
2) теоретические: прослушивание художественных и музыкальных произведений, отгадывание загадок, чтение стихотворений.
Этапы реализации проекта:

1. этап - подготовительный

-на данном этапе необходимо обозначить проблему: что мы знаем о насекомых
- выбранная тема продумывалась в соответствии с Законом «Об образовании» и связана с реализацией ФГОС в дошкольном образовании.
- составлен план мероприятий по работе с детьми и родителями
- разработаны конспекты образовательной, игровой, продуктивной, физической деятельности.
- сбор и накопление материала
- составление плана проекта
2этап – основной
- взаимодействие с детьми:
беседа, чтение художественной литературы, аппликация, лепка, рисование, прослушивание аудиозаписи, разучивание стихотворений, загадок, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры,
- взаимодействие с родителями:
консультации для родителей, фото - выставка, составление альбома с рисунками, загадками, стихотворениями, историями.
3этап –заключительный
- в форме итогового мероприятия: «Путешествие в Насекомоландию»
Пути реализации проекта

Ожидаемые результаты:
- повышение уровня экологической культуры воспитанников и родителей.
- осуществление в ДОУ образовательного процесса по обозначенной проблеме с учетом трех направлений экологии (биологического, социального и прикладного);
- формирование разных видов отношения детей к насекомым. (гуманного, эстетического, познавательного, природоохранного) ;
- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира — насекомым;
- развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем, родителями и специалистами ДОУ;
- освоение детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами;
- развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы
Литература:
1.Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
2.Алексеев В.А «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.
3..Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2013г.
4. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду.
5.Николаева С. Н. « Юный эколог»: Программа экологического воспитания дошкольников - «Мозаика-Синтез» 2014г.














Приложение

Физкультура

Цель :Развитие физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности.
Задачи:
-Учить переходить с одного пролета лестницы на другой; учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; упражнять ползанию по гимнастической скамейке на животе;
- Закреплять умение прыгать на обеих ногах с продвижением вперед; закреплять умение прокатывать мяч в определенном направлении.
- Воспитывать бережное отношение к миру природы, интерес и привычку к здоровому образу жизни. Обобщить знания детей о насекомых.
Оборудование и атрибуты: гимнастическая скамейка, мячи, гимнастическая стенка, кегли, диски с записью песен о насекомых для вводной части занятия, ОРУ и подвижной игры, аудиозапись жужжания мухи.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Подготовительная часть.
Дети в колонне по одному входят в зал. Построение в шеренгу.
«Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на луг в гости к насекомым. Надеюсь, вы узнаете всех насекомых, которые встретятся нам на пути, и сможете рассказать про них что-нибудь интересное. А теперь отправляемся в путешествие. Переступанием, направо. Шагом марш!»
1. Ходьба обычная.
2. Ходьба на носках.
3. Ходьба на пятках.
4. Ходьба приставным шагом вперед и назад.
5. Ходьба с опорой на ладони и ступни ногами вперед – «паучки».
6. «Гусеницы» - передвижение на ягодицах без помощи рук.
7. Бег обычный в колонне по одному.
8. Бег змейкой.
10.Ходьба обычная.
Перестроение в колонну по три.
«Ребята, вот мы и пришли на луг. И если приглядеться, можно увидеть кое-каких насекомых».
Основная часть
1. ОРУ без предметов.
1. «Крылья бабочки»
И.п.о.с., руки на пояс. 1 – руки в стороны, 2-3 плавные движения прямыми руками вперед-назад, 4 – и.п.
2. «Муха качается на паутинке»
И.п.о.с., руки вверх. Покачивание туловища вперед-назад.
3. «Гусеница разминается»
И.п. лежа на спине, ноги согнуты в коленях, руки за головой.
1 – положить колени вправо на пол, 2 – и.п., 3-4 – то же, влево.
4. «Быстроногие жуки»
И.п. то же, ноги врозь, руки вдоль туловища. 1-7 – быстро сгибать и разгибать в коленях и локтях руки, ноги, 8-и.п.
5. «Божья коровка»И.п. стоя на коленях, упор на предплечья.
1-2 – выпрямиться, стоя на коленях, руки в стороны, 3-4 – и.п.
6. «Муравьи отдыхают»
И.п.упор сидя сзади, ноги вперед. 1 –повернуть носочки ног во внутрь, 2- наружу.
7. «Кузнечики прыгают»
И.п.о.с. руки за спиной. 1-4 -Прыжки на двух ножках влево и вправо. 5-8- ходьба на месте.
9. «Пчелка» - упражнение на дыхание.
Сидеть на корточках, скрестив на груди руки и опустив голову. Встать, разводя руки в стороны, поднимая голову, выполнить через нос глубокий вдох. Затем на выдохе произносить звук «ж-ж-ж-ж”, кружась на месте и возвращаясь медленно в исходное положение.
«А теперь, ребята, я предлагаю вам сесть, закрыть глаза и попытаться угадать насекомое на слух. Ведь, как вы знаете, многие насекомые издают свой неповторимый звук. (Звучит аудиозапись жужжания мухи).
2. Массаж ушных раковин «Муха».
Муха-горюха села на ухо – загибать вперед-назад ушные раковины
Сидела, сидела, никуда не летела – кончиками пальцев тянуть ухо вверх
Жужжала, жужжала, ухо чесала – тянуть пальцами мочку уха вниз
Пела песню: «За-за-за!» И по уху поползла – всеми пальцами массировать ушную раковину
Посидела, посидела, дальше полетела – развести руки в стороны.
Перестроение в колонну по одному. «Ребята, мы увидели на лугу много насекомых, но я думаю, не всех еще заметили и разглядели, продолжим наш путь».
3. ОВД выполняется по станциям (5).
1 станция «Паук на паутине».
«Лежат деревья на пути, здесь очень трудно нам пройти» - переход с одного пролета лестницы на другой.

2 станция «Кузнечики»

«Ветки перепрыгнуть нужно! Друг за другом прыгнем дружно» - прыжки через гимнастические палки, положенные в один ряд на расстоянии 25 см друг от друга.
3 станция «Муравьи».
«Через ручеек кто-то мостик проложил, надо очень осторожно пройти по мостику» - ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и пройти дальше, в конце спрыгнуть на мат.

4 станция «Гусеницы»

«Мы ползем, ползем на поляночку придем» - ползание по гимнастической скамейке подтягиваясь двумя руками.
5 станция «Жук-навозник».
Меж кустами мы идем, под веточками проползем, с них ни листочка не стряхнем» -прокатывание мяча перед собой между кеглями, перебросить мяч через подвешенный шнур в корзину, ходьба на четвереньках под подвешенными шнурами.
Станция «Поиграй-ка»
Подвижная игра «Цветы и бабочки».

На полу по залу разложены цветные обручи. Их по количеству меньше на 1-2, чем играющих детей. Пока звучит музыка, дети бегут в обход по залу в колонне по одному. С окончанием музыки они должны быстро занять какой-либо обруч – «бабочки сели на цветы». Отмечаются самые ловкие бабочки, игра повторяется.
Пальчиковая гимнастика «Комарики».
Где, комарики, живете: на лугу или в болоте? – касаться каждым пальцем большого пальца
Мы живем на кочке – сжать кисти в кулаки
В маленьком цветочке – вытянуть пальцы вверх
Зорька занимается, цветочек раскрывается – развести пальцы широко в стороны.
«Ребята, вот и подошла к концу наша прогулка на луг. Каких насекомых мы встретили? (Дети перечисляют). Какие из них полезны для человека, а какие могут нанести вред ему? (Ответы детей). Даже, если некоторые насекомые опасны для человека, их не нужно уничтожать, т.к. они полезны окружающей их среде. Учитесь видеть, слышать и чувствовать природу, потому что мы с вами часть природы и должны беречь ее. Ну, а теперь мы возвращаемся в детский сад».
Перестроение в колонну по одному, уход из зала.

Ознакомление с окружающим

( беседа)
Цель: Закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках;
Задачи:
-Развивать зрительное восприятие, эмоциональную отзывчивость;
-Учить отгадывать загадки о насекомых;
-Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что-то новое.
Материал: Игрушки-насекомые: бабочка, божья коровка, комар, муравей, жук, стрекоза, кузнечик, оса; листы цветного картона, наборы картинок «Насекомые», «Птицы», зелёная скатерть.
Ход: - Мальчишки и девчонки, давайте мы сегодня отправимся на солнечную полянку, на праздник насекомых.
Дети подходят к столу, накрытому зелёной скатертью – импровизированная полянка. Их встречает луга.
Хозяйка луга: Доброе утро, дорогие дети. Как я рада, что вы меня сегодня навестили. Вы, наверно, хотели поиграть на нашей весенней полянке с моими друзьями? К сожалению, веселье придется отложить. Посмотрите, моя полянка опустела. Всех обитателей этой полянки, заколдовала злая волшебница и они теперь в опасности. Что бы их спасти, надо отгадать загадки:
На ромашку у ворот, опустился самолет.
Золотистые глаза, кто же это? ( Стрекоза)
А вот малюсенький малыш,
На плечах соломинка.
Его в очках не разглядишь, а он сильнее слоника ( Муравей)
Модница крылатая, платье полосатое,
Ростом хоть и кроха, укусит-будет плохо. ( Оса)
Кто на них руками машет
Нос и лоб зелёнкой мажет.
А кто к ним не пристаёт-
С медом ест и с мёдом пьёт.( пчела)
Расту червяком , питаюсь листом потом засыпаю ,себя обмотаю.
Не ем, не гляжу, не подвижно лежу .
Весной оживаю, свой дом покидаю, на лугу порхаю ( бабочка)
Если в руки попаду,
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду. ( божья коровка)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький( кузнечик)
Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он; « Прошу без рук,
Я – ж-ж-ж-ж-ж-не ж-железный,
Я –ж-ж-ж( жук)
Хозяйка луга: Какие вы молодцы! Сколько маленьких жителей этой полянки вы расколдовали.
Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз-росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три- наги присела,
На 4 – улетела.
Хозяйка луга: Ребята, злая волшебница не сдаётся, она решила нас запутать. Собрала всех вместе и насекомых, и птиц, и зверей. Предлагает вам выбрать насекомых из всех этих картинок и только тогда она их отпустит .
Ребята,ведь мы с вами не сдадимся?
Что бы не ошибиться мы вспомним общие признаки насекомых у всех насекомых есть голова, брюшко, усики , лапки.
Посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите пожалуйста, а для чего они им?( ответы детей)
Да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них есть и лапки ( один из детей берёт макет насекомого и рассказывает, показывает части тела насекомого)
-Молодцы!
Хозяйка луга: Какие вы молодцы! А как можно их всех назвать одним словом? ( насекомые)
Хозяйка луга: Ребята, а для чего нужны насекомые?( служат кормом для птиц, опыляют растения)
Воспитатель выкладывает на стол угаданных игрушечных насекомых.
Хозяйка луга: Маленькие жители благодарны вам за спасение и хотят с вами поиграть в прятки. Они любят прятаться. Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. А вы должны мне сказать, кого же я спрятала и на какой листик.
(кузнечик на зелёный лист бумаги,
божья коровка на красный лист бумаги)
Хозяйка луга: Ведь каждое насекомое имеет свою необычную окраску. Почему божья коровка красного цвета? ( ответы)
Хозяйка луга: Ребята, посмотрите на божью коровку, она такая яркая! Ёё хорошо видно в траве и на каре дерева. Ёё любая птица заметит. Где же ее спрятаться? Оказывается божьей коровке прятаться не обязательно ведь у неё есть секрет: она сама защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому божью коровку не кто не ест. И раз она, как настоящая коровка, даёт молочко, то ёё и назвали божья коровка. Она ярко- красная, что бы все видели: есть ее опасно!
Ребята, а почему не надо трогать, обижать божьих коровок, и других насекомых( ответы детей)
Хозяйка луга: Да насекомые живые нельзя обижать. Но ими можно любоваться и наблюдать, как они летают, бегают ,прыгают, играют, слушают, как они жужжат.
Ребята, а кто мне скажет , какие же жители этой маленькой полянки здесь обитают?( дети перечисляют.
Хозяйка луга: А как можно их назвать одним словом?( насекомые)
А вот вы знаете, что если исчезнут насекомые нашей планеты , то исчезнут растения, животные, птицы.
Они не могут существовать друг без друга. Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только беречь, любит и охранять.
Воспитатель: Мы много нового увидели и узнали про насекомых. Нам пора попрощаться с жителями этой маленькой солнечной полянки. Мы от всей души благодарим гостеприимную хозяйку луга.

Развитие речи
Разучивания отрывка стихотворения

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла…
«Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»
Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!»
Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать —
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!
А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток
И молчок!
А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.
Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!
Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»
Прибегали светляки,
Зажигали огоньки —
То-то стало весело,
То-то хорошо!
Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!
Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!
Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.
Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.
Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого,
Молодого Комара!
Муравей, Муравей!
Не жалеет лаптей, —
С Муравьихою попрыгивает
И букашечкам подмигивает:
«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара-тара-тара-тара-таракашечки!»
Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, —
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница
Аппликация

Цель: закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур. Активизировать самостоятельность детей в наклеивании фигур, их сочетаниях.
Задачи:
-учить разрезать геометрические фигуры (круг, квадрат) по полам, закрепить навыки умения пользоваться кисточкой, салфеткой, клееночкой.
-развивать чувство формы и композиции
-воспитывать навыки организации и планирования работы
Предварительная работа воспитателя: изготовление демонстрационного и раздаточного материала, подбор физ. минутки, написание конспекта.
Предварительная работа с детьми: закрепление навыков вырезывания кругов и треугольников из квадратов; повторение техники безопасности при работе с ножницами; разучивание текста физ. минутки.
Материал к занятию: нарисованная на ватмане лесная поляна, бабочка с наклеенным узором из геометрических фигур.
Раздаточный материал: заготовка бабочки из цветной бумаги, по 8 квадратов из цветной бумаги, кисточка, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.
Индивидуальная работа с детьми на занятии: помощь детям в вырезывании кругов. Проконтролировать детей при наклеивании фигур на крылья бабочки.
Ход занятия
Дети рассаживаются по своим местам за столы. На стене висит картина с нарисованным лугом.
Воспитатель: Дети, сейчас я вам расскажу одну историю. Жила-была бабочка (показывает бабочку).
И летала она по полям, по лугам, порхала с цветка на цветок (прикрепляет бабочку на картину).
Летала она, летала, и вдруг ей стало скучно. Как вы думаете, ребята, почему ей стало скучно?
Ответы детей
Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и было скучно. А давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек. Перед вами на столе лежат вырезанные бабочки. Но они такие невзрачные, тусклые и однотонные. Давайте мы их украсим. Перед вами на столе в тарелочках лежат: Что лежит?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, цветные квадратики. А что можно вырезать из квадратов?
Ответы детей
Воспитатель: Да, треугольники и кружки. А как мы их будем вырезать?
Ответы детей 
Воспитатель: Правильно. Давайте будем вырезать геометрические фигуры. Возьмите в правую руку ножницы, а в левую квадратик, и начинаем закруглять у него уголки, чтобы получить круг. Теперь другой квадрат мы согнём по диагонали, а затем разрежем по согнутой линии.
(Дети вырезают круги и треугольники.)
Воспитатель: Наши ручки потрудились, всё вырезали, а теперь давайте дадим им отдохнуть. Для этого проведём физ. минутку.
Физ. минутка: (Дети встают из-за столов, становятся рядом со стульями и выполняют движения по тексту).
Утром бабочка проснулась, 
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась, 
Два - изящно покружилась, 
Три - присела 
На четыре - улетела.
Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь. Вы вырезали фигуры, а теперь наклейте их каждый на свою бабочку.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: А теперь посмотрите на своих бабочек - подружек. Красивые они получились? Давайте выпустим их на лужок (прикрепляет бабочек к картине).
Молодцы, ребята! Красивых бабочек вы сегодня сделали. Теперь нашей бабочке не будет скучно.

Совместная деятельность педагога и детей
Чтение сказки

(сказка В. Сутеев)

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли на речку.
- Давайте купаться! - сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, -  сказали  Цыпленок,  Мышонок,  Муравей  и Жучок.
- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха!  -  засмеялся  Лягушонок.  -  Куда  же  вы годитесь?! - И так стал хохотать - чуть было не захлебнулся.

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Пошел Цыпленок и принес листочек.  Мышонок - ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок - веревочку. И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок  веревочкой привязали - и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл... И не догонишь!

Чтение рассказа

Комары не так просты, как кажется на первый взгляд. Эти в высшей степени интересные факты помогут вам узнать, что умеет комар в отличие от других насекомых, и почему он необходим нашей планете.
Удивительно, но история жизни комаров на нашей планете насчитывает более 40 млн. лет. Это невзрачное насекомое не представляет на первый взгляд ничего интересного. Однако в действительности это поистине уникальный представитель животного мира, о котором собрано немало интересных фактов.

1. Кусают не от голода?
Эти маленькие кровососы вовсе не питаются кровью, как мы привыкли думать. Они потребляют нектар и воду с растворёнными в ней микроэлементами. Кровь нужна самкам исключительно для вынашивания потомства, так как прочие источники питания не способны обеспечить нужное сочетание питательных веществ. Самцы же представляют собой абсолютных вегетарианцев.
2. Находят человека по дыханию?
Комар способен уловить малейшее изменение концентрации углекислого газа с расстояния в несколько сотен метров. Ещё с более далёкого расстояния он распознаёт запах молочной кислоты, входящей в состав нашего пота. Приблизившись к жертве, насекомое оценивает ситуацию благодаря способности инфракрасного зрения и приземляется на кожу, когда мы ничего не подозреваем. Вот такие 3 принципа поиска. На основе этих принципов, кстати, российским учёным удалось создать новейшее средство от комаров.
3. Не боятся дождя?
Комары обладают уникальной способностью лавировать между каплями дождя и оставаться сухими в течение 5 минут.
4. Невидимы для паука?
Комариное тельце весит очень мало, что помогает насекомым разгуливать по паутине даже самого чувствительного паука.
5. Разборчивы в выборе пары?
В период спаривания самцы разыскивают самок, улавливая усиками тонкий звон их крыльев. Молодые самки «пищат» не так, как более старые. Самцы распознают эти отличия и выбирают более зрелых особей.
6. Предпочитают блондинок?
Комары те ещё дамские угодники: гормональный состав крови женщин привлекает их гораздо больше, чем у мужчин. Причём природа распорядилась так, что блондинок они кусают действительно чаще, чем брюнеток.
7. Способны прожить 2 года в анабиозе?
Комариные яйца невероятно устойчивы к неблагоприятным условиям. Они способны пролежать в сухой и холодной земле 2-3 года и ожить с первым же потеплелением и возвращением влажной среды.
8. Реагируют на луну?
Согласно исследованиям, в полнолуние активность комаров возрастает на 500 %.
9. Заручились поддержкой природы в своём «кровавом деле»?
Комару было бы довольно затруднительно высасывать кровь, не будь в составе его слюны антикоагулянта (разжижающего вещества). Введя хоботок на несколько миллиметров, он добирается до кровеносного сосуда. Слюна обезболивает место укуса, разжижает кровь, а по окончанию «кровавого дела» вызывает нестерпимый зуд, который так нас раздражает. Однако, без этих маленьких кровососущих нам всё-таки не обойтись, и вот почему.
10. Незаменимы для планеты?
Как бы мы ни мечтали истребить всех комаров на Земле, некоторые растения и животные без них просто не смогут выжить, и человечество настигнет экологическая катастрофа. Например, в Арктике для большинства северных птиц комариные личинки коротким холодным летом служат единственным источником прокорма.

Составление рассказа по картине

Цель: Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.
Задачи: 1. Учить составлять короткий рассказ.
2. Обогащать словарный запас, грамматический строй речи, фонематический слух.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитатель вывешивает картину "Бабочка". Дети рассматривают её некоторое время.
Воспитатель загадывает загадку:
Шевелилась у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел.
Дети отвечают.
Воспитатель: Правильно, бабочка. Ребята, а кого вы видите на картине?
Дети отвечают.
Воспитатель: Что делает бабочка?
Дети отвечают.
Воспитатель: Бабочка летает. Что есть у бабочки?
Дети отвечают.
Воспитатель: Да. У бабочки есть крылья, два глаза, два усика. А какие у неё крылья?
Дети отвечают.
Воспитатель:- Да, крылья большие, красивые, разноцветные. Они синего и желтого цвета. Ребята, а по татарски какого цвета?
Дети отвечают.
Воспитатель:- Правильно. Крылья бабочки зэнгэр, сары тостэ. А бабочки где живут?
Дети отвечают.
Воспитатель:- Ребята, бабочки живут на лугу, где много травы и цветов. У них крылья большие, разноцветные и красивые. Они похожи на лепестки цветов, как будто художник нарисовал узоры. По краям темно-синяя каемка, черные симметричные линии, окрашенные желтый и синий цвет . С помощью крыльев они могут летать. Если взять бабочку в руки, то краски останутся на пальцах. У бабочки есть маленькая голова, два глаза, два усика. У неё есть ещё длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьет сладкий нектар.
- Ребята, давайте мы с вами сейчас поиграем.
Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились. (При передвижении выполняются различные виды ходьбы. Дети передвигаются легко, бегом на носках (или на месте, делая руками взмахи, повороты, имитируя движения крыльев бабочек, кружатся.) .

Разучивание загадок

Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
 
У нее так много ног —
Сосчитать не каждый б смог.
В них такая путаница,
Их хозяйка — ... (гусеница)
 
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
 
Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (Паук)
 
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
 
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас... (комар)
 
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Надоедливая... (муха)
 
Ночью он в траве зажег
Свой фонарик-огонек.
Как полночный маячок,
Нам посветит... (светлячок)
 
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
 
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает... (стрекоза)
 
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
 
Шестилапый и мохнатый,
Зажужжал мотор крылатый.
Опылять цветущий хмель
Прилетел проворный... (шмель)
 
Кто порхает над цветком
Бледно-синим огоньком?
Как живые васильки,
Быстро кружат... (мотыльки)
 
Где немытая посуда,
Там усач живет не худо.
И в кастрюли, и в стакан
Влезет рыжий... (таракан)

Чтение стихов о насекомых

Т. Нестерова
Дотронуться хотела я руками
До самого красивого цветка.
А он, взмахнув своими лепестками,
Вспорхнул и улетел под облака!

Н. Губская
Ах, какая  стрекоза!
Только крылья да  глаза!
В воздухе трепещет
И на солнце блещет.

А. Бруштунова
Листья, зелень, травку ли – 
Съела всё внизу
И, цепляясь лапками,
Вверх теперь ползу.

М. Петров
Жил кузнечик у ростка
И любил чесать бока.
Щеткой водит он слегка,
А выходит музыка.

О. Конаева
- Ты куда спешишь, пчела ?
- Извините, ждут дела!
Каждый маленький цветочек
ждёт меня с утра до ночи

А. Мармазов
Хоть и "точным" был удар,
Но смеется злой комар.
Я ладонь ушиб вчера
Об такого комара!

Б. Першуткин
Мне казалось, что улитка
не способна бегать прытко,
только ползать, не спеша,
тихо листьями шурша.

Е. Николаева
Долго дом из хворостинок
Собирали для семьи,
Не жалея ног и спинок,
Непоседы муравьи.

Майский жук

Гусеница

Опыт

Цель: Проследить жизненный цикл мушки.
Материал: банан, литровая банка, нейлоновый чулок, аптечная резинка (колечком).
Очистите банан и положите его в банку. Оставьте банку открытой на несколько дней. Ежедневно проверяйте банку. Когда там появятся плодовые мушки дрозофилы, накройте банку нейлоновым чулком и завяжите резинкой. Оставьте мушек в банке на три дня, а по истечении этого срока отпустите их всех. Снова закройте банку чулком. В течении двух недель наблюдайте за банкой. Через несколько дней вы увидите ползающих по дну личинок. Позже личинки превратятся в куколки, из которых в конце концов появляются мушки.

Дидактическая игра

Цель: Развивать у детей умение распределять насекомых в зависимости от среды обитания.
Задачи: Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук, слуховое восприятие, речь и познавательный интерес.
Ход игры: Ведущий раздаёт игрокам карточки с изображением различных сред обитания насекомых. Затем последовательно достаёт из стопки картинки- изображения разных насекомых. Игрок у которого на карте есть изображение среды обитания данного насекомого, закрывает картинкой пустой квадрат на своей карте.
Тот, кто первым закроет все пустые квадраты на своей карте, выигрывает.

Чтение рассказа Бианки

Залез Муравей на березу. Долез до вершины, посмотрел вниз, -, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден. Муравьишка сел на листок и думает: «Отдохну немножко — и вниз». У марвьев ведь строго: только солнышко на закат — все домой бегут. Сядет солнце, — муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй. Солнце уже к лесу спускалось. 
Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, поспею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: желтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несется листок через лес, через реку, через деревню. Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха. Занес ветер листок на луг за дедервней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб. Лежит и думает: «Пропала моя головушка! Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров — сразу бы добежал, да вот беда: ноги болят. Обидно, — хоть землю кусай». Смотрит Муравей: рядом Гусеница — Землемер лежит. Червяк червяком, только спериди — ножки и сзади — ножки. Муравьишка говорит Землемеру: — Землемер, Землемер, снеси меня домой! У меня ножки болят. — А кусаться не будешь? — Кусаться не буду. — Ну садись, подвезу. Муравьишка вскарабкался на спину к Землемеру. Тот изогнулся дугой, задние ноги к мередним приставил, хвост — к голове. потом вдруг встал во весь рост, да так и лег на землю палкой. Отмерил на земле, сколько в нем росту, и опять в дугу скрючился. так и пошел, так и пошел землю мерить. Муравьишка то к земле летит, то к небу, то вниз головой, то вверх. — не могу больше! — кричит. — Стой! А то укушу! Остановился Землемер, вытянулся по земле. Муравьишка слез, еле отдышался. Огляделся, видит: луг впереди, на лугу трава скошенная лежит. А по лугу Паук-Сенокосец шагает: ноги как ходули, между ног голова качается. — Паук, а Паук, снеси меня домой! У меня ножки болят. — Ну что ж, садись, подвезу. Пришлось Муравьишке по паучьей ноге вверх лезать до коленки, а с коленки вниз спускаться Паууку на спину: коленки у Сенокосца торчат выше спины. Начал Паук свои ходули переставлять, одна нога тут, другая там: все восемь ног, будто спицы, в глазах у Муравьишки замелькали. А идет Паук не быстро, брюхом по земле чиркает. Надоела Муравьишке такая езда. Чуть было не укусил он Паука, да тут, на счастье, вышли они на гладкую дорожку. Остановился Паук. — Слезай, — говорит. — Вот Жужелица бежит, она резвей меня. Слез Муравьишка. — Жужелка, Жужелка, снеси меня домой! У меня ножки болят. — Садись, прокачу. Только успел Муравьишка вскарабкаться Жужелице на спину, она как пустится бежать! Ноги у нее ровные, как у коня. Бежит шестиногий конь, бежит не трясет, будто по воздуху летит. Вмиг домчались до картофельного поля. — А теперь слезай, — говорит Жужелица. — Не с моими ногами по картофельным грядам прыгать. Другого коня бери. Пришлось слезть. Картофельная ботва для Муравьишки — лес густой. тут и со здоровыми ногами — целый день бежать. А солнце уж низко. Вдруг слышит Муравьишка, пищит кто-то: — А ну, Муравей, полезай ко мне на спину. Поскачем. Обернулся Муравьишка — стоит рядом Жучок-Блошачок, чуть от земли видно. — Да ты маленький! Тебе меня и не поднять. — Ты-то большой! Лезь, говорю! Кое-как уместился Муравей на спине у Блошачка. Только-только ножки поставил. — Влез? — Ну влез. — А влез, так держись. Блошачок подобрал под себя толстые задние ножки, -, а они у него — как пружинки складные, — да щелк! — распрямил их. Глядь, уж он на грядке сидит. Щелк! — на другой. Щелк! — на третьей. Так весь огород и отщелкал до самого забора. Муравьишка спрашивает: — А через забор можешь? — Через забор не могу: высок очень. Ты Кузнечика попроси: он может. — Кузнечик, Кузнечик, снеси меня домой! У меня ножки болят. — Садись на загривок. Сел Муравьишка Кузнечику на загривок. Кузнечик сложил свои длинные задние ноги пополам, потом разом выпрямил их и подскочил высоко в воздух, как Блошачок. Но тут с треском развернулись в него за спиной крылья, перенесли Кузнечика через забор и тихонько опустили на землю. — Стоп! — сказал Кузнечик. — Приехали. Муравьишка глядит вперед, а там широкая река: год по ней плвыи — не переплывешь. А солнце еще ниже. Кузнечик говорит: — Через реку и мне не перескочить: очень уж широкая. Стой-ка, я Водомерку кликну: будет тебе перевозчик. Затрещал во-своему, глядь — бежит по воде лодочка на ножках. Подбежала. Нет, не лодочка, а Вдомерка-клоп. — Водомер, Водомер, снеси меня домой! У меня ножки болят. — Ладно, садись, — перевезу. Сел Муравьишка. Водомер подпрыгнул и зашагал по воде, как посуху, А солнце уж совсем низко. — Миленький, шибче! — просит Муравьишка. — Меня домой не пустят. — Можно и пошибче, — говорит Водомер. Да как припустит! Оттолкнется, оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по льду. Живо на том берегу очутился. — А по земле не можешь? — спрашивает Муравьишка. — По земле мне трудно, ноги не скользят. Да и, гляди-ка, впереди-то лес. Ищи себе другого коня. Посмотрел Муравьишка вперед и видит: стоит нащд рекой лес высокий, до самого неба. И солнце за ним уже скрылось. Нет, не попасть Муравьишке домой! — Гляди, — говорит Водомер, — вот тебе и конь ползет. Видит Муравьишка: ползет мимо Майский Хрущ — тяжелый жук, неуклежий жук. Разве на таком коне далеко усачешь? Все-таки послушался Водомера: — Хрущ, Хрущ, снеси меня домой! У меня ножки болят. — А ты где живешь? — В муравейнике за лесом. — Далеконько… Ну что с тобой делать? Садись, довезу. Полез Муравьишка по жесткому жучьему боку. — Сел, что ли? — Сел. — А куда сел? — На спину. — Эх, глупый! Полезай на голову. Влез Муравьишка Жуку на голову. И хорошо, что не остался на спине: разломил Жук спину надвое, два жестких крыла приподнял. Крылья у Жука точно два перевернутые корыта, а из-под них другие крылышки лезут, разворачиваются: тоненькие, прозрачные, шире и длиннее верхних. Стал Жук пыхтеть, надуваться: «Уф, уф, уф!» Будто мотор заводит. — Дяденька, — просит Муравьишка, — поскорей! Миленький, поживей! Не отвечает Жук, только пыхтит: — Уф, уф, уф! Вдруг затрепетали тонкие крылышки, заработали. — Жжж! Тук-тук-тук!.. — поднялся Хрущ на воздух. Как пробку, выкинуло его ветром вверх — выше леса. Муравьишка сверху видит: солнышко уже краем землю зацепило. Как помчал Хрущ — у Муравьишки даже дух захватило. — Жжж! Тук-тук-тук! — несется Жук, буравит воздух, как пуля. Мелькнул под ним лес — и пропал. А вот и береза знакомая, и муравейник под ней. А над самой вершиной березы выключил Жук мотор и — шлеп! — сел на сук. — Дяденька, миленький! — взмолился Муравьишка. — А вниз-то мне как? У меня ведь ножки болят, я себе шею сломаю. Сложил Жук тонкие крылышки вдоль спины. Сверху жесткими корытцами прикрыл. Кончики тонких крыльев аккуратно под корытца убрал. Подумал и говорит: — А уж как тебе вниз спуститься — не знаю. Я на муравейник не полечу: уж очень больно вы, муравьи, кусаетесь. Добирайся сам, как знаешь. Глянул Муравьишка вниз:, а там под самой бероезой его дом родной. Глянул на солнышко: солнышко уже по пояс в землю ушло. Глянул вокруг себя: сучья да листья, листья да сучья. Не попасть Муравьишке домой, хоть вниз головой бросайся! Вдруг видит: рядом на листке Гусеница-Листовертка сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на сучок мотает. — Гусеница, Гусеница, спусти меня домой! Последняя мне минуточка осталась, — не пустят меня домой ночевать. — Отстань! Видишь, дело делаю: пряжу пряду. — Все меня желели, никто не гнал, — ты первая! Не удержался Муравьишка, кинулся на нее да как куснет! С перепугу гусеница лапки поджала, да кувырк с листа — и полетела вниз. А Муравьишка на ней висит — крепко вцепился. Только недолго они падали: что-то их сверху — дерг! И закачались они оба на шелковой ничтоке: ничточка-то на сучок была намотана. Качается Муравьишка на Листовертке, как на качелях. А ниточка все длинней, длинней делается: выматывается у Листовертки из брюшка, тянется, не рвется. Муравьишка с Листоверткой все ниже, ниже, ниже опускаются. А внизу, в муравейнике, муравьи хлопочут, спешат, входы-выходы закрывают. Все закрыли — один, последний вход остался. Муравьишка с гусеницы кувырк — и домой! Тут и солнышко зашло.

Игровое лото

Цель игры: Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия .
Задачи:
-Развивать у обучающихся интерес к исследовательской работе по изучению и сохранению окружающей среды;
-Формировать навык работы с дидактическим материалом.
-Воспитывать экологическую культуру.
Условия игры:
В игре участвуют две команды. Каждой команде раздаются карточки игрового лото, которые состоят из ячеек с названиями насекомых.
Педагог читает описание одного из насекомых, по которому дети должны угадать, о каком насекомом идет речь и назвать его. Та команда, которая правильно называет насекомое - получает фишку с его изображением и закрывает поле на карточке игрового лото. Победителем считается команда, которая первой закроет одну из строчек карточки игрового поля.
На первых играх, когда дети еще затрудняются назвать насекомых, необходимо показать большую фотографию насекомого и познакомить детей с названием и местом его обитания

Самостоятельная деятельность детей

В свободное время дети самостоятельно придумывают сюжеты игры с насекомыми –игрушками.

Цель:Развивать у детей внимание, память, мышление. Закрепить у детей знания основных цветов, умение действовать по сигналу. Воспитывать любовь к природе.
Описание игры: На полу разложены разноцветные цветы. В руках у детей разноцветные бабочки. Дети бегут по кругу имитируя полет бабочки. По команде дети (занимают) сажают бабочек на цветы согласно цвету. Все вместе проверяют правильность выполнения.

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
*****
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого) Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)

*****

Прилетела к нам вчера
(загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали,
(машут ладошками)
От усталости упали.
(уронить ладони на стол)    

****

«Жук»

Я большой веселый жук.
Знаю все сады вокруг. Сжать кулачок...
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-Жу.Поводить рукой как- будто жук летит…
Я могу часами
Шевелить усами. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»)...
И пошевелить пальцами...
Гусеничка, гусенична(ползем пальчиками по руке вверх, типа массажик делаем)
Бабочкина дочка (ползем обратно)
По травинке ползает(ползем вверх по другой руке)
Кушает листочки(ползем вниз)
Ам-ам-ам-ам («откусываем» пальчики, ребенок их загибает)
Поела(погладили по животику)
Спать захотела(ладошки вместе под голову)
Проснулась (потянулись)
Бабочкой обернулась (скрещиваем ладони в районе запястий)
Полетела-полетела! (машем ладонями)

Дидактическая игра
Цель: закрепить знание детей о развитии насекомых.

(подвижная игра)
По команде «мухи» - дети(мальчики) бегают по музыку по кругу. Музыка стихла, мухи замерли. Ласточки (девочки) бегут и ищут мальчиков –мух, которые шевелятся, забирают их на стульчики.

Сюжетно – ролевая игра (ознакомление с окружающим)
Цель: Вызвать интерес к окружающему миру .
Задачи:
-Учить последовательно выполнять игровые действия , не выходить из взятой роли до конца игры ,по ходу ее сопровождать речью действия .
-Формировать позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром.
-Воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте природы во время путешествия в лес ,любовь и бережное отношение к насекомым.
Игровой материал: стульчики , руль ,ключи, ручка, маршрутный лист, билеты, деньги, кошельки, Картинки «насекомые», деревья , елки.
Игровые роли :водитель, кондуктор ,пассажиры , дети-насекомые.
Предварительная работа: Дать задание родителям, что бы они вместе с детьми узнали, как можно больше о насекомых.
Ход игры: Создание игровой обстановки «лес». Вопрос воспитателя, где мы можем увидеть много насекомых. Предложение воспитателя отправится на автобусе в лес.
Распределение ролей. В лесу дети рассказывают о насекомых.

Работа с родителями
Консультация для родителей

Лето благодатная пора. Время отдыха и интересных занятий. Но летом нам доставляют неприятности комары, клещи и пчелы. И наша задача постараться оградить наших детей от укусов насекомых. Сейчас все больше детей с аллергической реакцией и мы должны знать, как избежать этих неприятностей.

Летом больше всего нас беспокоят комары.

При укусе они впрыскивают под кожу человека особое вещество, которое вызывает сильнейший зуд. Место укуса комаров дети постоянно чешут. Чтобы уменьшить зуд можно смазать фенистил-гелем. А так же можно наложить на место укуса содовый прохладный компресс или кубик льда. Расчесанная ранка создаёт благотворную почву для других инфекций. И как следствие расчесанные места воспаляются, становятся красными, болезненными и могут даже нагнаиваться. Если же ранка все - таки расчесана, надо обработать ее зеленкой или перекисью водорода.

Чтобы избежать укуса комаров, необходимо соблюдать некоторые меры предосторожности:

Оградить свой дом от попадания комаров в него. Надо повесить москитные сетки на окна. Периодически обрабатывать их препаратами, которые отпугивают насекомых.
Если все - таки комары проникли в ваше жилище, то необходимо использовать препараты, которые убивают насекомых.
Выходя из дома на прогулку, наносите на кожу малыша средства, отпугивающие насекомых. При этом помните, что надо избегать попадания препаратов в глаза. Если это все же произошло, немедленно промойте глаза большим количеством проточной воды.
Но не только комары доставляют нам беспокойство.

Поговорим о клещах.

Они являются наиболее опасными насекомыми, так как клещи являются переносчиками инфекционных заболеваний. Эти вирусные инфекции поражают спинной и головной мозг. Заболевания протекают тяжело, с высокой температурой, судорогами и могут приводить к различным осложнениям.
Что же делать, если вы заметили клеща на теле ребенка?
Не пытайтесь сами извлечь его, а постарайтесь как можно скорее обратиться в травмпункт. Там насекомое удалят и проверят, не является ли он разносчиком инфекции. Если вы находитесь далеко и быстро не сможете показаться врачу, удалите клеща самостоятельно. Извлекать насекомое нужно пинцетом, делая выкручивающие движения и стараясь не повредить брюшко и хоботок. Помните дергать быстро нельзя, так как вы можете верхнюю половинку туловища клеща оставить внутри кожи, а это опасно воспалением и нагноением. После удаления клеща убедитесь, не осталась ли там часть его. Если все чисто, место укуса промойте водой или спиртом, смажьте йодом или зеленкой. Затем тщательно вымойте руки с мылом, предварительно положив клеща в пакетик, и при первой возможности отвезите его в травмпункт. Только там определят степень опасности, проверив его на носительство возбудителя.

Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы вас не укусил клещ:

Ваша одежда должна быть по возможности светлой, так как на ней проще заметить насекомое;
Постарайтесь максимально закрыть кожу: наденьте носки, брюки, рубашку с длинными рукавами, голову покройте панамой или бейсболкой;
Не разрешайте детям ходить босиком по траве, сидеть и лежать на земле, не осмотрев предварительно поверхность почвы;
Каждые 15–20 минут осматривайте себя с ног до головы;
Не оставайтесь на ночлег, если заранее не приобрели антиклещевые спреи, которыми нужно будет обработать палатку и спальный мешок.

Ещё я хотела напомнить вам о таких насекомых как пчела, оса, шершень.

Укусы этих насекомых очень болезненны. Место укуса быстро краснеет, становится припухшим и отечным. Ребенок жалуется на сильную пульсирующую боль. Может повыситься температура тела, иногда наблюдаются тошнота и головная боль. Кроме болезненных ощущений укусы этих насекомых могут вызвать аллергические реакции вплоть до анафилактического шока.
Необходимо:
Успокоить малыша;
Приложить к месту укуса холодный компресс;
Исключить возможность перегрева ребенка и физическую нагрузку;
Если в теле ребенка осталось жало, надо быстро и аккуратно удалить его;
Обработать ранку перекисью водорода;
Дать малышу десенсибилизирующий препарат внутрь;
Помазать область укуса противоаллергическим гелем;
При развитии аллергической реакции, которая сопровождается нарастающим отеком, тошнотой и даже затруднением дыхания, надо незамедлительно обратиться к врачу.

Укусов пчел, ос и шершней можно избежать, если:

Дети не будут играть среди цветов;
Будут четко знать, что нельзя махать руками, гоняться и пытаться поймать этих полосатых насекомых;
Не есть на улице сладости, привлекающие насекомых.
Не посещать с детьми мест возможного скопления жалящих насекомых;
Оберегайте своих детей от укусов насекомых. Помните и применяйте на практике простейшие меры предосторожности. Будьте здоровы!

ФОТО - ВЫСТАВКА

Фото выставку, подготовили для нас родители

Создание альбома

Наблюдая за этими насекомыми мы не смогли остаться равнодушными и решили их нарисовать. Рисунков было так много, что возникла идея создать альбом под названием «Удивительные насекомые». А наши родители подобрали загадки о насекомых.

Свежий воздух и теплое солнце очень полезно для детского организма, но окружающий нас мир полон опасностей. Одной из этих опасностей, являются укусы насекомых.
Общие сведения
Насекомыми называются живые организмы из отряда членистоногих, населяют они практически все континенты. Из всех живых существ нашей планеты именно насекомые являются самыми многочисленными.
Нет человека, ни разу в жизни не испытавшего укус насекомого. Последствия укуса зависят в первую очередь от вида насекомого и, во вторую очередь, от индивидуальных особенностей организма. Для некоторых детей укус самого обычного комара может быть смертельно опасным.
Реакцию человеческого организма вызывает не сам факт прокола кожи, а вещества, которые насекомые впрыскивают во время укуса. Цель укусов может быть как оборонительной, так и пищевой (кровососущие).

Какие насекомые могут быть опасны?
Основную опасность для взрослых и детей представляют укусы перепончатокрылых насекомых: пчел, ос, шмелей, шершней, красных муравьев. Эти насекомые жалят исключительно в целях самообороны. Во время укуса в организм человека попадает яд, состоящий из активных белков и иных компонентов, часто являющихся сильными аллергенами. Организм отвечает на внедрение этих веществ покраснением, болью и припухлостью тканей. По статистике от укусов пчел и ос погибает в четыре раза больше людей, чем от укусов змей.
Различные насекомые наносят поражение разными методами. Так, осы и пчелы жалят жалом, при этом вторые погибают, так как жало вместе с жалящим аппаратом остается в ранке. Муравьи впрыскивают яд, кусая челюстями, причем они могут кусать сколько угодно раз. При укусе кровососущих (комары, блохи, клещи, клопы) человек испытывает неприятные ощущения. Но при этом некоторые из них еще и являются переносчиками опасных инфекций. 
Первая помощь при укусе комара 


Жало комара само по себе не опасно для человеческого организма. Однако комар является переносчиком различных заболеваний. Человеческая кровь является пищей для этого насекомого. После комариного укуса, вместе с ядом, в тело человека попадает вещество, которое не позволяет крови свертываться, что в свою очередь позволяет комару без каких-либо препятствий принимать пищу. В результате небольшой аллергической реакции, на месте укуса может появиться волдырь и покраснение.

Что делать после укуса?
1. Сделать крепкий раствор пищевой соды и периодически обрабатывать зудящее место.
2. Смазывать укусы спиртовой настойкой календулы, борным спиртом, томатным соком.
3. Сделать холодную примочку.
4. При множественных укусах принять антигистаминное средство.
5. В походной аптечке или на даче непременно следует держать антигистаминный препарат, фенистил или фукорцин (снимают зуд и даже устраняют ожоги крапивы).
Народные методы при укусах комаров
1. Обработать сметаной или кефиром.
2. Приложить к месту укуса лист черемухи или подорожника.
3. Смазать пораженное место бальзамом «Звездочка». 
Укусы ос, пчел и шмелей

Как уже было сказано, жалящие насекомые кусают в целях самообороны. При этом осы могут жалить множество раз. У пчел и шмелей жало покрыто зазубринками, которые тормозят его в теле. Вместе с жалом из тела насекомого вырывается и жалящий аппарат. Из него еще на протяжении 3 – 5 минут выпрыскивается яд, поэтому жало следует тут же изъять из ранки. В месте укуса тело краснеет, припухает, болит и становится горячим. При индивидуальной чувствительности к яду пчел может подняться температура тела, тошнить, болеть голова, нарушиться координация и появиться вялость и лихорадка. В особо тяжелых случаях даже одного укуса достаточно, чтобы начался приступ астмы и даже анафилактический шок.

Что делать после укуса?
1.Первым делом, если жало осталось в месте укуса, его нужно извлечь. Для этого лучше всего подойдет пинцет, но можно воспользоваться и подручными средствами, предварительно продезинфицировав их спиртом или водкой.
2. Затем к месту укуса следует приложить холод, можно сделать примочку со слабым раствором марганцовки (светло-сиреневого цвета).
3. Выпить антигистаминный препарат. Например «Зиртек», «Супрастин», «Фенистил», или «Кларитин». Дозировку и возрастные ограничения смотрите в инструкции.
Единичные укусы, как правило, проходят за 2-3 дня. При множественных укусах, в случае если ребенок ужален в рот или зев (что чревато отеком гортани и удушьем), а также при появлении общетоксических симптомов следует обратиться к врачу.
Народные методы лечения укусов пчел, ос, и шмелей
1. Разжевать и прилепить на пораженное место листик подорожника.
2. Привязать к месту укуса листик одуванчика, предварительно помятый.
3. Прикрепить к пораженному месту листочки петрушки. Это устранит боль и припухлость. 4. Разрезать сырую луковицу и срезом прикрепить к месту укуса. Оставить на ночь.
Укус клеща

 
Клещи — это мелкие паукообразные. Они очень малы по своим размерам и их обычно бывает трудно заметить до тех пор, пока они не насосутся крови. Но тогда бывает уже поздно. Попадая на тело человека, клещ не сразу впивается в его кожу, а долго ползает, отыскивая наиболее нежные места (где тонкая кожа). Чаще всего он впивается в области паха, подмышками, на шее, в области ключиц, на животе и спине. Укус его совершенно нечувствителен, т. к. в слюне клеща содержится обезболивающее вещество.
В отличие от комаров, которые, насосавшись крови, сразу же улетают, клещи присасываются на три-четыре дня. От выпитой крови клещи сильно раздуваются, увеличиваясь в размерах в три-четыре раза, и только потом отпадают.
Симптомы укуса энцефалитного клеща
Укус обычно распознают по черной точке на кожном покрове – это брюшко присосавшегося насекомого. Вокруг нее часто располагается белое пятно, а по его краям появляются высыпания.
Через несколько дней (от 5 до 25) после укуса энцефалитного клеща у человека повышается температура тела до 38-39 градусов, дает о себе знать головная боль, появляется мышечная боль в месте укуса. Нередко все это происходит на фоне повышенной потливости, расстройства стула, болей в животе, тошноты и рвоты, рези в глазах. Если вы обнаружили у себя все эти симптомы, необходимо срочно обратиться к врачу и сделать назначенные им инъекции антибиотиков.
Что делать если он присосался?
1. Не следует капать на клеща никакими маслами и спиртами. В подобной ситуации насекомое будет пытаться защищаться, впрыскивая в организм больше яда.
2. Пинцетом (в крайнем случае, пальцами) взять насекомое и выкрутить его, как винтик. Этот способ дает стопроцентный результат. Только не нужно его тянуть, а именно выкручивать.
3. После удаления насекомого нужно внимательно осмотреть ранку – не остался ли в ней хоботок насекомого. После чего обработать спиртовым препаратом.
4. Дать пострадавшему антигистаминное средство.
5. Если регион неблагополучен по энцефалиту, желательно после укуса сразу же обратиться в поликлинику.

Итоговый показ образовательной деятельности на родительском собрании


Цель: Формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде. Способствовать оздоровлению детей.
Задачи: - Воспитательные - воспитывать бережное отношение ко всему живому.
- Развивающие - развивать умения видеть сходства и различия насекомых.
- Обучающие – способствовать представлению детей , как насекомые приспосабливаются к окружающей среде.
Планируемый результат:
*повышение уровня экологической культуры воспитанников.
* формирование разных видов отношения детей к насекомым. (гуманного, эстетического, познавательного, природоохранного) ;
* развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира — насекомым;
Предварительная работа:
-разучивание стихов и загадок о насекомых
-разучивание подвижных игр: «Ласточки и мошки», «Солнышко и дождик», «Найди цветок», «Лягушка и комарики», «Кузнечики»
-разучивание упражнения «стрекоза»
-рассматривание муляжей насекомых
-рассматривание фото о насекомых
-беседы о насекомых
-рисование карандашом с родителями насекомых.
Методы и приемы: игровые, словесные: указание, команда. Объяснении, вопросы, сюрпризный момент – письмо от насекомых. Индивидуальный подход к каждому ребенку.
Наглядные средства обучения: ребристая доска, 2 каната, коврик из пробок, бабочки разного цвет, муляжи насекомых, муляжи домиков, пазлы – лужок, фото земли. Бабочка на палочке, волшебная палочка, письмо.
Интеграция с образовательными областями:
Образовательная область познавательное развитие интегрирует с образовательными областями: физическое развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.





Ход мероприятия:
Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам пришло письмо, из страны «Насекомоландии».
Воспитатель читает письмо:
- милые дети! Нас заколдовала злая волшебница. Спасите нас.

Р.с. Когда осколки соберутся в целое, заклятье будет снято.
Воспитатель: Что же нам делать? Как быть?
Ответы детей
Воспитатель: У меня есть волшебная палочка может она поможет попасть в страну «Насекомоландию»? ( воспитатель взмахивает волшебной палочкой и говорит волшебные слова: Крибле! Крабле! Бум!









- Посмотрите, вот она страна «Насекомоландия», давайте пройдем к ней по мостика.
Дети проходят прямо руки на поясе по ребристым доскам и канату, двигаясь боком.








Воспитатель:- Вот мы и пришли! – Посмотрите как тихо. Вот домики насекомых, лужайка.
- ребята что за страна «Насекомоландия»? кто в ней живет?

Ответы детей
Ребенок загадывает загадку:- Тонкие нежные крылья.
Словно цветов лепестки,
Покрыты нектаром, как пылью
На тельце ее волоски.
Она как нарядный цветочек,
Всегда наш порадует глаз.
И ты назовешь, несомненно,
Кому посвящен мой рассказ. (бабочка)
Ответы детей
Воспитатель:- Правильно, а кто расскажет о бабочке?
Ребенок:- Сначала из яичка появляется гусеница, затем она питается, растет и превращается в куколку, через некоторое время куколка превращается в бабочку.
Воспитатель:- Правильно ребята. Давайте дотронемся до нее волшебной палочкой. Какая она красивая! Посмотрите, возле нее лежит осколок, давайте возьмем его, чтобы потом собрать его в целое.
Звучит музыка игра «Посади бабочку на цветок»

Воспитатель:- А сейчас, давайте поиграем в игру: «Посади бабочку на цветок». ( детям раздаются бабочки разного цвета, на полу лежат цветы такого же цвета как и бабочки, под музыку дети с бабочками в руках ходят по кругу, музыка стихает каждая бабочка находит свой цветок по цвету). Дети играют в игру.
Воспитатель:- Давайте подойдем к другому домику. Что же за насекомое здесь живет?
Ребенок: - Труженица пчелка вьется над цветком ,
Нектар в нем собирает тонким хоботком.
Свою добычу в улей работница – пчела,
Пока не село солнце, скорее понесла.
Полосочки на тельце, прозрачных два крыла.
Попьем мы чаю с медом, раз трудится пчела.
Воспитатель:- А кто расскажет о пчеле?

Ребенок:- Пчела это насекомое. Пчелы живут большой семьей в домике – улей. Есть: цариц, трутни – они производят потомство, рабочие пчелы делают из воска соты, добывают пыльцу и нектар. Нектар перерабатывают в мед. Так же они чистят и проветривают восковые ячейки, охраняют улей, выкармливают пчел.
Воспитатель:- Правильно, молодец! Давайте дотронемся до нее волшебной палочкой, и расколдуем ее. Посмотрите и здесь осколок, возьмем его, чтобы собрать в целое.
Дети играют в игру «солнышко и дождик»
Под музыку пчелы летают, жужжат – музыка стихла пчелки садятся на корточки.
Воспитатель:- Давайте подойдем к другому домику. Что же за насекомое здесь живет?
Ребенок:- Кружит рядом, над ухом звенит,
Укусит, потом это место - зудит.
Питается кровью зверей и людей,
Кто это дети ответьте скорей? (комар)

Ответы детей
Воспитатель: - Расскажите о нем.
Ребенок:- Комары кусаются больно, но комары и их личинки служат кормом для других животных: рыб, птиц … Комары живут возле воды.
Воспитатель:- Правильно, ребята! Давайте дотронемся до него волшебной палочкой, и расколдуем его. Посмотрите и здесь осколок, возьмем его, чтобы собрать в целое.
Звучит музыка игра « Лягушка и комарики»
Дети бегают под музыку, музыка стихла- комарики сели не шелохнутся. Лягушка прыгает на двух ногах, забирает тех, кто пошевелится.
Воспитатель:- Давайте подойдем к другому домику. Что же здесь живет?
Ребенок: Прозрачные крылья, черное тельце,
Найдется всегда на помойке ей дельце.
Когда на столе лежат крошки рядком,
Пройдется проворным она хоботком,
Опять прожужжала где то над ухом
В поисках пищи шустрая (муха)

Ответы детей.
Воспитатель:- Правильно, ребята! Давайте дотронемся до нее волшебной палочкой, и расколдуем ее, и возьмем осколочек.
Воспитатель: - Расскажите, что вы знаете о мухе?
Ребенок: - Муха – это насекомое, которое часто встречаешь на улице и дома. У мухи есть голова, на голове глаза и хоботок, туловище – грудь и брюшко, покрыты тонкими ворсинками, шесть ножек и два крыла.
Воспитатель:- Очень хорошо! Давайте поиграем в игру «Мухи и ласточки»

Дети играют в игру «Мухи и ласточки»( по команде «мухи» - дети(мальчики) бегают по музыку по кругу. Музыка стихла, мухи замерли. Ласточки (девочки) бегут и ищут мальчиков –мух, которые шевелятся, забирают их на стульчики.)
Воспитатель:- Ребята вот мы и узнали все о жизни мухи, а теперь стучимся в следующий домик.
Дети стучат

Ребенок: - В луговой траве стрекочет
В руки к нам идти не хочет
Скачет он на длинных ножках
Через луг, через дорожки
Весь зеленый и с травинкой
Можно спутать его спинку. (кузнечик)

Воспитатель: - О ком загадка дети?
Ответы детей
Воспитатель:- Правильно, ребята! Давайте дотронемся до нее волшебной палочкой, и расколдуем ее, и возьмем осколочек оставленный волшебницей.
Воспитатель:- Кто расскажет о кузнечике?
Ребенок:- Кузнечик – это насекомое, он зеленого цвета, потому что эта окраска помогает слится ему с травой – защитная окраска, питается травой.
Воспитатель: - Молодцы! Давайте поиграем в игру «Кузнечики»
Дети играют в игру «кузнечики»

Воспитатель: - Вот мы все узнали о жизни кузнечика, стучимся в следующий домик.
Ребенок: - Растут у пруда тростник, камыши.
Снуют там стрекозы в прохладной тиши.
Серебренных крыльев не слышен полет,
Как будто, на гладью завис вертолет. ( стрекоза)

Воспитатель: - О ком это стихотворение?
Ответы детей.
Воспитатель: - Давайте ее расколдуем и заберем осколочек.
Воспитатель:- Кто расскажет о стрекозе?
Ребенок: - Стрекоза-это насекомое, она живет возле водоемов. Стрекоза откладывает яйца в воду, из яиц выводится личинка, которая превращается в стрекозу.
Воспитатель: - Молодцы! Дети покажите упражнение « Стрекоза»
Дети под музыку показывают упражнение « Стрекоза»
Упражнение Стрекоза»:

1. И.п.Сидя на коленях, руки перед грудью изображают «Яичко».

2. По команде «личинка»- дети встают медленно на ноги, руки соединяют - ладони и локти, выполняя волнообразные движения.

3. По команде «стрекоза» - дети разводят руки в стороны и бегут по кругу.

Воспитатель: - Во мы узнали все о насекомых. И мы с вами всех насекомых расколдовали. Помните, в письме было сказано: - когда осколки соберутся в целое – заклятие окончательно снимется! Так давайте сложим осколки и, увидим, что у нас получится.
Дети собирают пазлы. (поле)

Воспитатель: - Что получилось?
Ответы детей.
Воспитатель: - А где поле находится?
Ответы детей
Воспитатель: - Правильно на матушке земле! К нам прилетела бабочка. ( воспитатель дает в руки ребенку бабочку, ребенок отвечает и передает бабочку следующему ребенку по кругу).

Воспитатель: - Кто живет на планете земля? (люди)
Ответ ребенка
Воспитатель:- Еще кто живет?
Ответ ребенка
Дети: - Земля – это наш дом!
Воспитатель: - Давайте сохраним нашу землю!
Воспитатель: - Вот и помогли мы с вами жителям « Насекомоландии», пора возвращаться в детский сад. Крабле! Крабле! Бум! ( воспитатель взмахивает волшебной палочкой, дети кружатся, приседают, и встают)