Взаимодействие ДОУ и семьи для здорового образа жизни у дошкольников
Взаимодействие детского образовательного учреждения и семьи является ключевым условием для формирования у дошкольников основ здорового образа жизни. Эта связь позволяет не только укрепить здоровье детей, но и вовлечь родителей в процесс оздоровления, превратив их в активных участников. В статье рассматриваются методы и подходы, которые способствуют налаживанию прочного партнерства между педагогами и семьями.
Создание здоровой среды начинается с формирования в семьях правильного восприятия здоровья и мотивации к здоровому образу жизни. Важно, чтобы как дети, так и родители понимали ценность активной жизни и осознанных выборов. Педагоги играют критическую роль в этом процессе, обогащая знания родителей о принципах здорового образа жизни и активизируя их интерес к совместной оздоровительной деятельности.
Одним из эффективных способов взаимодействия является использование различных форм работы с родителями: консультации, индивидуальные беседы и тематические мероприятия. Методы, такие как папки-передвижки и дней открытых дверей, позволяют вовлечь родителей в обсуждение актуальных вопросов здоровья, формируя у них практические навыки и создавая дух сотрудничества. Это, в свою очередь, способствует формированию доверительных отношений между педагогами и семьями.
Также важным аспектом является применение принципов самовоспитания и ненавязчивости. Родители должны стать примером для своих детей, осваивая навыки здорового образа жизни и мотивируя их к активной деятельности. Так, через совместные занятия спортом, участие в праздниках и организацию консультаций специалисты создают необходимую атмосферу для общения и обмена опытом.
Создавая условия для совместной работы, целеустремленное сотрудничество между ДОУ и семьями поможет не только воспитать здоровое поколение, но и укрепить взаимопонимание, доверие и ответственность за здоровье каждого члена семьи. Успех в формировании основ здорового образа жизни в значительной степени зависит от активного участия родителей в оздоровительном процессе и их готовности к совместной работе с педагогами. Так можно создать благоприятную среду для гармоничного развития детей.
Взаимодействие ДОУ и семьи как условие формирования у дошкольников основ здорового образа жизни.
Одним из самых важных аспектов проблемы формирования у детей основ здорового образа жизни является работа ДОУ с семьей. Ведь воспитание у дошкольников культуры здоровья без тесного сотрудничества с семьей практически невозможно. Поэтому встает вопрос о том, как добиться более тесного контакта с родителями, сделать их своими партнерами в нашем общем деле. Приступая к работе по оздоровлению, эффективность оздоровительной работы будет во многом зависеть от того, как поддержат и продолжат оздоровление детей родители в семье, что, в свою очередь будет зависеть от тех подходов к взаимодействию, которые найдет педагог детского сада.
Основная цель взаимодействия с родителями:
Создание условий для улучшения и сохранения здоровья детей и родителей. Реализация цели обеспечивается через группу взаимосвязанных задач, а именно:
1. Формировать мотивацию здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни у членов семьи.
2. Обогащать опыт оздоровительной деятельности в семье, способствовать накоплению у родителей знаний по грамотной организации оздоровительной деятельности в семье.
3. Активизировать родительский интерес, творчество, самостоятельный поиск способов решения проблем в области здоровья как своих детей, так и своего собственного.
4. Оказывать адресную помощь родителям в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
В соответствии с целью и задачами определить принципы взаимодействия с семьей:
Принцип сотрудничества, взаимопонимания и доверия. Родители, приведшие своего ребенка впервые в детский сад, всегда очень настороженно относятся к педагогам. Для того, чтобы преодолеть эту отстраненность, нам необходимо расположить родителей к себе, добиться их взаимопонимания и доверия, беседуя с ними об их детях, подмечая их особенности, привлекая родителей к решению различных задач. Родители чувствуют внимание к своему ребенку и к себе и становятся более открыты для общения.
Принцип «Внимательного собеседника». В своей работе с родителями надо стремится внимательно выслушивать каждого и в беседе «возвращать» то, что они рассказали, обозначив их чувства.
Принцип согласованности действий. Стараться подробно познакомить родителей с правилами, действующими в нашем детском саду, и согласовать эти правила с ними. Ведь иначе будет невозможно сформировать у ребенка основы здорового образа жизни. Например, стараемся убедить родителей в необходимости придерживаться режима дня даже дома, чтобы избежать переутомлении и капризов ребенка.
Принцип самовоспитания и самообучения. Призывать родителей признать свои вредные привычки и постараться от них избавиться, заняться самообразованием и самовоспитанием, чтобы быть примером для своего ребенка. Ведь ребенок тонко почувствует обман, если папа будет говорить о пользе утренней гимнастики, лежа на диване.
Принцип ненавязчивости. Все свои советы и просьбы стараемся облекать в ненавязчивую форму, чтобы избежать принуждения и достичь взаимопонимания и доверия.
Принцип жизненного опыта. Обладая определенным опытом в воспитании детей, активно делимся им с родителями. Но и не пренебрегаем опытом самих родителей, внимательно выслушивая их
Принцип безусловного принятия ребенка. Этого принципа мы придерживаемся в своей повседневной работе и объясняем родителям, что принимать ребенка – значит любить его не за что-то, а просто так, за то, что он есть.
Для того, чтобы вовлечение родителей в работу по оздоровлению детей было успешным, следует активно, непрерывно, гибко, позитивно обмениваться информацией с родителями. В качестве традиционных форм взаимодействия с родителями используются следующие информационно -наглядные мероприятия: - папки-передвижки (например) на тему «Формирование правильной осанки у детей дошкольного возраста», «Я прививок не боюсь, если надо – уколюсь», «Берегите зрение ребенка», «Активные игры с ребенком на свежем воздухе», «Предупреждение травматизма детей», «Как приучить ребенка к гигиене» - рекомендации медицинских работников по профилактике ОРЗ и других заболеваний; - проводить индивидуальные беседы с родителями «Как одеть ребёнка на прогулку в зависимости от погоды», «Нужно ли гулять с ребёнком зимой», «О режиме дня» и др. – изготавливают памятки для родителей по темам: «Как закалять ребёнка», «Как сохранить зрение ребёнка», «Как сформировать правильную осанку». Большой популярностью у родителей пользуется такая форма работы, как проведение консультационных дней. Подбирается и предлагается родителям научно-популярная литература о здоровом образе жизни, организовываются консультации специалистов (врача, физ. инструктора, методиста, мед. сестры, психолога), разрабатывают совместно с врачом и медицинской сестрой индивидуальные рекомендации.
Конечно же, ничто так не сближает родителей, детей и воспитателей, как совместно проведенные праздники. Поэтому разрабатываются и проводятся различные мероприятия, посвященные формированию здорового образа жизни дошкольников. Например, спортивные досуги («В здоровом теле – здоровый дух!», «День Богатыря!»). Эти досуги посвящаются знаменательным датам, таким как Международный День Здоровья.
Кроме того, проводятся «Дни открытых дверей» и приглашают родителей посетить детский сад и посмотреть, как проводит время их малыш, как проходят в группе оздоровительные мероприятия. Проведение всей работы позволит сплотить детский коллектив и родителей между собой, поможет добиться взаимопонимания и доверия родителей, вызвать их интерес к проблеме формирования здорового образа жизни детей и поможет стать активными участниками этого процесса. Все эти мероприятия позволят привлечь внимание родителей к проблеме формирования здорового образа жизни детей, заручиться их поддержкой в этом нелегком деле. Таким образом, данная система работы по взаимодействию с семьей по оздоровлению детей обеспечит ее эффективность: - рост воспитательного и оздоровительного потенциала семьи; - характер обращения родителей к воспитателю как показатель роста интереса к оздоровлению детей; - рост посещаемости родителями и старшими членами семьи мероприятий, активность в выполнении домашних заданий по программе; рост спектра совместных дел родителей и педагога; - положительное мнение родителей о компетентности педагогов и руководителей детского сада в вопросах оздоровления, удовлетворенность оказанной помощью; - осознанное использование педагогической литературы по оздоровлению.
