Конспект НОД по ФЭМП: «Один-много» в младшей группе
Данный конспект НОД по ФЭМП «Один-много» предназначен для младшей группы и призван развивать у детей понимание количественных понятий через интерактивные занятия. В ходе занятия малыши познакомятся с игрой с зайчиком, что поможет сделать процесс обучения веселым и увлекательным.
Мы начинаем знакомство с темой с чтения потешки «Зайчишка-трусишка», что способствует развитию фонематического восприятия и легкому запоминанию новых слов. Для наглядности используется демонстрационный материал — иллюстрации и игрушка зайца, которые привлекают внимание детей и создают атмосферу волшебства.
Основная часть занятия включает множество практических заданий: дети учатся выделять один предмет из группы, именуя его словами «один», «много», «ни одного». Благодаря этому дети развивают логическое мышление и речевые навыки, а игровая форма обучения делает процесс более запоминающимся.
Также предусмотрены физкультминутки, которые отвлекают детей и помогают сосредоточиться во время теоретической части занятия. Они позволяют детям не только весело провести время, но и развить координацию и мелкую motoriku. В конце занятия дети совершают веселое упражнение с лепкой из пластилина, что развивает их творческие способности и умение работать в коллективе.
Конспект обеспечивает полное погружение в изучаемую тему, активно включает детей в процесс, и создает положительный эмоциональный фон во время обучения. Упражнения подобраны так, чтобы адаптироваться под разные уровни подготовки и интересов детей, делая занятия поистине увлекательными и познавательными.
Конспект НОД по ФЭМП: «Один-много» в младшей группе.
Программное содержание:
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материал: Иллюстрации к потешке «Зайчишка-трусишка», игрушка заяц; корзинка с морковками-муляжами по количеству детей, мешочек , круг большой, маленький.
Раздаточный материал: морковки, пластилин.
Словарная работа: один, много, ни одного.
Перед завтраком можно провести предварительную работу. Почитать детям потешку «Зайчишка-трусишка», сопровождая чтение пальчиковыми упражнениями, рассмотреть иллюстрацию к потешке.
Ход занятия:
I часть. В группу воспитатель вносит зайчика с корзинкой моркови. Дети приветствуют его. Воспитатель предлагает поиграть с ним на ковре.
Воспитатель: Зайчик, ты откуда и что ты принес?
Зайчик рассказывает детям, что бегал по полю и в огород забежал, нарвал морковки целую корзину да устал нести ее, уж больно тяжелая.
Воспитатель: Ребята, давай мы поможем зайке донести морковку до дома? Ребята, а сколько морковок в корзинке? (Много)
Поэтому тебе, заинька, и тяжело.
Воспитатель раздает детям по одной морковке.
Воспитатель спрашивает у ребят: Сколько морковок у вас в руках? (Одна)
А в корзинке? (Ни одной)
Повторение ответов
Физкультминутка
Морковь поднимем высоко,
Теперь опустим низко.
Покрутим ей перед собой,
Потом спрячем за спиной.
Девочки и мальчики попрыгали как зайчики. (возле стульчиков)
Воспитатель: Вот мы и помогли зайчику донести морковку до дома. Давайте положим морковку зайке обратно в корзинку.
Сколько морковок в корзинке? (ни одной)
Сколько ты положил морковок? (Одну) Спросить каждого ребёнка по очереди.
Ребята, сколько теперь морковок в корзине? (Много)
Зайчик благодарит детей, прощается и уходит в домой лес.
II часть. Игра «Чудесный мешочек».
В корзине с морковками дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг (большой) на магнитную доску и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом (маленький).
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
III часть. Игровое упражнение «Испечем оладушки».
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.
