- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: В мире доброты
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: В мире доброты
Документ представляет собой технологическую карту, основанную на теме «В мире доброты», которая предполагает формирование и развитие у дошкольников основ доброты и взаимопонимания. Основная цель данной карты – помочь воспитателям в организации учебной деятельности, направленной на воспитание любви и уважения друг к другу.
В процессе занятий дети не только осваивают понятие доброты, но и учатся проявлять его в жизни, что несомненно способствует формированию позитивного климата в группе. Воспитатель, используя различные методы и приемы, побуждает детей к осмыслению общечеловеческих ценностей, а также к выражению своих мыслей и чувств.
Кроме того, в технологической карте предусмотрены игровые и творческие задания, что делает процесс обучения интересным и engaging для детей. Ключевыми моментами являются обсуждение миролюбивых действий и добрых поступков, которые способствуют развитию у дошкольников социальных навыков и умения работать в команде.
Важным аспектом карты является работа с художественной литературой: чтение сказок о добре, что способствует созданию положительного эмоционального фона. Занятия будут включать в себя также словарную работу и полилингвальные компоненты, что сделает процесс обучения еще более интересным и разнообразным.
В заключение, ожидаемый результат занятий заключается в том, что дети не только поймут, что такое доброта, но и смогут активно применять полученные знания в повседневной жизни, формируя таким образом свою внутреннюю позицию и ценностные ориентации.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Ересектер/Старшая
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Социум. Ознакомление с окружающим
Тақырып / Тема: «В мире доброты»
Мақсаты / Цель:Воспитывать любовь, уважение друг к другу, окружающим людям. Углублять представление о добре как ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.
Сөздік жұмысы /Словарная работа: добрые дела, вежливый
Полилингвалдық компонент / Полилингвальный компонент:добро- good-жақсы
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение:Картинки с изображением хороших и плохих поступков; карточки на каждого ребенка с изображением различной мимики лица.
Алдын-алажұмыс / Предварительная работа: Чтение сказок; проведение занятий по социально – личностному развитию детей; изучение мимики лица;
| Қызметкезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешініңіс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардыңқызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық - қозғаушыМотивационо побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Воспитатель. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться Доброе утро! Доброе утро и солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым Пусть доброе утро длится до вечера Н. Красильникова Дети здороваются с гостями, друг с другом и садятся за столы Воспитатель. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. | Повторяют вслед за воспитателем Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться Доброе утро! Доброе утро и солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым Пусть доброе утро длится до вечера Н. Красильникова Дети здороваются с гостями, друг с другом и садятся за столы |
| Ұйымдастырушылықізденушілік - Организационно-поисковый | Удивительное волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?
Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Воспитатель. Добрый человек. А если он добрый, значит он еще какой?
Воспитатель. Выберете на столе карточку и покажите мне человека с добрым лицом.
Воспитатель. А если человек не добрый, он какой?
Воспитатель. Покажите карточку, где на ваш взгляд злой человек? Воспитатель. А как вы думаете потрогать доброту можно? Если у нее запах, вкус? Воспитатель. Быть может, ее не трудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?
Воспитатель. А как вы думаете, легко ли быть добрым? Читаю стихи: Добрым быть совсем, совсем не просто Не зависит доброта от роста. Не зависит доброта от цвета Доброта не пряник, не конфета. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет, Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть. Если доброта, как солнце светит Радуются взрослые и дети. И. Тулупова. Воспитатель. С помощью этого стихотворения мы узнали мнение автора о доброте. Прекрасное стихотворение, сейчас я прочту вам следующее стихотворение и вы послушайте, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении. Я слабым помогать готов, Попавшим вдруг в беду Всегда приветлив и здоров И правду говорю. Не жадничаю ни когда, Жалею я других. Ошибки всем прощу всегда – Забуду я о них. С улыбкой я всегда дружу. Всегда гостям я рад. Я дружбой верной дорожу. Люблю я всех ребят. Воспитатель. О доброте написано много пословиц я начну, а вы закончите пословицу. Добра желаешь -. добро делай. Добро помни…., а зло забывай. Доброе слово…. и кошке приятно. Доброе слово… лучше мягкого пирога.
Воспитатель. Я отобрала картинки, где изображены хорошие поступки детей в одну сторону, а плохие поступки детей в другую доски. А злой волшебник попал в нашу группу и все перепутал, помогите мне их разобрать . Воспитатель. Людям бывает хорошо не только от подарков, но и теплых, добрых слов. Когда человек дарит, что–то другому, ему приятно в двойне. Давайте подарим своим друзьям добрые слова, которые вы знаете. Игра «Клубок добрых слов». Воспитатель. Я предлагаю поиграть еще в одну игру, если текст вас учит вежливости и добру, вы все хором отвечаете: «Это я, это все мои друзья», а если загадка вам не по душе – промолчите. • Кто, из вас проснувшись бодро, «С добрым утром!» скажет твердо? • Кто из вас, скажите, братцы, забывает улыбаться? • У кого из вас в порядке книжки, ручки и тетрадки? • Кто из вас в маршрутке тесной уступает старшим место? • Кто из вас молчит как рыба вместо доброго «Спасибо». • Кто быть вежливым желает, малышей не обижает? Молодцы! Я рада, что вы не ошиблись. Вы добрые дети. Добрая Фея принесла нам цветной картон. Как вы думаете, для чего?
Воспитатель. А вот и ответ. Дети иногда сорятся, обижают друг друга, а потом сами страдают от этого. Давайте забудем все обиды, и будем совершать только добрые дела. Относится к своим товарищам с добром, любовью, уважением. А в знак примирения и дружбы сделаем бумажные сердечки и подарим тому, кого мы, когда-либо обидели.
| Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями О человеке, поступке, дне, вечере, пути
Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, не жадный.
Выполняют задание предложенное воспитателем Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый
В поступках, действиях, чувствах человека.
Внимательно слушают стихотворение
Слушают предложенное стихотворение
Дополняют пословицы Осмысливают ответы
2 ребенка разбирают картинки с правой и левой стороны доски и объясняют свой выбор)
Спасибо, пожалуйста, будьте добры, здравствуйте, доброго пути, извините
Играют в предложенную игру
Дети вырезают сердечки.
|
| Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей: Воспитатель. Как вы думаете, какой теме было посвящено наше занятие? Что нового вы узнали на занятии? (ответы)
|
Отвечают на предложенные вопросы полными предложениями |
Күтілетіннәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят: любовь, уважение друг к другу, окружающим людям
Түсінеді - Понимают: коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.
Қолданады - Применяют: имеют представление о добре как ценном, неотъемлемом качестве человека.
