Правильное оформление конспектов для воспитателей
В данной консультации для воспитателей подробно рассматривается важность оформления конспектов образовательных занятий. Многие педагоги часто недооценяют этот аспект, однако правильно оформленный конспект является не только инструментом для планирования, но и важным документом, который помогает эффективно организовать учебный процесс.
Начнем с титульного листа, который задает тон всему конспекту. На нем должно быть указано полное название дошкольного учреждения, название конспекта, дата и фамилия автора. Это поможет как воспитателю, так и коллегам быстро ориентироваться в материалах. Далее, в конспекте должны быть четко прописаны цели и задачи занятия, которые направляют образовательный процесс.
Цель – это конечный результат, к которому мы стремимся. Например, цель может заключаться в развитии стремлений детей сознательно выполнять движение. Задачи, в свою очередь, определяют средства достижения этой цели и могут быть обучающими, развивающими или воспитывающими. Разработка задач позволит сделать занятие динамичным и интересным для детей.
Ключевым элементом любого занятия является мотивация детей. Являясь двигателем образовательного процесса, мотивация способствует активному вовлечению детей. Для этого важно использовать разнообразные методы мотивации, такие как игровая деятельность, интересные задания и создание условий для самореализации ребенка.
Значительное внимание в конспекте необходимо уделить словарной работе и методическому обеспечению. Это позволяет расширить словарный запас детей и обеспечить целостное понимание образовательного материала. Каждый элемент образовательного процесса, начиная от подготовки и заканчивая проведением занятия, влияет на его результативность.
Консультация для воспитателей
Старший воспитатель:
Кореновская И.С.
Многие педагоги не обращают внимания на оформление конспектов. В конспекте пишут тему, цель, задачи. И часто задачи проходят через цель.
Давайте вспомним, как это делается.
Начнём с титульного листа.
Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения. Примерно посередине листа идёт надпись:
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности по (Область)
На тему: «……………..» для детей старшей группы.
Ниже названия конспекта справа указывается фамилия автора и его должность.
В конце титульного листа, посередине пишется ваш город, а ещё ниже год, когда написан конспект.
Долинск
2016
Следующий лист начинается с цели НОД. Что такое цель? Цель – это конечный результат, то к чему мы стремимся. Цель осуществляется через задачи, которые по отношению к цели являются средствами, т.е. как мы будем выполнять эту цель. Задача – то, что требует исполнения, решения.
Задачи по отношению к цели являются и бывают:
Обучающими;
Развивающими;
Воспитывающими.
Рассмотрим на примере:
Цель: развитие стремлений детей сознательно совершенствовать движения.
Задачи:
Учить элементам танцевальных движений;
Развивать пластическую выразительность движений;
Воспитывать у детей желание выполнять упражнения красиво и с пользой для своего здоровья.
Рекомендуется цель определять существительным от глагола: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д. А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п. цели и задачи занятия заменяют программное содержание.
В конспекте указывается и словарная работа – это новые слова, значение которых детям надо объяснить. Не забывайте про методическое обеспечение педагогического процесса. Любая деятельность начинается с мотива. Мотив – это причина побуждающая к действию. Раньше мотивом мы называли заинтересовывающий момент перед занятием.
Выделяют следующие мотивы деятельности для детей:
Игровая. Потребность своей значимости ребёнок может реализовать, «помогая» различным игрушкам решать их практические и интеллектуальные проблемы.
Мотивация общения. Мотивация строится на желании ребёнка чувствовать свою необходимость и значимость в условии помощи взрослому. Взрослый обращается к ребёнку с просьбой помочь ему, он говорит, что без помощи ребёнка никак не обойтись. При этом не забывает благодарить ребёнка.
Мотивация личной заинтересованности. Эта мотивация побуждает ребёнка к созданию разных предметов для собственного потребления.
После мотивации идёт методика проведения занятия. В этом разделе следует выделять части занятия. Ответы детей в конспектах не пишутся.
