Дифференциация звуков [Щ] и [Ч]
В этом документе мы подробно рассмотрим тему дифференциации звуков [Щ] и [Ч], что является важной задачей в обучении детей. Звуки играют ключевую роль в фонетическом восприятии, и их правильное произношение способствует формированию грамматического строя речи. Основной целью занятия является закрепление навыка различения данных звуков, что поможет детям стать более уверенными в разговорной и письменной речи.
Во время занятия мы используем разнообразные методы и подходы: от игр, таких как «Смотри не ошибись», до активных физических минуток, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Важно подчеркнуть, что обучение происходит в форме игры, что способствует лучшему усвоению материала и развивает интерес к занятиям. Используются яркие картинки белочки, кота и щенка, которые оживляют процесс и делают его более наглядным.
В первую очередь, мы начинаем занятия с организационного момента, где приветствуем детей и сообщаем тему. Затем последовательно вводим детей в мир звуков и их характеристик. Каждый этап занятия имеет четкую структуру, что позволяет удерживать внимание детей и способствует динамичному обучению. Итогом занятия станет оценка успешности выполнения заданий, что поможет детям понять, насколько они освоили тему и чем могут еще улучшить свои навыки.
Тема: Звуки [Щ] – [Ч].
Цель: дифференцировать звуки [Щ] – [Ч].
Задачи:
1.Образовательные:
-закрепить навык произношения и различения звуков [Щ] – [Ч].
2.Коррекционные:
-развивать внимание, память, мышление;
-развивать фонематическое восприятие;
-развивать грамматический строй речи.
3.Воспитательные:
-воспитывать интерес к занятию, усидчивость.
Оборудование: картинки (белочка, кот, щенок),мяч.
План:
I.Орг.момент
Приветствие. Сообщение темы занятия.
II.Основная часть
1. Введение в тему.
2.Характеристика звуков [Ч] и [Щ]
3. Д\и «Смотри не ошибись»
4. Д\и «Внимательные ушки, глазки»
5. Д\и «Звук убежал»
6.Физминутка
7. Д\и «Назови детёныша, детёнышей»
III.Итог
Оценка деятельности ребенка.
Ход занятия
I. Орг. момент.
Приветствие. Сообщение темы занятия.
II. Основная часть.
1. Введение в тему.
- Мы сегодня с тобой отправимся в «Лесную школу» в гости к Белочке – Умелочке, которая работает там учителем и учит разных животных.
- У неё к тебе письмо: «Здравствуй, Катя! Я хочу испытать твою смекалку, знания, ум. А для этого я придумала тебе разнообразные задания. А вместе с тобой их будут выполнять мои ученики.
- Назовите одинаковый звук в словах ЩЕНОК, ЩЕЛЬ, ОВОЩИ, ЛЕЩ.
- Назовите одинаковый звук в словах ЧАСЫ, ЧАЙНИК, ОЧКИ, ОБРУЧ.
- Как ты думаешь, о каких звуках мы будем сегодня говорить? Дай им характеристику.
2.Характеристика звуков [Ч] и [Щ]
- Какой звук щ-всегда мягкий глухой согласный.
- Какой звук ч- всегда мягкий глухой согласный.
3. Д\и «Смотри не ошибись»
- Это задание мы будем с тобой выполнять с котом Чернобурчиком.
- В картинках определи место звуков [ч]-[щ].
Чайник, щука, щётка, черепаха щенок, щека, чулки, щипцы, чайка, щегол, щепка, мяч.
- Молодец! Кот Чернобурчик очень рад, что ты ему помогла. Следующие задания Белочка – Умелочка даёт щенку Тявке и просит помочь их выполнить.
4. Д\и «Внимательные ушки, глазки»(используется мяч)
-А теперь приготовь свои ручки. Я буду кидать тебе мяч и говорю начало слова, а ты возвращаешь мне мяч обратно и говоришь слово полностью.
Ту(ча), пи(ща), ро(ща), све(ча), гу(ща), ку(ча); товари (щи), гра (чи), кле (щи), вра (чи), ве (щи), обру (чи), ово (щи), труба (чи), ле (щи), клю (чи)
5. Д\и «Звук убежал»(мяч)
товари (щ), труба (ч), ле (щ), гра (ч), ово (щ), обру (ч), мя (ч), бор (щ), клю (ч), клее (щ), вра (ч), пла (щ).
6.Физминутка
Живёт в пещере чудовище. (Приседают.)
Хранит в лапах сокровище. (Обнимают себя.)
У чудовища длинный хвостище, (Тянут руки назад.)
Крепки у него лапищи, (Встают с подскоком.)
Кривы на лапищах когтищи,( Сгибают пальцы на ногах)
Остры у него зубищи, (и переступают с ноги на ногу.)
Черны у него глазищи,
Блестящи его усищи. (Садятся на свои места.)
Да ты не бойся малышка!
Чудовище это – мышка!
Пещеры – мышкина норка,
А сокровище – хлебная корка!
7. Д\и «Назови детёныша, детёнышей»
у собаки – щенок,
у зайца –зайчонок.
у белки –бельчонок.
у волка – волчонок.
у галки- галчонок.
- Молодец! Как ты хорошо справилась со всеми заданиями.
III. Итог:
- Какие звуки мы сегодня различали?
- Какие это звуки?
- Какие задания тебе понравились?
