Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
  3. Конструирование
  4. Технологическая карта занятия по конструированию: Автостоянка

Технологическая карта занятия по конструированию: Автостоянка

Дубовик Татьяна Владимировна
Дубовик Татьяна Владимировна
DOCX
116
0

Данная технологическая карта представляет собой подробное описание занятия по конструированию на тему «Автостоянка». Здесь будет рассматриваться не только сам процесс создания конструкции, но и образовательные цели, которые ставятся перед детьми. В ходе занятия педагоги уточняют представление детей о транспорте и его разнообразии, а также знакомят с основными конструктивными деталями автомобилей. Это помогает развить у детей интерес к конструктивной деятельности и научить их различать виды транспортных средств.

Главная цель урока – это не просто постройка машин, а создание более сложных конструкций, таких как грузовики и молоковозы, что делает процесс более увлекательным. Организованная беседа о транспортных средствах занимает особое место в занятии. Педагоги используют загадки, которые способствуют развитию мышления и способности внимательно слушать. Это создает игровую атмосферу, в которой дети могут свободно отвечать на вопросы и делиться своими знаниями.

В процессе работы дети учатся определять основные части машин и их функции. Занятие направлено на развитие навыков работы с элементами конструирования, где каждый ребенок может проявить свои творческие способности. Не менее важной является и рефлексия по завершению урока, состоящая в анализе созданных конструкций и итогах занятия. В этих обсуждениях находит отражение взаимодействие детей и воспитателя, а также оценка достигнутых результатов, благодаря чему учащиеся получают возможность осознать свою работу.

Предпросмотр

Технологиялық картасы/Технологическая карта
____ күні/ день __________ айы/ месяц 20___г.
Білім беру салалары /Образовательные области: Познание
Бөлімі/ Раздел: Конструирование
Тақырыбы / Тема: Автостоянка
Мақсаты/ Цель: Уточнить представление детей о транспорте, разнообразии его видов, зависи­мости строения машины и ее назначения. Научить различать и называть строительные детали. Научить строению по образцу В определенной последовательности. Видоизме­нять и создавать различные конструкции одного и того же объекта с учетом определен­ных условий (грузовик и молоковоз). Развивать интерес к конструктивной деятельности.
Сөздік жұмыс / Словарная работа:
 

Қызметтің кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиеші әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық -

түрткі болатын

Мотивационно-

побудительный

1.Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

Проверка готовности к уроку.

Ұйымдық - іздену

Организационно -поисковый

2. Беседа о транспортных средствах.

- Отгадайте загадки и скажите, о чём мы сегодня будем говорить.

 

Мчится

Огненной стрелой.

Мчится вдаль

Машина,

И зальет.

Пожар любой

Смелая

Дружина.     (Пожарная машина)

.

Дом по улице идет,

Нa работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках            (Автобус).

 

Паровоз без колёс

Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел!        (Пароход).

 

На реке домок.

Из трубы дымок.  (Пароход).

 

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собой говорит.        (Самолет).

 Во время беседы учитель с детьми выясняют, какие бывают транспортные сред­ства (воздушные, водные, наземные), их назначение (пассажирские, грузовые). На про­гулке напоминает о необходимости наблюдения за грузовыми машинами и уточняет их назначение.

-  Назовите основные части машины.  (Дети называют основные части машины: мотор, кабина, кузов, рама, колеса.)

Рассматривают образец машины, выделяют основные части и детали, из которых она построена (кирпичики, бруски, пластины).

 

3. Самостоятельная  работа.

После анализа образца воспитатель предлагает детям построить грузовую машину для перевозки строительного материала, а затем видоизменить ее, заменив одну-две детали, в молоковоз (кирпичики заменить цилиндром).

В процессе создания построек воспитатель следит за точностью воспроизведения заданной конструкции и контролируем действия детей.

 

4. Чтение  стихотворения:

Возле сада два шофера

Увлеклись серьезным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко, блестит,

И, как перышко, петит

А затеяли тот спор

Сын - шофер,

Отец- шофер.

И машина, как машина:

Есть и фары, стекла есть.

И резиновые шины.

Даже номер - вот он здесь.

Не беда, что вся машина

Ростом меньше – пол - аршина.

Ох, как видно, два шофера

Кончат спор еще не скоро.

Внимательно слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают. Анализируют образец.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение работы самостоятельно. Составляют машины в ряд, получается автостоянка.

 

 

 

 

 

Внимательное слушание стихотворения.

 

Рефлекстік - түзету

Рефлексивно - корригирующий

5. Анализ детских работ.

6. Итог занятия.

- Ну, а мы не будем долго спорить и посмотрим, какие грузовые машины у вас получились, и поиграем.

 

Анализируют работы.

Подводят итог урока.

 
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: различные виды транспорта
Түсінуге тиіс / Иметь:  представление о том, что такое автостоянка
Істей білу керек / Уметь: планировать свои действия, работать уверенно и самостоятельно, отгадывать загадки.