- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Технологическая карта занятия по конструированию: Автостоянка
- →
Технологическая карта занятия по конструированию: Автостоянка
Данная технологическая карта представляет собой подробное описание занятия по конструированию на тему «Автостоянка». Здесь будет рассматриваться не только сам процесс создания конструкции, но и образовательные цели, которые ставятся перед детьми. В ходе занятия педагоги уточняют представление детей о транспорте и его разнообразии, а также знакомят с основными конструктивными деталями автомобилей. Это помогает развить у детей интерес к конструктивной деятельности и научить их различать виды транспортных средств.
Главная цель урока – это не просто постройка машин, а создание более сложных конструкций, таких как грузовики и молоковозы, что делает процесс более увлекательным. Организованная беседа о транспортных средствах занимает особое место в занятии. Педагоги используют загадки, которые способствуют развитию мышления и способности внимательно слушать. Это создает игровую атмосферу, в которой дети могут свободно отвечать на вопросы и делиться своими знаниями.
В процессе работы дети учатся определять основные части машин и их функции. Занятие направлено на развитие навыков работы с элементами конструирования, где каждый ребенок может проявить свои творческие способности. Не менее важной является и рефлексия по завершению урока, состоящая в анализе созданных конструкций и итогах занятия. В этих обсуждениях находит отражение взаимодействие детей и воспитателя, а также оценка достигнутых результатов, благодаря чему учащиеся получают возможность осознать свою работу.
Технологиялық картасы/Технологическая карта
____ күні/ день __________ айы/ месяц 20___г.
Білім беру салалары /Образовательные области: Познание
Бөлімі/ Раздел: Конструирование
Тақырыбы / Тема: Автостоянка
Мақсаты/ Цель: Уточнить представление детей о транспорте, разнообразии его видов, зависимости строения машины и ее назначения. Научить различать и называть строительные детали. Научить строению по образцу В определенной последовательности. Видоизменять и создавать различные конструкции одного и того же объекта с учетом определенных условий (грузовик и молоковоз). Развивать интерес к конструктивной деятельности.
Сөздік жұмыс / Словарная работа:
| Қызметтің кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиеші әрекеттері Действия воспитателя | Балалардың әрекеттері Действия детей |
| Мотивациялық - түрткі болатын Мотивационно- побудительный | 1.Орг. момент. Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? | Проверка готовности к уроку. |
| Ұйымдық - іздену Организационно -поисковый | 2. Беседа о транспортных средствах. - Отгадайте загадки и скажите, о чём мы сегодня будем говорить.
Мчится Огненной стрелой. Мчится вдаль Машина, И зальет. Пожар любой Смелая Дружина. (Пожарная машина) . Дом по улице идет, Нa работу всех везет. Не на тонких курьих ножках, А в резиновых сапожках (Автобус).
Паровоз без колёс Вот так чудо-паровоз. Не с ума ли он сошел? Прямо по морю пошел! (Пароход).
На реке домок. Из трубы дымок. (Пароход).
Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собой говорит. (Самолет). Во время беседы учитель с детьми выясняют, какие бывают транспортные средства (воздушные, водные, наземные), их назначение (пассажирские, грузовые). На прогулке напоминает о необходимости наблюдения за грузовыми машинами и уточняет их назначение. - Назовите основные части машины. (Дети называют основные части машины: мотор, кабина, кузов, рама, колеса.) Рассматривают образец машины, выделяют основные части и детали, из которых она построена (кирпичики, бруски, пластины).
3. Самостоятельная работа. После анализа образца воспитатель предлагает детям построить грузовую машину для перевозки строительного материала, а затем видоизменить ее, заменив одну-две детали, в молоковоз (кирпичики заменить цилиндром). В процессе создания построек воспитатель следит за точностью воспроизведения заданной конструкции и контролируем действия детей.
4. Чтение стихотворения: Возле сада два шофера Увлеклись серьезным спором: Чья машина всех новее, Чья сильнее и быстрее, Чья, как солнышко, блестит, И, как перышко, петит А затеяли тот спор Сын - шофер, Отец- шофер. И машина, как машина: Есть и фары, стекла есть. И резиновые шины. Даже номер - вот он здесь. Не беда, что вся машина Ростом меньше – пол - аршина. Ох, как видно, два шофера Кончат спор еще не скоро. | Внимательно слушают учителя.
Дети отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают. Анализируют образец.
Выполнение работы самостоятельно. Составляют машины в ряд, получается автостоянка.
Внимательное слушание стихотворения.
|
| Рефлекстік - түзету Рефлексивно - корригирующий | 5. Анализ детских работ. 6. Итог занятия. - Ну, а мы не будем долго спорить и посмотрим, какие грузовые машины у вас получились, и поиграем.
| Анализируют работы. Подводят итог урока. |
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: различные виды транспорта
Түсінуге тиіс / Иметь: представление о том, что такое автостоянка
Істей білу керек / Уметь: планировать свои действия, работать уверенно и самостоятельно, отгадывать загадки.
