Формирование пространственных представлений у дошкольников на занятии по математике

В документации представлено открытое занятие по математике, проведенное в ГБОУ Начальная школа – детский сад № 1 «Сказка». Занятие было направлено на формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста, тем самым внося вклад в их всестороннее развитие. В рамках занятия воспитатель Бражник В.М. использовал интересные игровые методики, которые сделали процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

Главной целью занятия было не только научить детей ориентироваться в пространстве, используя такие понятия, как «возле», «под», «за», но и закрепить навыки сравнения предметов по величине, длине и другим характеристикам. Важным аспектом урока стало умение делить целое на равные части, а также знакомство с основными геометрическими фигурами. Весь процесс занятий был построен на основе устного народного творчества, что способствовало развитию у детей логического мышления и образного восприятия.

Во время занятия используются различные материалы: шишки, игрушки, иллюстрации, а также готовые задания, которые интересуют детей и активизируют их участие. Ребята с удовольствием решали загадки и принимали участие в играх, что помогло им лучше запомнить изучаемый материал. Воспитатель применял игровые моменты, чтобы мотивировать детей к активному участию и взаимодействию в процессе обучения.

В ходе занятия была проведена физминутка, которая помогла детям расслабиться и переключиться перед следующими заданиями. Участвуя в малом параллельном действии, ребята показывали свое умение делить объекты на равные части и выполняли задания, создавая такие оригинальные подходы к освоению математики. Вся атмосфера занятия была наполнена радостью и энтузиазмом, что, безусловно, положительно сказалось на обучении.

В результате проведенного занятия дети не только закрепили свои знания о пространствах и делении, но также получили положительные эмоциональные впечатления и остались довольны. Это учебное мероприятие является отличным примером того, как можно эффективно и весело обучать маленьких детей математике.