Увлекательное занятие о здоровье для детей
Данный документ представляет собой методические рекомендации по организации занятия на тему здоровья для детей. Его цель – приобщение малышей к здоровому образу жизни через игровые и образовательные элементы. Мы постараемся роботизировать внимание юных участников на важности физической активности и заботы о своем здоровье.
В качестве основных задач выделяются формирование заботы о здоровье, развитие двигательной активности, а также воспитание полезных привычек. С помощью дыхательных и двигательных упражнений, детских стихов и рассказов, а также совместной работы, дети будут развивать свои навыки, учиться выражать свои эмоции и обогащать кругозор.
На занятии используются различные материалы и оборудование, такие как игрушка Медвежонок, сюжетные картинки, а также предметные модели, которые делают процесс обучения более наглядным и увлекательным. Воспитатель проводит игровой прием с медвежонком, вовлекая детей в дружескую беседу, что способствует созданию положительной атмосферы.
Методы работы на занятии включают познавательные игры, заботу о природе и собственном здоровье, воспитание эмоционального отклика на действия. Проводится дыхательная гимнастика и обсуждение того, какие продукты полезны для здоровья, в частности, фрукты и витамины. Дети не только слушают, но и активно участвуют в обсуждении.
В завершение занятия проводим анализ пройденного материала. Дети самосознательно повторяют полученные знания, обсуждая, как они будут заботиться о своем здоровье в будущем. Благодаря таким занятиям, мы формируем не только знание о здоровом образе жизни, но и желание следовать этим принципам в своей повседневной жизни.
Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни.
Задачи:
обучающие:
- формировать заботу о сохранении и укреплении здоровья;
- совершенствовать у детей потребность в двигательной активности;
- представления об особенностях образа жизни белки осенью;
развивающие:
- развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения;
- развивать двигательную активность и интерес к игре;
воспитательные:
- воспитывать полезные привычки, в том числе привычки бережного отношения к природе, вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий;
- воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела;
- воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе;
- создать положительную атмосферу, радостное настроение.
Предварительная работа с детьми:
- чтение К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Мойдодыр»; «Девочка чумазая» А. Барто; «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского.
Методы и приемы:
познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Материалы и оборудование:
игрушка Медвежонок , ширма, чашка с блюдцем, мёд, ложка, сюжетные картинки: "утренняя гимнастика", "прогулка", головка чеснока, яблоко, тарелка, салфетки, баночка "для запаха чеснока", баночка с витаминами, предметные модели;
Оборудование для лепки: доски, подставки, клеенка, салфетки, силуэты баночек, тарелочки для «витаминов».
Структура НОД:
1. Вводная часть – 3 мин.
2. Основная часть – 15 мин.
3. Заключительная часть – 2 мин.
Ход НОД:
Организационный момент:
« Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
Игровой прием: за ширмой кряхтит медвежонок.
В.: Кто же это может быть? (из-за ширмы появляется медвежонок). Здравствуй, Мишутка! Как хорошо, что ты к нам пришел.
М.: (покашливает) – Здравствуйте, ребята!
В.: Мишутка, споешь нам веселую песенку или поиграешь в игру?
М.: Нет, не хочу (покашливает).
В.: Ребята, что же случилось с Мишуткой, как вы думаете? (предложения детей).
Мишутка простудился. Выпей Мишутка чай с мёдом, и кашель быстро пройдёт
( подаем чашку, Мишутка «пьет»).
М.: Спасибо!
В.: Ребята, как вы думаете, почему Мишутка заболел? (предположения детей).
Мишутка, а ты знаешь, как надо заботиться о своём здоровье? (Мишутка качает
головой). Тогда слушай и смотри внимательно. Мы с ребятами тебе расскажем и
Покажем, что надо делать, чтобы не болеть. Для укрепления и сохранения здоровья нужно делать зарядку.
мешать.
Физкультминутка.
Каждый день мы по утрам делаем зарядку,
Очень нравится нам все делать по порядку (шагаем на месте).
Руки поднимать, руки опускать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
В.: Чтобы быть здоровыми, надо делать зарядку по утрам. Ребята, что мы еще любим с вами делать? Ходим гулять?
Д.: Ходим на прогулку, играем.
В.: А ещё мы на прогулке дышим свежим воздухом. Чем мы дышим? (носом).
Покажем Мишутке, как надо правильно дышать: ротик закрыт, делаем вдох через нос, выдох. А чтобы носик дышал лучше полезно такое упражнение: дышим одной ноздрёй, потом другой (дыхательная гимнастика, повторить 2 раза). Молодцы!
А ещё носик умеет разные запахи различать. Попробуем запах одного секрета здоровья угадать? (воспитатель берёт незаметно баночку с запахом чеснока, дети
нюхают). Догадались, что это? Правильно, это чеснок. Мишутке. дадим понюхать? Мишутка, чеснок очень полезный овощ (открывает салфетку. на тарелке - головка
чеснока). Ребята расскажите Мишутке, почему надо кушать чеснок? (ответы детей). Правильно, чеснок полезен для здоровья - картинка-подсказка на доску.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.
В.: Ребята, расскажите мне, а фрукты полезны для здоровья? (ответы детей).Какие фрукты вы знаете? (ответы детей). У меня на тарелочке тоже есть фрукт, попробуйте его угадать? Только сначала Мишутке дадим попробовать угадать.
В.: Угадал, Мишенька, что это за фрукт? (Мишутка качает головой). Пусть теперь ребята попробуют угадать. Догадались, что это за фрукт? (ответы детей). Яблоко - это фрукт, а фрукты очень полезны для здоровья, в них
много витаминов - картинка-подсказка на доску. Затем воспитатель кладет на тарелку лимон и апельсин. Дети называют фрукты.
Воспитатель показывает детям баночку с витаминами.
В.: Что в этой баночке, как вы думаете, ребята? (ответы детей). Правильно, витамины. Они полезны для здоровья. Мы каждый день по одной витамине
принимаем. Может быть, подарим Мишутке витамины? (говорит и открывает баночку). Да их же тут совсем мало? (показывает детям или высыпает на тарелочку). Что же нам делать? (предположения детей). Может, мы слепим Мишутке витамины? (ответы детей).
Дети соглашаются, воспитатель предлагает подойти к столам.
4. Подготовка к лепке, продуктивная деятельность детей.
В.: Посмотрите, на столах есть баночки. На них нарисованы витамины. А, из чего будем лепить? Правильно, из пластилина. Мы будем отщипывать небольшой кусочек, затем на доске раскатаем шарик. Все «витаминки» мы сложим на тарелочку и угостим Мишутку. «Витамины» бывают разноцветные. Какие они формой? Остальные «витамины» мы сложим в баночку, и Миша возьмет их с собой.
В.: Молодцы, ребята, как много теперь у Мишутки баночек с витаминами. Он будет принимать витамины постоянно, и не будет болеть.
Анализ занятия.
В.: Чему мы сегодня с вами Мишутку учили? (ответы детей: заботиться о здоровье, чтобы не болеть). Еще раз повторим для Мишутки, что же надо делать (по картинкам - делать зарядку, больше гулять на свежем воздухе, кушать овощи и фрукты, принимать витамины).
В.: Запомнил, Мишутка?
М.: Спасибо, ребята! Я постараюсь выполнять ваши советы, чтобы не болеть и всем своим лесным друзьям расскажу. Мне пора уходить, до свидания, ребята!
Д.: До свидания, Мишутка!
В.: Будьте здоровы и вы ребята. Вы сегодня молодцы! Похлопаем в ладоши, похвалим себя.
