Экспериментирование с бумажными свойствами для детей в детском саду
В данном документе представлен конспект образовательного занятия в МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка», посвященного экспериментированию с различными свойствами бумаги. Это занятие разработала воспитатель Карпенко А.А. для детей в возрасте 6-7 лет. Конспект включает в себя программные задачи, ходы проведения игр и опытов, а также обсуждение с воспитателем.
Основная цель НОД заключается в том, чтобы познакомить детей с качествами бумаги и развить в них умение выявлять ее свойства через исследовательскую деятельность. Занятие направлено на формирование навыков общения, активного слушания и аргументации своих мыслей. Воспитатель использует различные игровые элементы, которые делают процесс обучения увлекательным и познавательным.
В ходе занятия, ребята участвуют в опытных тестах на сминаемость бумаги, её рвимость и способность намокать. Воспитатель помогает им делать выводы, на основе наблюдений и экспериментов. Дети учатся работать в команде, обсуждая свои находки и аргументируя свои ответы, а также развивают мелкую и крупную моторику.
Среди программных задач выделяются не только образовательные, но и развивающие и воспитательные. Это поспособствует формированию интереса к окружающему миру, бережному отношению к материалам, а также развитию речевых навыков у детей. Активные методики взаимодействия делают процесс обучения более динамичным и эффективным.
Занятие завершается обсуждением того, что нового дети узнали о бумаге, а также как они могут прилагать свое внимание и заботу к материалам в повседневной жизни. Это не просто занятие, а целое приключение в мир знаний, где каждый ребенок может стать исследователем на пути к новым открытиям.
МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка»
Конспект НОД
на тему:
«Экспериментирование:
свойства бумаги»
(Дети 6 – 7 лет)
Разработала:
Воспитатель
Карпенко А.А.
г. Рыльск
Программные задачи
Образовательные:
- познакомить детей с качествами и свойствами разных видов бумаги;
- формировать умение выявлять общие качества и свойства бумаги через исследовательскую деятельность (рвется, мнётся и т.д.);
- формировать у детей навык ответа полным предложением.
Развивающие:
- развивать у детей наблюдательность и внимание к опасным свойствам бумаги;
- развивать активный и пассивный словарь по теме, умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу;
- упражнять в умении делать выводы и обобщения;
- развивать у детей диалогическую речь;
- развивать память, внимание, мышление;
- развивать способность детей работать в коллективе;
- развивать крупную и мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к бумаге;
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ну-ка закройте глаза….(шелест бумаги). Что это за шум?
Дети: Бумага!
Воспитатель: Правильно ребята это шелестит бумага. Сегодня мы продолжим разговор о бумаге. Что вы знаете о бумаге?
Дети: Бумага бывает разных видов. Бумагу делают из деревьев, поэтому надо обращаться с ней бережно. Чтобы изготовить бумагу, трудится много людей...
Воспитатель: Я хочу пригласить вас в мастерскую, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы, хотите там побывать? Тогда закройте глаза и скажем все вместе: Раз, два, три, в мастерскую заходи.
Дети заходят в мастерскую.
Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь интересного! Занимайте свои места. Рассмотрите, что у вас на столах.
Дети: Различные виды бумаги, тарелочка, бутылка с водой, ножницы, карандаш…
Воспитатель: А теперь вспомним правила поведения в лаборатории.
Дети: Слушать внимательно воспитателя, без указаний ничего не трогать.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла мудрая сова, она приготовила нам подсказки.
Опыты
Мудрая сова показывает КАРТОЧКУ № 1 «ВОЛНИСТЫЕ ЛИНИИ».
Воспитатель: Дети, подумайте, что означают «волнистые линии»
Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель: А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листочку бумаги и сомните ее.
Воспитатель: У всех бумага смялась? А всем легко ее было смять?
Дети: У всех. У кого-то легко, у кого-то труднее.
Воспитатель: Как вы думаете, почему у одних бумага легко смялась, а у других нет? Какой вывод сделаем?
Дети: Вывод: бумага мнется; чем толще бумага, тем она труднее мнется.
Воспитатель: А теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Что увидели?
Дети: Бумага плохо разгладилась.
Воспитатель: Это полезно для бумаги?
Дети: Полезно мять бумагу для поделок, нельзя мять книги.
КАРТОЧКА № 2 «НОЖНИЦЫ»
Воспитатель: Следующий значок нам показывает…
Дети: Режется бумага или нет.
Воспитатель: Попробуйте порвать бумагу. Разрезать ножницами. Какой сделаем вывод?
Дети: Вывод: бумага рвется и режется по легкости в зависимости от толщины.
КАРТОЧКА № 3 «КАПЛЯ ВОДЫ»
Воспитатель: Что показывает следующий значок?
Дети: Следующий значок нам показывает, что бумагу будем окунать в воду.
Воспитатель: Налейте из бутылочки воду в тарелочку и опустите свой листок бумаги. Что произошло?
Дети: Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени.
Воспитатель: Ребята посмотрите на наши карточки. Назовите, какие свойства бумаги вы узнали.
Дети: Бумага мнется, рвется, намокает.
Воспитатель: Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому, надо бережно относится к вещам, сделанным из бумаги.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру: "Бывает, не бывает". Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).
Воспитатель: Мудрая сова еще приготовила подсказки, значит, мы узнали не о всех свойствах бумаги.
КАРТОЧКА № 4 «КАРАНДАШ»
Воспитатель: Как вы думаете, что означает этот знак?
Дети: Бумагу можно накрутить на карандаш.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Дети: Вывод: бумага хорошо скручивается.
КАРТОЧКА № 5 «РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО»
Воспитатель: Намочите ватку в масле и оставьте ею след на бумаге. Что произошло? Какой сделаем вывод?
Дети: Вывод: масло пропитывает бумагу.
КАРТОЧКА № 6 «СПИЧКИ, ПЕРЕЧЕРКНУТО!»
Воспитатель: Как вы думаете, что означают эти знаки?
Дети: Опасно, нельзя делать самим.
Воспитатель: Правильно, поэтому этот опыт я проведу сама. Поджигаем свечу и разные виды бумаги поджигаем. Какой вывод можно сделать?
Дети: Вывод: бумага горит.
Воспитатель: Ребята, понравилось вам занятие?
Воспитатель: Было ли в заданиях для вас что-то сложное?
Воспитатель: Что помогло нам справиться с заданиями?
Воспитатель: Что вы узнали о бумаге нового?
