Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта урока: С девяткой работать легко

Технологическая карта урока: С девяткой работать легко

Узикова Мария Леонидовна
Узикова Мария Леонидовна
DOC
122
1

Данная технологическая карта предназначена для учителей начальных классов и предлагает подробное описание урока по математике для 2а класса, посвященного освоению сложения и вычитания с числом 9. Урок запланирован с учетом различных методов обучения и способствует развитию математических умений у детей через эмоциональное вовлечение и активные действия. Использование интерактивных подходов позволяет детям легче понять сложение и вычитание, что зачастую вызывает затруднения в обучении.

На протяжении всего урока акцентируется внимание на формировании навыков устного счета, что является важным аспектом в начальной математике. Учебные задачи включают не только индивидуальную работу, но и задания в парах, что способствует развитию коммуникативных умений учащихся, помогает им учиться работать в группе и обмениваться знаниями. Учитель предоставляет поддержку и направляет учеников в процессе выполнения заданий, обеспечивая возможность разбираться в ошибках и находить правильные пути решения.

Этапы урока включают в себя как теоретическую часть, так и практические задания, предлагая детям именно те ситуации, с которыми они могут столкнуться в реальной жизни. Применение различных форм учебного взаимодействия создает условия для интересного и продуктивного обучения. Каждый этап урока рассчитан на определенные достижения, при этом учитель внимательно обращает внимание на уровень освоения материала каждым учеником, учитывая его индивидуальные потребности и возможности.

Предпросмотр

Технологическая карта урока
 
Имеющаяся категория: соответствие занимаемой должности.
 
Предмет: математика Класс: 2а Учебник: УМК «Планета знаний»
 
Тема урока: С девяткой работать легко. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
 
 
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
 
 
 
Вид планируемых учебных действий
 
Учебные действия
 
Планируемый уровень достижений результатов обучения
 
Предметные Д
 
формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9 ;
 
формирование на доступном уровне навыков устного счета.
 
комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы
 
Высокий- 12 Средний- 7 Низкий- 5
 
 
 
 
 
Метапредметные
 
Познавательные УУД
 
Анализировать текст( условие задачи), составлять схемы к условию задачи.
 
Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.
 
Соотносить модели с числами.
 
 
 
Высокий- 12 Средний- 7 Низкий-5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Регулятивные УУД
 
Ставить и удерживать цели учебной деятельности
 
Проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки.
 
Формирование самооценки.
 
Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
 
Использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.
 
 
 
Высокий- 17 Средний- 6 Низкий-2
 
 
 
 
 
 
 
Коммуникативные УУД
 
Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)
 
Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное
 
 
 
 
 
Высокий- 20 Средний- 4 Низкий-
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Личностные Д
 
Понимать причины личной успешности/неуспешности в освоении материала
 
Уметь признавать собственные ошибки
 
Высокий- 17 Средний- 6 Низкий-2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Этапы урока
 
Задачи этапа
 
Методы, приемы обучения
 
Формы учебного взаимодействия
 
Деятельность учителя
 
Задания
 
Деятельность учащихся
 
Формируемые
 
УУД
 
Оргмомент
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Устный
 
счет.
 
Настроить детей на урок.
 
Проверить готовность детей к уроку
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Формирование на доступном уровне навыков устного счета
 
повторение математических понятий «сумма»
 
«разность»
 
Научить
 
проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Математический диктант
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самопроверка
 
 
 
 
 
 
 
Фронтальная
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Фронтальная
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Читает стихотворение
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Слайд 1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Диктует
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Показывает ключ на экране:
 
слайд 2
 
 
 
слайд 3
 
Стихотворение :
 
А сейчас проверь, дружок,
 
Ты готов начать урок,
 
Все ль на месте,
 
Все ль в порядке,
 
Ручка, книжка и тетрадка
 
-Посмотрите вокруг, что вы заметили необычного?
 
-Молодцы, вы были очень внимательными и надеюсь вы будете такими же внимательными весь урок.
 
-открыли тетради, записали число, классная работа , приготовились к математическому диктанту.
 
 
 
 
 
1 сл-.7, 2 сл-2 найди сумму
 
Уменьшаемое 12, вычитаемое 3
 
найди разность.
 
Сумма чисел 5и 4:
 
1 сл-6, 2 сл.-3 найди сумму
 
Уменьшаемое 10, вычитаемое 1
 
найди разность.
 
1 сл-.1, 2 сл-8 найди сумму
 
Уменьшаемое 15, вычитаемое 6
 
найди разность.
 
-Проверьте себя по ключу, если есть, исправьте ошибки. За каждый правильный ответ 1 балл.
 
Получившееся кол-во баллов запишите в таблицу самоконтроля
 
Слушают
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Отвечают ( в кабинете разложены игрушки: машинки, мягкие игрушки; развешаны воздушные шары)
 
 
 
 
 
 
 
Записывают полученный результат в раб. тетради.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Проверяют по ключу.
 
 
 
 
 
Записывают баллы в таблицу самоконтроля.
 
Регулятивные УУД (Умение слушать, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки)
 
Коммуникативные УУД
 
(Отвечать на вопросы)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предметные УУД
 
(формирование на доступном уровне навыков устного счета.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Регулятивные УУД (Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки)
 
Формулировка темы и целей урока
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Изучение темы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Первичное закрепление
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рефлексия
 
 
 
 
 
Научить ставить и удерживать цели учебной деятельности
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Закрепление пройденного
 
Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Элемент технологии активного чтения
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Работа в парах
 
Фронтальная
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Коллективная
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рассказывает,
 
показывает слайд 4
 
 
 
Слайд 5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
показывает слайд 6
 
На слайде 6по мере того как говорит учитель выходят вопросы
 
Показывает слайд 7
 
-Герой «десяток»
 
Слайд 8
 
 
 
 
 
 
 
Выделяет цветом на слайде.
 
 
 
 
 
Показывает слайд 9 с моделями
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
записывает равенство на доске
 
проверяет
 
записывает равенства
 
на доскевыделяет единицы зеленым цветом
 
корректирует
 
 
 
Вывешивает плакат:
 
9+
 
=1
 
Вставляет карточку на место второго слагаемого с числами 3, 7, 4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Показывает слайд 10 с моделью числа14
 
проверяет
 
записывает равенства
 
на доске
 
 
 
 
 
выделяет единицы зеленым цветом
 
 
 
 
 
корректирует
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Вывешивает плакат
 
1 -9
 
=
 
вставляет карточку на место уменьшаемого с числами 3 7, 4
 
 
 
 
 
Слайд 11
 
 
 
 
 
Объясняет равенства
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Показывает слайд 12 ключ
 
 
 
 
 
 
 
Записывает краткую запись, решение на доске.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Слайд 13
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Слайд 14
 
- А что общего между необычным в классе и ответами математического диктанта?
 
- А как вы думаете почему к нам на урок пришло число 9?
 
Оказывается в древности на Руси числу 9 приписывали таинственную силу. В одни времена добрую, в другие злую. Эти поверья возникли тогда , когда люди умели считать только до 8 , а за ним что-то таинственное, странное, непонятное.
 
 
 
А у древних греков за числом 9 закрепилась добрая слава, так жюри на олимпийских играх состояло из 9 судей.
 
9 фей- покровительниц наук и искусства . Почему греки так относились? Просто они давно умели считать до 9.
 
Число 9- символ богатства.
 
 
 
-автор нашего учебника Маргарита Геннадьевна говорит нам: «С девяткой работать легко»
 
-Какие вопросы можно задать к теме урока?
 
-я тоже задумалась над темой урока, и задала следующие вопросы:
 
Почему с девяткой легко работать?
 
- Как выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9?
 
- у кого вопросы совпали с моими?
 
 
 
Стук в дверь
 
 
 
-К нам пришел десяток и принес интересное задание.
 
 
 
 
 
 
 
-какое задание нужно выполнить?
 
- Что мы повторили выполняя задание десятка?
 
( состав чисел 5,6,9)
 
- откройте стр. учебника 46 2
 
-почему мы повторили состав чисел?
 
- какие пары чисел нам понадобятся?
 
- прочитайте задание
 
 
 
 
 
 
 
-что обозначает треугольник в схеме?
 
- сколько кружочков в
 
 
 
- какое кол-во кружочков нам понадобится , чтобы дополнить до десятка?
 
-Сколько кружочков еще осталось добавить?
 
-Запишем это с помощью чисел
 
-как прибавляю число5
 
(разложив на части 1 и 4)
 
Вторую модель объясняет ученик.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-вернемся к первому равенству
 
-какое число прибавили к девяти?
 
-сколько единиц получилось в ответе?
 
( подобный разбор трех равенств)
 
-какой вывод можно сделать?
 
Число единиц в ответе получается на 1 единицу меньше, чем в числе которое прибавили.
 
-назовите число единиц в ответе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-мы рассмотрели как прибавить число к 9, сейчас посмотрим как вычесть число 9
 
 
 
-какое число на модели?
 
-как вычесть число 9?
 
Маргарита Геннадьевна предлагает нам следующий способ на стр. 46 3
 
-какое число на модели?
 
-как предлагают нам вычесть число 9 из 14
 
-сколько единиц осталось от десятка?
 
-сколько всего единиц осталось?
 
-Запишем это с помощью чисел
 
- как вычитаю число 9?
 
Вторую модель объясняет ученик.
 
 
 
 
 
 
 
-вернемся к первому равенству
 
-назовите уменьшаемое.
 
-сколько единиц в уменьшаемом?
 
-сколько единиц в ответе?
 
( подобный разбор трех равенств)
 
-какой вывод можно сделать?
 
Число единиц в ответе получается на1 единицу больше, чем в уменьшаемом
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- назовите число единиц в ответе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Можно ли угадать последнюю цифру ответа?
 
9+8 9+7 16-9 14-9
 
 
 
 
 
9+4=
 
15-9=
 
 
 
 
 
Стр.46 4 (2, 3 столбики)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Стр.46 7
 
- о чем говорится в задаче?
 
-что сказано о бочках?
 
- что сказано о бочках с питьевой водой?
 
-------- с солониной?
 
--------- о пустых бочка?
 
Прочитайте вопрос задачи.
 
-смогу ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
 
Почему?
 
-смогу ли узнать кол-во бочек с солониной?
 
Как?
 
- а сейчас смогу узнать кол-во пустых бочек?
 
Как?
 
- Ответили ли мы с вами на поставленные вопросы?
 
- запишите ответ.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
посмотрите на таблицу самоконтроля.
 
-все ли задания мы выполнили?
 
-успешно ли выполнили задания?
 
- если не все задания выполнены успешно, подумайте почему?
 
-Кто научился прибавлять числа к 9 и вычитать число9.
 
-докажите.
 
Составьте пример на сложение с числом 9 найдите его сумму, и пример на вычитание с числом 9 найдите разность.
 
 
 
Отвечают на вопросы (машинок, мягких игрушек, воздушных шаров 9)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализируют текст
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Говорят свои вопросы.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Вставляют пропущенные числа
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Отвечают на вопросы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Записывают равенство в рабочей тетради.
 
 
 
 
 
Работают с третьей моделью самостоятельно
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Отвечают на вопросы
 
Сравнивают
 
Формулируют вывод своими словами
 
 
 
 
 
Называют число единиц в ответе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предлагают способы вычитания числа 9
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Работают с третьей моделью самостоятельно
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сравнивают
 
Формулируют вывод своими словами
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Называют число единиц в ответе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Называют число единиц в ответе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Записывают в рабочих тетрадях
 
 
 
 
 
 
 
Работают в перфокартах
 
 
 
 
 
 
 
Проверяют по ключу. Исправляют ошибки
 
 
 
 
 
 
 
Отвечают на вопросы.
 
 
 
Записывают краткую запись в рабочих тетрадях
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оценивают свой вклад в коллективное решение задачи.
 
 
 
 
 
 
 
Составляют, записывают примеры в таблице самоконтроля в указанном месте
 
 
 
Коммуникативные УУД
 
( Отвечать на вопросы)
 
 
 
 
 
 
 
Познавательные УУД
 
(анализировать текст)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Коммуникативные УУД
 
( Отвечать на вопросы, задавать вопросы)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предметные УУД (повторяют состав чисел 5, 6, 9.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Коммуникативные УУД (отвечают на вопросы)
 
 
 
 
 
 
 
Познавательные УУД (Соотносить модели с числами.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Коммуникативные УУД( развитие математической речи)
 
 
 
 
 
Предметные Д
 
(Формирование умения выполнять сложение с числом 9
 
Коммуникативные УУД
 
Познавательные УУД
 
(Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Коммуникативные УУД
 
Предметные УУД (формирование умения вычитать число 9)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предметные УУД
 
(формирование умения вычитать число 9)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Познавательные УУД
 
( Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)
 
Предметные УУД(формирование умения вычитать число 9)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предметные УУД (формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9)
 
Познавательные УУД
 
(Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать(с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Регулятивные УУД
 
Коммуникативные УУД
 
Предметные УУД ( формирование умения решать задачи)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Познавательные УУД (Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.)
 
Коммуникативные УУД
 
Личностные УУД
 
(формирование умения понимать причины личной успешности/
 
неуспешности в освоении материала)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13