Образовательный план на октябрь 2023 года: занятия и активности для детей

                          9 октября      понедельник

1. Ручной труд «Кошечка» (оригами)

2. Музыка

3Физкультура

Беседа на тему: «Почему я не такой?» Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; продолжать формировать у ребенка образ своего «Я», осознание своего места в обществе.

( Марина. Карина, Слава, Матвей.)

Утренняя гимнастика.

Х/И: «Найди и покажи» Ц: Продолжать учить двигаться по кругу; упражнять в ролевых действиях.

Д/и: «Расскажи, что есть у человека». Ц:Учить детей называть и показывать части тела человека; рассказывать для чего они нужны ( Даша, Дима, Злата, Коля.)

Наблюдение за природой и сезонными ее изменениями. Ц: Закреплять представления детей о том, что похолодало и сокращается продолжительность дня. П/и:«Кот и мыши»Ц:Развивать двигательную активностьдетей.

Труд: помощь дворнику разгребать дорожки от снега. Ц: Закреплять навыки работы лопатой. ( Артем. Ю, Валерия, Тимоша, Аня. Л. )

П/И:  с правилами «Охотники и зайцы», «Затейники», «Встречные перебежки» Ц: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения; развивать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  метание снежка в цель

( Василиса, Лиза, Ангелина, Ярослав.)

ГПС:  «Доброе утро!»

З.М.: Ходьба босиком, умывание прохладной водой.

Чтение А.Кузнецовой «Кто умеет?» Ц: Продолжать развивать интерес к литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; помогать ребенку познать свое «Я».

СРИ: «Едем в гости». Ц: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовать СРИ; поощрять расширение тем для игр. ( Настя, Ярослав, Артем. К.)

Предложить родителям почитать детям произведения об осени, разучить понравившееся стихотворение.

                                                                             10 октября    вторник

1. Развитие речи.

Занятие 3

(1, стр.43)

2. Рисование

«Веселые игрушки»

Заполнение дневника наблюдения. Ц: Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства, учить планировать работу, организовать заполнение дневника наблюдений. ( Коля, Ангелина, Тимоша, Слава.)

Утренняя гимнастика.

Подвижно — дидактическая игра: «Какой я?»

Ц: Совершенствовать  и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Игровая ситуация: «Посещение больного»

Ц: Предложить обыграть различные ситуации, учить правильно себя вести при посещении лечебных учреждений; обогатить коммуникативный и игровой опыт детей.  ( Марина, Маша, Даша, Матвей.)

Наблюдение

«Жизнь птиц осенью» Ц: расширять и уточнять пердставления детей о зимующих и перелетных птицах; закреплять умение наблюдать за птицами.

П/и: «Гуси - лебеди»

Ц: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Труд: чистка дорожек. Ц: Закреплять навыки коллективного труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: подскоки на месте, с продвижение вперед, назад.( Артем. Ю, Аня. Р, Лиза, Дима.)

Наблюдение «Осенний вечер » Ц: Учить детей составлять характеристику погоды, описание природы. Познакомить с описанием природы в стихотворении И.Мазина «Посмотри как день прекрасен...» Обогащать впечетления детей.

П/и: «Попади в обруч»

Ц: Развивать ловкость быстроту движений, глазомер.

Самостоятельная двигательная активность. Ц: Учить самостоятельно организовать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

ГПС:  «Доброе утро!»

З.М.: Ходьба по ребристой дорожке.

СРИ: «В поликлинике» Ц: Формировать желание организовывать СРИ; Учить договариваться о распределении ролей, о последовательности совместных действий.

Чтение сказки Л.Соколовой «Как рыбки лисичку перехитрили». Ц: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; способствовать развитию эмоциональных отношений; помогать понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

П/и: «Парный бег», "Уголки», «Медведи и пчелы»

Ц:  Совершенствовать  и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров

Консультация « Безопасность детей в наших руках» Цель: Способствовать формированию у родителей умения выбирать приемы и методы воспитания культуры безопасности у детей.

1                                                                                      11   октября   среда 

1. Математика

Занятие 2

( 2, стр.19)

2. Музыка

Рассматривание сюжетных картинок  на тему: «Мое тело» Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительные отношения к окружающим; Расширять представление детей об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. ( Карина, Злата, Коля, Тимоша.)

Утренняя гимнастика.

П/и: «Мы веселые ребята» Ц: Развивать бег; совершенствовать физические качества в разных формах двигательной активности.

Д/У: «Расскажи, что есть у человека  » Ц:

Начать формирование образа Я, умение говорить о себе в первом лице.

Формирование начальных представлений о человеке, о своем внешнем облике, об элементарных навыках ухода за своим лицом и телом. Формирование первичных гендерных представлений. ( Саша, Даша, Ярослав

Наблюдение «Осеннее небо» Ц: Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать за облаками и тучами.

П/и: «Встречные перебежки» Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть сообща.

Труд: уборка вокруг веранды .Ц: Прививать трудовые навыки работы с грабельками. ( Марина, Настя.)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: подлезание и подползание (Лера, Ярослав, Артем. К.)_

Наблюдение «Осенний дождь» Ц: Формировать представления о явлениях природы. Учить наблюдать и описывать происходящие действия, составлять небольшой рассказ.

П/и: «Не задень»Ц: Развивать координацию движений.

Д/и: «Пройди в ворота» Ц: Учить применять умения связанные с порядковым номером. Развивать внимание и речь. ( Марина, Даша, Слава.)

Повторение стихотворений о осени. Ц: Упражнять в выразительном чтении. ( Максим, Кирилл, Василиса)    

ГПС:  «Доброе утро!»

З.М.: Ходьба босиком,  Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Д/У: «Назови лаского» Ц: Упражнять детей в словообразовании, добавлении уменьшительно-ласкательные суффиксы. ( Маша, Карина, Настя.)

Д/и: «Что за цифра». Ц: Закреплять знание цифр 1,2,3,4,5; Учить находить их среди других цифр; учить соотносить с соответствующим количеством предметов  ( Саша, Матвей, Лиза, Ярослав.)

СРИ: «В физкультурном зале» Ц: Развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.

Работа с родителями. « Мультфильмы для детей». Цель: Организовать ознакомление родителей с правилами выбора мультфильмов для младших дошкольников и дискуссию по данной теме.

                                                                            12   октября     четверг

1. Познание.

Ознакомление с окружающим.

 «О дружбе и друзьях» (3, стр. 25)

2. Рисование

«Что нам осень принесла»

Беседа на тему: «Кого называют скромным» Ц: Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из них ведет себя скромно, а кто вызывающе. Учить давать оценку поведению и его последствий. ( Даша, Коля, Саша, Слава.)_

Утренняя гимнастика.

П/и: «Пастух и волк» Ц: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной активности.

Д/и: «Составь предмет из треугольников» Ц: Учить составлять конструкцию из четырех треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направления: слева, справа, вверху, внизу, упражнять в счете, развивать воображение. ( Марина, Даша, Ярослав, Максим.

Повторение стихотворений об осени.  Ц: Продолжать учить детей читать стихи громко, четко проговаривать слова, не торопиться.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Ц: Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что одеты люди, какую они выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов и элементов демисезонной одежды.

П/и: «Затейники» Ц: Способствовать выполнению основных движений при беге.

Дыхательная гимнастика «Чей мячик укатиться дальше». ( Настя, Кристина, Марина, Ярослав.)_

Наблюдение «Определяем направление ветра» Ц: Учить определять направление ветра различными способами; обсуждение результатов наблюдения.

П/и: «Парный бег» Ц: Продолжать упражнять детей в беге в парах, учить действовать в согласии с парнером.

Игровое упражнение: «Веселые зайчата» Ц: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в прыжках на одной ноге, с ноги на ногу с продвижением вперед.

 ( Злата, Даша, Дима, Тимоша.)

ГПС:  «Доброе утро!»

З.М.: Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем.

Д/и: «Лес, поле, луг»

Ц: Развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

 ( Валерия, Кирилл, Максим, Маша.)

СРИ:  «Соберем младшего брата или сестру на прогулку»

Ц: Совершенствовать игровой замысел и умение детей, формировать желание организовывать СРИ; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

                                                                          13  октября     пятница   

1. Познание.

Ознакомление с окружающим.

 «О дружбе и друзьях»

(3, стр. 25)

2. Рисование

«Что нам осень принесла»

Беседа на тему: «Кого называют скромным» Ц: Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из них ведет себя скромно, а кто вызывающе. Учить давать оценку поведению и его последствий. ( Даша, Коля, Саша, Слава.)_

Утренняя гимнастика.

П/и: «Пастух и волк» Ц: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной активности.

Д/и: «Составь предмет из треугольников» Ц: Учить составлять конструкцию из четырех треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направления: слева, справа, вверху, внизу, упражнять в счете, развивать воображение. ( Марина, Даша, Ярослав, Максим.

Повторение стихотворений об осени.  Ц: Продолжать учить детей читать стихи громко, четко проговаривать слова, не торопиться.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Ц: Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что одеты люди, какую они выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов и элементов демисизонной одежды.

П/и: «Затейники» Ц: Способствовать выполнению основных движений при беге.

Дыхательная гимнастика «Чей мячик укатиться дальше». ( Настя, Кристина, Марина, Ярослав.)_

Наблюдение «Определяем направление ветра» Ц: Учить определять направление ветра различными способами; обсуждение результатов наблюдения.

П/и: «Парный бег» Ц: Продолжать упражнять детей в беге в парах, учить действовать в согласии с парнером.

Игровое упражнение: «Веселые зайчата» Ц: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в прыжках на одной ноге, с ноги на ногу с продвижением вперед.

( Злата, Даша, Дима, Тимоша.)

ГПС:  «Доброе утро!»

З.М.: Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем.

Д/и: «Лес, поле, луг»

Ц: Развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

( Валерия, Кирилл, Максим, Маша.)

СРИ:  «Соберем младшего брата или сестру на прогулку»

Ц: Совершенствовать игровой замысел и умение детей, формировать желание организовывать СРИ; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Работа с родителями. « Играем дома». Ц: Предложить родителям совместно с детьми подготовить фоторепортаж о том, в какие развивающие игры они играют дома, составить и записать небольшие рассказы об интересных событиях

                                                                     16 октября       понедельник

1.Художественный труд

 «Домик» (оригами)

2. Музыка

3Физкультура

Беседа на тему: «Флаг России» Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительные отношения к окружающим; ознакомить с флагом России.

( Марина, Василиса, Тимоша. Ярослав.)_

Утренняя гимнастика.

Х/И: «Домишки» Ц: Продолжать учить двигаться по кругу; упражнять в ролевых действиях.

Д/и: «Одень куклу в национальный костюм». Ц:Формировать представления детей о национальной одежде; развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы; учить классифицировать предметы по цвету и форме.  ( Даша, Ангелина, Настя, Максим.)_   Чтение сказки В.Катаева «Цветик — семицветик» Ц: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; Помогать детям понять скрытые мотивы поведения литературного героя.

Целевая прогулка по улицам села у детского сада.  Ц: Расширять представления о родном крае; продолжать знакомить детей с улицами села, где живут дети.

 П/и:«Кого назвали тот и ловит мяч»Ц:Развивать двигательную активностьдетей, развивать внимание, меткость.

Труд: сбор мусора на участке. Ц: Закреплять трудовые навыки работы.

Индивидуальная работа на развитие основных движений: подскоки с продвижением вперед по кругу. ( Тимоша, Саша, Дима, Ангелина.)

Наблюдение за признаками осени. Ц: Вспомнить стихотворение «Признаки осени»; Уточнить с детьми Знания  о признаках и приметах.

П/И:  «Мы веселые ребята», «Горелки» Ц: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения; развивать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба перекатом с пятки на носок.( Саша, Слава, Артем. Ю, Марина.)_

ГПС:  «Просыпайтесь!»

З.М.: Ходьба босиком, умывание прохладной водой.

Рассматривание сюжетных картинок с изображением Кремля и Красной площадью. Ц: Углублять знания детей о России; Познакомить с достопримечательностями нашей страны.

Чтение С.Зайцевой «Флаг родной» Ц: Продолжать развивать интерес к литературе; воспитывать чуткость к художественному слову.

СРИ: «На параде». Ц: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовать СРИ; поощрять расширение тем для игр.

Работа с род. « Роль дидактической игры в семье и детском саду». Цель: Дополнить и актуализировать знания родителей о важности дидактических игр, их значении.

                              1                                             17 октября       вторник

1. Развитие речи.

Занятие 5

(1, стр.46)

2. Рисование

«Дымковская слобода»

Беседа на тему: «Герб России» Ц: Познакомить с изображением Государственного герба России; формировать элементарное представление о его происхождении и функции.

Утренняя гимнастика.

Х/И: «Бабка Ёжка»

Ц: Продолжать учить детей сочетать слова потешки с движениями.

Д/И: «Измерь предмет»

Ц: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек. (Подгруппа детей)

СРИ: «Оденем куклу на прогулку» Ц: Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры; учить разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие во время игры.

Наблюдение «Дождливой погодой» Ц: расширять и уточнять представления детей о моросящем дожде; закреплять умение отгадывать загадки  описательного характера.

П/и: «Прыжки через лужу»

Ц: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.(Желающие дети)

Труд: сбор песка вокруг песочницы. Ц: Закреплять навыки коллективного труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Кто попадет?» (Аня Р., Кирилл, Максим)

Наблюдение «Тучи на небе » Ц: Закреплять знания об объектах неживой природы; представление о движении туч и облаков и осадках.

П/и: «Тучи дождливые»

Ц: Закреплять знание текста, развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Ходьба по бревну.

(Марина, ЛизаУ., Маша К.)  Д/И: «Придумай предложение со словом...» Ц: Учить составлять предложения используя существительные на осеннюю тематику; развивать внимание, речь, воображение. (Подгруппа детей)

ГПС:  «Просыпайтесь!»

З.М.: Ходьба по ребристой дорожке.

Исценирование русской народной сказки «Репка» Ц: предложить детям подготовить представление для малышей; учить выразительно проговаривать реплики и действия персонажей; поддерживать интерес к театрализованной деятельности, развивать артистические способности.

Х/и: «Воевода» Ц:  Совершенствовать  и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Игры со строительным материалом: «Дворец для куклы» Ц: Учить детей строить дом, преобразовывая его в терем или дворец, сооружать постройки, соответствующие величине игрушки. Формировать навыки пространственные ориентации.

Консультация для родителей

 « Закаливание детей дома». Ц: Актуализировать знания родителей о различных способах закаливания дома,

                                              18 октября       среда

1. Математика

Занятие 3

(2, стр.21)

2. Музыка

Беседа на тему: «Я и мы» Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительные отношения к окружающим; Расширять представление детей о  том, где мы проживаем. И какие должны быть отношения людей, чтобы не было войны и беды.

Утренняя гимнастика.

Х/и: «Угадай, чей голосок» Ц: Развивать слуховое внимание; способствовать сближение детей друг с другом.

Дежурство по столовой:  Ц: Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой; сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол; воспитывать  трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Д/И:  «Продолжи предложение по теме осень» Ц: Организовать  применение знаний об осенних изменениях в природе; учить продолжать фразу по образцу; развивать связную речь, внимание и воображение.

Наблюдение за птицами Ц: Предложить назвать знакомых птиц, рассказать о жизнедеятельности птиц осенью; обсудить почему одни птицы улетают на юг, а другие остаются зимовать с нами.(Подгруппа детей)

П/и: «Скворечники» Ц: Упражнять в беге, учить действовать по сигналу; развивать двигательную активность.

Труд: подкармливаем птиц .Ц: Учить детей аккуратно насыпать корм в кормушки.  (Степа, Слава, Маша Л.)

Игровое упражнение: «Птичья зарядка» Ц:  Учить выразительно проговаривать считалку; предложить придумать образные движения.(Подгруппа детей)

Наблюдение  за погодными изменениями.  Ц: Развивать наблюдательность; учить видеть изменения происходящие в природе.

П/и: «Вдоль дорожки»Ц: Развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад.  

Конструирование из снега: «Разные дома». Ц: Развивать фантазию, интерес к конструированию; закреплять знания о свойствах снега. Привлечь всех желающих детей.

ГПС:  «Просыпайтесь!»

З.М.: Ходьба босиком,  Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Чтение сказки «Сивка — Бурка» Ц: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

СРИ: «Дружная семья» Ц: Развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.

Д/и: «Кто скорее соберет вещи». Ц: Формировать звуковую культуру речи. Развивать слуховое восприятие, внимание.

(Настя, Даша, ЛизаБ., Ярослав, Саша)

                                                                                                19   октября    четверг

1. Развитие речи

Занятие  6

(1, стр.47)

2. Рисование
«Дымковская слобода»

3Физкультура

Беседа на тему: «Какие символы нашего государства им известны» Ц:  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; продолжать развивать речь как средства общения; расширять представления о многообразии окружающего мира; ознакомить с флагом, гербом России, мелодией гимна.

Утренняя гимнастика.

Х/И: «Горелки»  Ц: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.( Желающие дети.)

Дежурство в уголке природы:«Полив комнатных растений"  Ц: Приобщить  детей к трудовым поручениям; развивать аккуратность, внимание, ответственность, учить доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за травой осенью. Ц: Формировать  представление детей о траве, что и под снегом она еще зеленая. Объяснить детям зачем нужно сохранить корни растений, а снег помогает нам в этом.

 П/и: «Вокруг домика хожу»

Ц:Познакомить с новой игрой, воспитывать умение проявлять четкость, справедливость.

Труд: подметание дорожек до участка.  Ц: Закреплять трудовые навыки.(Аня Л., Коля, Матвей, Злата)

Индивидуальная работа по развитию движений:  «Подлезай и не роняй»

(Марина, Маша К.,

Ярослав М., Артем

К.)

Наблюдение «Осенний вечер». Ц: Учить по результатам наблюдения составлять характеристику погоды, описание природы. Пополнять словарный запас, образного выражения.

П/и: «Попади в  обруч» Ц: учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок, регулировать его силу и направление.

Игровое упражнение: «Спортивная ходьба» Ц: Познакомить с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе; развивать скоростные качества, выносливость.(Подгруппа детей)

ГПС:  «Просыпайтесь!»

З.М.: Воздушные ванны. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/У: «У меня все в порядке» Ц:Воспитывать культурно — гигиенические навыки; навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

(Злата, Максим, Артем Ю., кристина)

СРИ: «Путешествие на самолете» Ц: Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры; учить разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие во время игры.

Памятка для  родителей « Организация наблюдений в природе». Ц.: Познакомить родителей с подходами к ознакомлению детей с окружающим миром, ролью наблюдений.

                                                                        20 октября      пятница

  20    октября      пятница

1. Познание.

Ознакомление с окружающим.

 «Прогулка по лесу»

(6, стр. 42)

2.Аппликация

«Троллейбус»

Рассматривание сюжетных картинок: «Убережем дом от пожара» Ц: Познакомить детей с правилами противопожарной безопасности; предложить нарисовать рисунки-напоминалки о правилах безопасности.(Желающие дети)

Утренняя гимнастика.

Х/и: «Домики» Ц: Совершенствовать навыки выполнения движений в сочетании со словами потешки.

Д/и: «Раздели на группы» Ц: Учить детей делить предметы на группы по заданному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия; Организовать размещение игрушек на полках в соответствии с выделенными детьми группами.

(слава, Дима, Миша, Настя)

Игры со строительным материалом: Ц: Показать детям, как можно выполнить постройку заданной формы, учить действовать по образцу. Развивать воображение, пространственное мышление.

Наблюдение  «Солнечный денек»  Ц: Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как изменилась погода с появление солнца. Учить наблюдать и записывать результаты наблюдений в календаре погоды.

П/и: «Солнышко и дождик» Ц: Учить организовывать игру самостоятельно, Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге.

 Д/И: «Кто лишний?» Ц: Учить классифицировать птиц, активизировать в речи названия групп птиц; учить аргументировать свои ответы. (Ангелина, Лера, Саша, Коля)

Наблюдение «Деревья нашего участка» Ц: Упражнять в узнавании и назывании некоторых деревьев (рябина, береза, ель, клен, сирень).

П/и: «Птицы и кошки» Ц: Продолжать упражнять детей в беге в парах, учить действовать в согласии с парнером. (Желающие дети)

Стихотворение А.Майкова «Осенние тучи по ветру кружат». Ц: Упражнять в запоминании текста; закреплять знания о природе в осенние время года.

Свободная деятельность детей.

ГПС:  «Просыпайтесь!»

З.М.: Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем.

Д/и: «Измерь предмет»

Ц: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных  палочек.

Беседа:  «Я шагаю по улице»

Ц: Выяснить какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил, предложить представить, что произойдет, если люди будут нарушать эти правила.

Раскрашивание раскрасок. Ц: закреплять знания о цвете; упражнять в аккуратном закрашивании, в умении держать правильно карандаш.

Работа с родителями – Домашняя библиотека. Ц: Предложить родителям прочитать детям рассказ Е . Чарушина. « Курочка» Ц: Познакомить с приемами обсуждения и инсценировки произведения художественной литературы для детей.

                                                 23    октября   понедельник

1. Конструирование

 «Гараж с двумя гаражами» 

2. Музыка

3ФИЗО

Беседа на тему: «Страна, где мы живем».

Цель: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России.

Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Утренняя гимнастика.

Х/И: « Мы веселые ребята» Ц: Продолжать учить двигаться по кругу; упражнять в ролевых действиях.

Д/и:  «Кто больше вспомнит животных»

Развитие внимания и памяти. (Карина, Степа, Маша, Ангелина)

СРИ:  «Путешествие по России»

Семья отправляется в путешествие по стране, знакомится с природой и животным миром Юга и Севера, фотографирует достопримечательности.

Наблюдение за деревьями и  кустарниками.  Ц: Расширять представления о живой природе; продолжать знакомить детей с сезонными изменениями деревьев (Листва с деревьев облетела, ствол и ветки голые).(Подгруппа детей)

 П/и:«Эстафета парами»Ц:Развивать двигательную активностьдетей, развивать внимание, меткость. Упражнять в работе парами.

Труд: уборка сухих цветов с клумбы. Ц: Закреплять трудовые навыки работы.(Даша, Ярослав, Миша, настя)

Индивидуальная работа на развитие основных движений: ходьба с перешагиванием скамейки. (Максим, Марина, Маша К.)

Наблюдение за снегом. Ц: Закрепить знания детей о свойствах снега.  Развивать наблюдательность, внимание, связную речь.

П/И:  «Вокруг домика хожу»,  Ц: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения; развивать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: перешагни препятствия. (Саша, Артем Ю, Тимоша)            

ГПС:  «Забавные художники»

З.М.: Ходьба босиком, умывание прохладной водой.

Беседа на тему:

«Достопримечательности нашего села»

Рассматривание фотоальбома

Ц: Углублять знания детей о родном селе; Познакомить с достопримечательностями нашей страны.

Д/и  «Где я был? »

Учить образовывать формы Винительного падежа, множественного числа одушевленных существительных.(Лера, Кристина, Аня Р, ЛизаУ., Дима, слава)

Самостоятельная игровая деятельность.  Ц: Следить за взаимоотношениями детей во время игры. Учить детей договариваться о выборе игры, распределять роли, подбирать атрибуты нужные для игры.

Р. Р. Консультация : « Что читать детям».

                                    24  октября           вторник

Развитие речи.

Занятие 7

(1, стр.48)

2. Рисование

«По-замыслу»

Беседа на тему: «Страна в которой мы живем».

Ц : обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к гос. Символам (флаг, герб, гимн) .

Продолжать воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, родному городу. Закрепить название крупных российских городов и рек. Обогащать словарный запас детей.(Желающие дети)

Утренняя гимнастика.

Х/И: «Колпачок» Ц: Продолжать учить детей сочетать слова потешки с движениями.

Д/и: «Где я был? » Ц: Учить образовывать формы Винительногопадежа, множественного числа одушевленных существительных.

(Степа, Тимоша, Коля, Василиса)

СРИ: «Моя семья» Ц: Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры; учить разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие во время игры.

Наблюдение за работой дворника.  Ц: расширять и уточнять представления детей о профессиях взрослых; закреплять умение отгадывать загадки  описательного характера.

П/И: «Не оставайся на полу» Ц: Развивать двигательную активность; упражнять детей в ловкости, прыжках.(Подгруппа детей)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: «Попади в ворота мячом».

(АртемЮ, Марина, АняР.)

 Д/И: «Что из чего сделано?» Ц: Учить детей называть предметы и материалы из чего они сделаны; Развивать внимание, память, речь.

Наблюдение за проезжей частью дороги.  Ц: Закреплять знания о дорожных знаках на дорогах; предложить вспомнить правила дорожного  движения для пешеходов.

П/и: «Светофор»

Ц: Закреплять знание текста, развивать двигательную активность.

Игровое упражнение: «Нарисуй из геометрических фигур». Ц: Учить детей создавать изображение из геометрических фигур, рисуя на песке(Желающие дети)

ГПС:  «Забавные художники!»

З.М.: Ходьба по ребристой дорожке.

Д/и: «Назови свой город, адрес»

Ц: Закреплять знание своего города и домашнего адрес

Х/И: «На лесной опушке» Ц: развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт. Совершенствовать  и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов– учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка. (Коля, Даша)

_Индуальная работа по рисованию

«Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет. (Тимоша, Слава)

                  25 октября      среда

1. Математика

Занятие 4

(2, стр.22)

2. Музыка

Беседа на тему: «День народного единства» Ц: Формирование первичных ценностных представлений о России как о  многонациональной, но единой  стране. Воспитание уважения к людям разных национальностей:

(Желающие дети)

Утренняя гимнастика.

Х/и: «Ходит Ваня» Ц: Развивать слуховое внимание; способствовать сближение детей друг с другом; упражнят в сочетании движений с пением песенки.

Чтение поэтического произведения В.Гудимова «Россия» Ц: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Д/И:  «Узнай по описанию» Ц: совершенствовать представления детей о диких животных и их детенышах (Василиса, Аня Л., Лера)

Наблюдение за ветром. Ц: Предложить детям научиться определять есть ли ветер, какой он силы и  направление ветра с помощью флюгера (вертушки)

П/и: «Мы топаем ногами» Ц: Упражнять в беге, учить действовать по сигналу; развивать двигательную активность.

Труд: подметание площадки около кормушки .Ц: Учить детей аккуратно подметать площадку у кормушки. (Ангелина Злата)

Игровое упражнение: «Скажи правильно» Ц:  Учить   проговаривать чистоговорку (Тимоша, Дима, Маша Л)

Наблюдение  за большой лужей.Ц:  Предложить опустить в воду деревянные, металлические предметы, камни. Какие из них не тонут? Закрепить знания о свойствах воды, дерева, камня.

П/и: « Ровным кругом»Ц: Развивать двигательную активность детей.(Подгруппа детей)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  ходьба по змейке.

(АртемК, Ярослав,  Аня Р)

ГПС:  «Забавные художники!»

З.М.: Ходьба босиком,  Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Упражнение: «Покатаем мячики» Ц: Массаж стоп, профилактика плоскостопия.

Театрализация игра по  мотивам русской народной сказни «Гуси-лебеди» Ц: Формировать у детей умение разыгрывать представление по знакомым сказкам; учить вступать в ролевые взаимодействия.

Д/и: «Превращения». Ц: Учить детей составлять  рассказы по сюжетным картинкам, описывающим изменения, происходящие с различными природными объектами осенью. Развивать связную речь, способствовать систематизации знаний детей.

Р. Р. Консультация « Как играть с ребенком на улице, в какие игры».  

                                                                       26 октября     четверг

1. Развитие речи

Занятие  8

 (1, стр.49)

2. Лепка
«По-замыслу»

3Физкультура

Беседа на тему: «Дуревья и кустарники России» Ц:  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; продолжать развивать речь как средства общения; расширять представления о многообразии окружающего мира.  (Подгруппа желающих детей)

Утренняя гимнастика.

Х/И: « Бабушка Маланья»  Ц: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

 Чтение и обсуждение стихотворения Т. Шарыгиной «Хоровод берез» Ц: Уточнять и расширять представления детей о деревьях родной природы; Углублять представления о Родине — России.

Д/И: «Четвертый лишний» Ц: Учить детей на знакомых примерах выявлять признак классификации, называть обобщающее понятие, называть «лишний» предмет, объяснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.(Злата Василиса, Максим ,Кирилл)

Наблюдение за сорокой, ее повадками. Ц: Спросить, когда она трещит. Назвать характерные признаки птиц. Загадать загадки о птицах.

 П/и: «Совушка - сова»

Ц:Познакомить с новой игрой, воспитывать умение проявлять четкость, справедливость.

Труд: сбор камушек для центра экспериментирования.  Ц: Закреплять трудовые навыки, прививать интерес к созданию коллекци камней. (Желающие дети)

Индивидуальная работа по развитию движений:  «запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев» (Лиза, Кристина, Ангелина, Саша,)

На прогулке обратить внимание на следы, которые остаются на земле после дождя. В одной почве ноги вязнут, в другой нет. Предложить объяснить причину. Закрепить представления о том, что песок пропускает воду, а глина и земля – задерживают.

П/и: «Ловишки с мяом» Ц: учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок, регулировать его силу и направление.

Игра: «Цепочка слов» Ц: Упражнять детей в подборе слов на тот звук, на который закончилось предыдущее слово (Кирилл, Артем К, Даша)

ГПС:  «Забавные художники!»

З.М.: Воздушные ванны. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание альбома «Необычные деревья» Ц: Продолжить знакомить детей с многообразием мира растений, рассказать о хлебном, бутылочном, шоколадном и резиновом деревьях, карликовых деревьях тундры. Поддерживать познавательный интерес, обогащать словарный запас.

Музыкальная игра: «Елочки-пенечки» Ц: Учить детей ритмично выполнять полуприседания в соответствии с темпом музыки. Развивать слуховое восприятие, внимание. Приобщать к народному творчеству.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором. Ц: Предложить выполнить постройки по представлению и по образцу, способствовать развитию пространственного мышления, воображения. Учить взаимодействовать со сверстниками в игре.

                                 27 октября        пятница

1. Познание.

Ознакомление с окружающим.

 «Осенины» (6, стр. 45)

2. Рисование

«По-замыслу

Беседа по сюжетным картинкам: «Вежливые слова» Ц: Предложить  детям рассмотреть картинки, обсудить, какие вежливые слова и выражения необходимо использовать в каждом случае, каково значение этих слов. Обогащать словарный запас и социально - коммуникативный опыт детей

( Желающие дети)

Утренняя гимнастика.

Х/и: «Дедушка Водяной» Ц: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной активности.

 Практическое упражнение: «Я все делаю сам» Ц: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить видеть и исправлять недостатки, способствовать автоматизации действий при одевании  переодевании. Формировать умение одеваться в соответствии с погодой, воспитывать самостоятельность, бережливость, опрятность. (Подгруппа детей)

Наблюдение за корой деревьев. Ц: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у осины – светло-зеленая, у березы – белая, у клена – коричневая. Расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность. 

П/и: «День - ночь» Ц: Способствовать выполнению основных движений при беге.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: перепрыгивание через валик.(Слава, Тимоша, Марина)

Наблюдение «Беседа о транспорте". С каким транспортом мы сталкиваемся каждый день? Какие виды транспорта знают ребята.

П/и «Шоферы и пешеходы».

 Ц: Продолжать упражнять детей в беге в парах, учить действовать в согласии с парнером.

Игровое упражнение: «Пройди два шага вперед, один налево... и т.д.» Ц: Упражнять детей в выполнении шагов по четкой инструкции. Учить действовать по сигналу, ориентируясь в пространстве относительно  себя.(Желающие дети)

ГПС:  «Забавные художники!»

З.М.: Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем.

Д/и: «Хорошо или плохо»

Ц: Предложить рассмотреть картинки, рассказать что на них изображено, прокоментировать действия людей, дать им оценку с точки зрения правил безопасности и доброго отношения к животным и растениям. Развивать логическое мышление, способствовать сопереживать, сочувствовать.

Настольно — печатные игры по выбору детей. Ц: Учить детей готовить место для игры. Договариваться с партнерами, следовать правилам игры. Поощрять выбор сложных заданий, стремление выполнить их до конца( Лера, Злата, Маша К, Миша, Кирилл)

Р. Р. Беседа с род. Тимоши, чтобы дома больше уделяли внимания, давали игры настольные, вырабатывали усидчивость у ребенка.

                                                 30 октября  понедельник

   30 октября      понедельник

1.Конструирование «Разнообразные мосты». (5, стр.66).

2. Музыка.

3. Физическая культура.

Индивидуальные беседы на тему «Мое село». Ц: Выяснить что дети знают о своем селе: какие объекты расположены в селе, их назначение.

(Кристина, Лиза Б., Настя, Ярослав, Саша)

Утренняя гимнастика.    

Самостоятельная деятельность в уголке физкультуры. Ц: Упражнять в выполнении различных движений с выбранным инвентарем, учить объединяться в группы.

Целевая прогулка вокруг территории ДОУ. Ц: Закреплять представления детей о том, где находится детский сад, о его окружении.

П/и «Затейники». Ц: Формировать умение действовать по словесной инструкции, применять двигательный опыт.

Д/у «Закончи предложение» по теме «Россия, мое село, ближайшее окружение».  Ц: Упражнять в подборе слов по смыслу, учить применять имеющиеся знания, обогащать словарный запас. (Подгруппа детей)

Наблюдение «Березка». Ц: Закреплять знания детей о березе. Учить различать ее среди других деревьев, выделяя характерные признаки и изменения. связанные со временем года. Воспитывать бережное отношение к дереву.

П/и «Жмурки». Ц: Учить соблюдать правила игры; развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности.

Рисование цветными мелками. Ц: Предложить выполнить произвольные рисунки, способствовать поддержанию интереса к творчеству..(Желающие дети)

ГПС «Просыпаемся и  улыбаемся»

З./М: Ходьба босиком, умывание прохладной водой.  

Рассматривание фотоальбома «Родное село». Продолжать закреплять представления о родном селе, его достопримечательностях, памятных местах.(Злата, Василиса, Дима, Степа)

Настольные игры «Времена года», «Собери сказку». Ц: Упражнять в складывании изображения из частей; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.(Коля, Кирилл, Лера, Марина, Карина)

 С/р игра «Семья» Ц : Продолжать учить подбирать атрибуты для игры; организовывать игровое взаимодействие. Стимулировать применение личного опыта.

Р. Р. « Роль семьи в формировании культуры здоровья у детей». Ц: Актуализировать и дополнить представления родителей о проблемах формирования культуры здоровья у дошкольников, организовать обсуждение с целью выявления оптимальных

воспитания.

                             31 октября       вторник

.Художественное творчество. Рисование «В селе построены разные дома»

2. Речевое развитие. Чтение стихов о поздней осени. (1, стр. 46)

3. Физическая культура.

Беседа на тему «Где находится мой дом», Ц: Закреплять понятия «Страна, край, село». Учить называть свой домашний адрес, рассказывать о ближайшем окружении родного дома.

Подгуппа детей)

 Утренняя гимнастика.   

Хороводная игра «Бабушка, купим поросенка»  Ц: Упражнять в назывании домашних животных; учить выполнять игровые действия в быстром и медленном темпе; развивать чувство юмора.

Рассматривание альбома «Мой дом».

Ц: Учить находить свой дом, среди других изображений, развивать связную речь: умение называть материал, из которого он сделан, что находится возле дома .

Труд «Поливаем цветы». Ц: Способствовать повышению самостоятельности детей .    (Миша, Карина,)             

Экскурсия «Достопримечательности нашего села». Ц: Формировать представления детей о достопримечательностях нашего села. О роли человека в его облагораживании, закреплять представления о том, что село наш общий дом.

Подвижно-дидактическая игра «Папа, мама, я» по теме «Домашние животные». Ц: Учить называть животных, их детенышей. Упражнять в действиях по сигналу; учить собираться в группы.

Наблюдение «Домашние питомцы на прогулке» Ц: Предложить понаблюдать за животными, отметить, что у каждого – свой характер; вспомнить правила безопасного поведения доля себя и окружающих.

П/и «Лохматый пес». Ц: Развивать речевую и двигательную активность; воспитывать выдержку, умение действовать по сигналу. (Подгуппа детей)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений. Упражнение «Попади в корзину» (Слав, Маша К., АняР)

ГПС «Просыпаемся и  улыбаемся»

З.М.Воздушные ванны. Ходьба по массажным дорожкам.

Разгадывание загадок «Кто живет у нас в сарае?». Ц: Учить детей выбирать в описании признаки животного, сопоставлять их с изображениями домашних животных и птиц. Развивать образное, логическое мышление, воображение; учить сравнивать сопоставлять, делать выводы.

Раскраски «Мохнатые, пернатые» Ц: Активизировать и дополнить представления детей о том, чем покрыто тело различных животных; учить раскрашивать их, применяя разные техники. Поощрять стремление как можно более точно передавать внешний вид животного.(Карина, Кирилл, Дима, Настя)

Побеседовать на тему «Кто живет у нас в доме». Ц: развивать связную речь, умение делиться впечатлениями. (Подгруппа детей)

Р. Р. Дать рекомендации родителям, что можно почитать детям о природе. Предложить выучить стихи.

1 ноября.  среда

1. Математика

Занятие 1

2. Музыка

Индивидуальные беседы на тему «Профессии нашего села» Ц: Закреплять представления о людях, работающих в селе, , названиях профессий, действиях людей разных профессий. (Злата, ЛизаУ, Миша)

.Утренняя гимнастика. 

Х/и «Есть у нас огород». Вспомнить знакомую песенку; развивать певческие навыки; упражнять в выполнении движений соответствующих тексту.

Д/и «Кому – что?» Ц: Закреплять представления о предметах, необходимых в той или иной профессии, о действиях с этими предметами».(Дима, Матвей, Степа, Коля)

Наблюдение за работой дежурными столовой. Ц: Развивать навыки трудовой деятельности; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных.                      

Наблюдение за работой дворника. Ц: Закреплять представления о труде дворника; учить называть выполняемые им трудовые действия, понимать для чего он их выполняет.

Оздоровительная пробежка по дорожке.

Труд : Сметем снег со скамеек. Ц: Продолжать привлекать детей к трудовым действиям; учить обосновывать необходимость трудовых действий. (Желающие дети)

Спортивные упражнения «Катание на самокате». (Маша К, Степа, Злата)

Беседы на тему «Кем я стану, когда вырасту? »Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи (Артеа, Ярослав,Василиса)

П/и «Ловишки» Ц: Развивать двигательную активность.        Речевая игра «В мастерской». Ц: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. (Желающие дети)

ГПС «Просыпаемся и  улыбаемся»

З/М: Ходьба по ребристой дорожке.

Чтение рассказа А. Мусатова «Кто в поле главный». Ц: Формировать целостную картину мира, первичные целостные представления.

Игры со строительным материалом. Предложить построить свое село. Ц: Закреплять умение детей строить здания из различных конструкторов, образовывать улицы. Учить воссоздавать изображение детского сада и его ближайшего окружения.

Р. Р. Предложить родителям нарисовать совместно с детьми  «позднюю осень». Цель: Закреплять у детей знание о весне, ее характерных признаках.

 2  ноября   четверг

1. Речевое развитие. Рассказывание по картине.

(1, стр.51)

2. Художественное творчество. Рисование «Машины нашего села»,

3. Физическая культура.

  Индивидуальные беседы на тему «Что я видел по дороге в детский сад». Ц: Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе; развивать связную речь. Марина, Кристина, Маша, ЛизаБ.

Утренняя гимнастика

 П/и «Сделай фигуру». Ц: Совершенствовать и расширять игровые навыки и умения детей; продолжать учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Настольная игра «Времена года». Ц: Закреплять представления о временах года; упражнять в складывании изображения из нескольких частей. (Подгруппа детей)

Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ц: Формировать умение замечать изменения в природе, рассказывать о них. Закреплять представления об осени.

П/и «Лошадки» Ц: Продолжать учить детей двигаться в парах, согласовывая свои действия с партнером. (Желающие дети)

Работа по развитию основных видов движений. Упражнение «Спрыгни с высоты».

(Лера, Ангелина, Ярослав)

Труд: Катаем снежные шары для построек.

Наблюдения за облаками.. Ц: Прививать интерес детей к наблюдениям за объектами неживой природы, учить определять направление и силу ветра. Развивать фантазию.                   П/и  «Займи домик» Ц: Развивать двигательную активность, внимание. Беседа «Если с другом вышел в путь». Ц: Воспитывать интерес к окружающим детям; развивать чувство понимания и потребности в общении со сверстниками

ГПС «Снежинка».

 З/М: Ходьба по ребристой дорожке

Чтение сказки Э. Аттли  «Про маленького поросенка Плюха, глава «Снежный гусь».

Ц: Обсудить с детьми, откуда берется снег, предложить высказать свое согласие или несогласие с мнением персонажей сказки. Учить предугадывать развитие сюжета, понимать побуждения героев сказки.

С/р игра «Соберем малышей на прогулку». Ц: Совершенствовать и расширять игровые умения и навыки детей; формировать желание организовывать с/р. Игры; поощрять расширение тем для игр; распределять роли; договариваться о последовательности ролевых действий.

Разрезные картинки «Снежинки». Ц: Упражнять в складывании изображения из частей.

Р. Р. Консультация « Возрастные особенности младших дошкольников». Цель: Учить родителей использовать приемы воспитания, помогающие смягчать протекание кризиса.

3 ноября.  Пятница.

1. Познание. Ознакомление с окружающим. «Пернатые друзья».

(6, стр.49).

2.Художественное творчество.

Аппликация «Дома на нашей улице»

Беседы «Птицы нашего края». Ц: Закреплять представления о птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть их. (Подгруппа детей)                         

Утренняя гимнастика.     

Х/и «Совушка – сова». Ц: Познакомит с игрой; упражнять в четком выполнении правил; воспитывать выдержку. 

Рассказывание из личного опыта «Вечер в моей семье». Ц: Развивать связную речь, умение составлять рассказ, ориентируясь на вопросы воспитателя (МАшаК, Марина, Тимоша)

 Игры с «Мозаикой» Ц: Развивать фантазию, творческие способности. Учить создавать изображения животных посредством мозаики.                  

Распознающее наблюдение за птицами. Трудовые поручения «Развешивание кормушек». Ц: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на кормушки; закреплять понятие «оседлые птицы»; представления о том, что можно положить в кормушки.

П/и «Воробьи – вороны».

Развивать внимание, двигательную активность.

Упражнение «Перепрыгни предмет»

(Коля, Лера, Матвей)

Беседа «Какие опасности таятся на улице?» Ц: Закреплять представления о безопасном поведении на улице в холодное время года_ (Саща, Дима, Даша)

П/и «Мы – веселые ребята» Ц: Продолжать привлекать к совместным играм, развивать двигательную активность.

Упражнение «Подскажи словечко» Ц: Упражнять детей в подборе слов, подходящих по звучанию и смыслу. (Василиса, карина, Настя, Степа)

ГПС «Просыпаемся и  улыбаемся»

З.М. Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем.

Пальчиковые игры «Этот пальчик». Ц: Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?». Продолжать знакомить детей с литературными произведениями; помочь понять смысл произведения; упражнять в оценке поступков героев.

Д/и «Чудо – дерево» Ц: Упражнять детей в использовании предлогов, в делении слова гна слоги.

Индивидуальная работа с прописями. Упражнять детей в работе по образцу, развивать графические навыки.

Р. Р. Предложить родителям вместе с детьми по пути в детский сад и домой организовать наблюдение, помочь определить какие изменения происходят в природе осенью.. Предложить сделать фотографии для выставки в группе.