Экологический проект «Лук-зеленый друг» для дошкольников
Проект «Лук-зеленый друг» нацелен на формирование экологической культуры у детей и их родителей через увлекательное познание мира растений. Он начинается с актуальности темы, ведь многие дошкольники недостаточно знакомы с окружающей природой и увлечены ей. В рамках проекта дети будут изучать лук как важную часть рациона и его полезные свойства.
Проект включает различные формы взаимодействия с детьми, родителями и педагогами. Например, через совместные занятия, беседы и эксперименты, где дети смогут не только наблюдать за ростом лука, но и узнать о необходимых условиях для его развития. В процессе работы мы будем использовать арт-технологии, чтобы помочь детям выразить своё понимание о луковице через творчество.
Наблюдая за изменениями в растении, дети будут развивать не только познавательные, но и коммуникативные навыки – они научатся делиться своими наблюдениями, высказывать мнения и подсказывать друг другу интересные факты. Элементы игры также станут важной частью проекта, что позволит сделать процесс обучения увлекательным.
Родители сыграют ключевую роль в совместной деятельности, выполняя задания и участвуя в обсуждениях, что поможет укрепить взаимодействие между семьей и детским садом. Консультации и информационные сессии, проведенные для родителей, раскроют полезные аспекты растительного мира и помогут улучшить осведомленность о здоровом питании.
Проект будет проходить в марте, а его участниками станут дети второй младшей группы и их родители. Опыт научит детей исследовать, анализировать и делать выводы о луковице и её значении для человека. В конце проекта будет оформлена выставка, где дети продемонстрируют свои работы и достижения, что станет успешным завершением удивительного экологического приключения.
Экологический проект с воспитанниками 2 младшей группы «Лук-зеленый друг»
Экологический проект с воспитанниками 2 младшей группы «Лук-зеленый друг"
Содержание:
1. АКТУАЛЬНОСТЬ.
2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.
3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
3.1. Для работы с детьми.
3.2. Для работы с родителями.
3.3. Для педагога.
4. ВИД ПРОЕКТА.
5. ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ.
6. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о необходимых условиях их роста. Их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формирование экологической культуры у детей и их родителей, создание условий для развития познавательного интереса детей.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Для работы с детьми:
1. Развивать познавательный интерес к выращиванию зелёного лука в комнатных условиях через наблюдения за ростом растения, чтение художественной литературы, беседы о значении овощей в жизни человека, опытно – экспериментальную деятельность; через изобразительную деятельность (рисование и лепка) .
2. Воспитание бережного отношения к растениям.
3. Формирование умения самостоятельно выражать собственное мнение, о увиденном и услышанном.
4. Формировать коммуникативные навыки.
Для работы с родителями:
1. Заинтересовать родителей в совместной деятельности.
2. Выполнять задание по проекту.
3. Консультации.
Для педагога:
1. Овладеть методом проекта как технологией.
2. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми, наглядным материалом на тему проекта.
ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский, краткосрочный.
ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ: март.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети второй младшей группы, родители.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
В начале проектной деятельности с ребятами была проведена беседа о важности выращивания лука, о его полезных свойствах. Затем посадили лук в прозрачный ящик с землёй. На протяжении всего эксперимента проводились контрольные измерения и наблюдения за ростом лука. Установили связи: растения - земля, растения - вода, растения- человек. Дети наблюдали за ростом лука (перьев) и корней. Для роста растения есть свет, тепло, вода. Луковицы выпустили в землю огромное количество корней, а зелёные перья на луковицах не одинаковые. Делаем вывод, что даже при наличии одинаковых условий для роста (свет, вода, тепло, лук прорастает не одинаково.
Результаты экспериментов фиксировали в рисунках, сделаны фотографии. С детьми группы была оформлена выставка рисунков «Наш лучок». На протяжении проекта воспитатели знакомили своих воспитанников с поговорками, пословицами, загадывали загадки, разучивали стихотворения о луке, играли в дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Где растёт», и. д. Также родителям была предложена консультация «Лук- лекарственное растение». В ходе проекта у детей сформировались представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло) .
Образовательная область.
Проект был интегративным, он затронул несколько областей развития:
1. Познавательное развитие (беседа «Лук - от семи недуг», беседа «Полезная пища», «Витамины для детей», опыты, эксперименты с луком, дидактические игры) .
2. Социально – коммуникативное (рассматривание иллюстраций, открыток, отгадывание загадок) .
3. Художественно – эстетическое развитие (загадки, пословицы, поговорки, стихи, чтение сказки «Луковая семья», рисование «Вырос зелёный лучок», лепка «Наша грядка», аппликация «Лучок- золотой бочок»)
ВЫВОДЫ: В результате проведённой работы дети младшей группы поняли свойства лука, насколько ценен и полезен лук. По итогам работы было отмечено:
1. Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей.
2. Развитие познавательного интереса к объектам природы, ближайшего окружения в частности к луку.
3. Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта «Лук- зелёный друг».
4. Укрепление сотрудничества родителей с детьми.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дети рассматривали рост лука, отметили его роль, как лекарственного растения, изучили чудодейственное влияние на здоровье человека, что он обладает бактерицидными и антисептическими свойствами, борется с вирусами и накапливает в себе живительную энергию земли. Также повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям.
Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам проект принёс детям удовлетворение, радость, переживания, осознание собственных умений.
