- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Бинарное занятие в Стране Воображилия: развитие творчества и воображения
- →
Бинарное занятие в Стране Воображилия: развитие творчества и воображения
Внимание, дорогие читатели! Вас ожидает захватывающее бинарное занятие, которое пройдет в незабываемой Стране Вообразилия. Этот уникальный подход к обучению направлен на развитие творческих способностей детей через взаимодействие с музыкой и поэзией. На протяжении занятия дети не только научатся слышать и воспринимать музыкальные произведения, но и сравнивать их с поэтическими текстами, что способствует формированию креативного мышления.
Начнется все с приветствия, которое пройдет в игровой форме с использованием воображаемого мяча. Эта простая игра уже настраивает детей на активное и дружелюбное общение, что крайне важно для формирования комфортной атмосферы. В ходе занятия ребята получат возможность разгадать зашифрованное послание и отправиться в удивительное путешествие в Страну Вообразилия, где развиваются различные творческие навыки.
Дети смогут взаимодействовать с необычными животными, которые не существуют в реальности, и через это погружение развивать свое воображение. Сказочные персонажи и фантастические элементы делают занятие не только образовательным, но и невероятно интересным и увлекательным. Особенное внимание уделяется играм, где используется музыка П. И. Чайковского и А. Лядова для создания эмоционального фона и создания образов.
В процессе занятия педагоги будут использовать различные творческие подходы, позволяя детям не только слушать, но и активно участвовать в создании художественных образов. На занятии дети смогут моделировать замки, строить дороги из волшебных камешков и ловить воображаемые мячи. Все это будет способствовать развитию как вербальных, так и невербальных навыков общения.
Завершится занятие рефлексией, где дети обсудят, что им понравилось и чему они научились. С помощью узоров из народных игр и музыкальных заданий детям будет предложено проверить свою память и творческое восприятие. И в финале они прощаются с Вообразилкиным, делая это с помощью голосов различных животных, что добавляет элемент игры и веселья. Присоединяйтесь к нашему волшебному путешествию!
Бинарное занятие педагога-психолога и музыкального руководителя
Страна Вообразилия.
Цели
1.Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений.
2. Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Формировать интерес к творческим играм.
Материалы
Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя Вообразилкина, магнитофон, пьесы П. И. Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга»; карточки с изображением несуществующих животных, бланки с заданиями.
Ход занятия
I этап. Организационный
Приветствие
Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем здороваться
с помощью воображаемого мяча. Кого я поймаю взглядом, тому и брошу воображаемый мячик со словами: Здравствуй, (имя)!
Ребенок ловит воображаемый мячик и бросает следующему.
II этап. Мотивационный
1. Задание «Загадочное послание»
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в одну
интересную страну, где живут волшебники. А разгадать название этой страны вы сможете, прочитав это зашифрованное послание. Молодцы! Это страна Вообразилия, которая находится над облаками, поэтому с земли ее не видно.(слайд 1)
2. Игра «Средства передвижения»
Педагог. Выбирайте, на чем мы сегодня полетим: на воздушных шарах,
на стае диких гусей, на летающих обезьянах, дельтаплане, летающей тарелке, ковре самолете... Я предлагаю на ковре-самолете. Я скажу заклинание старика Хоттабыча: «Трах-тибидох-тибидох-тах». Держитесь крепко за ковер, а то упадете.
III этап. Практический
1. Игра «Чудо-дерево»
Педагог. Вот мы в незнакомой, фантастической стране. Здесь все так
необычно. И деревья здесь гоже необычные. Послушайте, что я вам расскажу
Чудо-дерево стоит
Очень странное на вид.
Фрукты все на нем растут:
Груш и яблок много тут,
Апельсины и лимоны.
Виноград и абрикосы,
Вишни, сливы и гранаты
Нас сорвать их с веток просят.
Чудо-дерево,
Спасибо тебе!
Мы фруктов наелись
И взяли себе.
Мы веточки нежно
Твои наклоняли.
Тянули тихонько
И их не ломали.
Психолог предлагает вспомнить все фрукты с этого дерева и угостить ими.
Психолог . Ой, а кто это прячется за чудо-деревом? Дети знакомятся с
жителем этой страны, которого зовут Вообразилкиным. Он рассказывает детям сказку про свою удивительную страну.
2. Сказка
В давние-давние времена все волшебники жили в одной стране Вообрази-
лии и творили только доброе волшебство. Но однажды из далекой страны прилетел злой колдун. Он щедро одаривал подарками всех, кто встречался ему на пути. А подарком был флакончик духов со странным запахом. Волшебники радовались подаркам. Да вот беда! Тот, кто воспользовался этими духами, становился злым, завистливым, грубым, капризным, неприятным. Волшебники стали ссориться и враждовать друг с другом. Изменилась страна Вообразилия, разделилась на две половины: Бараканию и Ласканию. В одной половине жили злые волшебники,
а в другой — добрые. (Звучат два фрагмента для сравнения — «Сладкая
греза» П. Чайковского и «Баба Яга» А. Лядова.) Дети определяют с помощью музыки, какие дворцы принадлежали злым, а какие — добрым волшебникам
3. Игра «Волшебные камешки»
Ввобразилкин просит детей помочь выложить дороги к замкам Ласкании
и Баракании волшебными камешками разного цвета, чтобы случайные путники не попали в ту половину, где живут злые волшебники. К Баракании дорога из камней острыми углами и камешки мрачного цвета, а к Ласкании дорога прямая и широкая, камешки ярких, радужных цветов. Дети перебирают камнии строят дороги к замкам. После того как дети построили дороги из камней, Психолог предлагает построить замки волшебников.
4. Молелирование замков
Дети моделируют из готовых деталей замки (по выбору).
В результате получается страна Вообразилия, где есть Баракания и Ласкания.
5. Игра «Море волнуется раз»
6. Задание «Нелепица» - на экране
Педагог. Посмотри на картинку. Все ли здесь правильно? Найди все
нелепицы.
7. Игра «Несуществующее животное»
Педагог. Вообразилкин знакомит детей с животными своей страны,
Они совершенно не похожи на тех животных, которые водятся на нашей земле.
Придумайте им названия (например, Китокошка, Утиннолошовоз...).
IV этап. Рефлексивный
Полвеление итогов, рефлексия, ритуал прощания
Дети прощаются с Вообразилкиным и на ковре-самолете возвращаются в
свой кабинет. Прощание проходит в необычной форме. Дети голосами различных животных прощаются друг с другом. Например «Кря-кря-кря, Вова», «Му-му-му, Оля»
