Особенности развития детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст – это уникальный и важный период в жизни каждого ребенка, который требует особого внимания со стороны взрослых. Этот возраст можно условно разделить на несколько этапов: от 0 до 3 лет, от 3 до 5, от 5 до 7 и старше 7 лет. На протяжении всего времени основная деятельность ребенка – это игра, что неоднократно подчеркивают новые образовательные стандарты. Игра не просто развлекает, но является основным способом познания мира для малыша.
Обратим внимание на возраст от 3 до 7 лет, когда ребенку необходимо создать три ключевых условия: защищенность, комфортность и любовь. Защищенность первоочередна, особенно в промежутке от 3 до 5 лет, когда малыш чувствует себя уязвимым и нуждается в поддержке со стороны близких. Комфортная среда также важна для оптимального развития, ведь маленький человек всегда воспринимает окружающий мир, как новый и неизведанный. Необходима внимательность к его нуждам, чтобы избежать неподходящих требований.
Любовь родителей играет решающую роль в формировании личности ребенка. Некоторые родители, не осознавая, могут перенапрягать своего малыша, требуя от него выполнения задач, не соответствующих его возрасту. Это может привести к стрессу и психосоматическим расстройствам. Поэтому крайне важно, чтобы взрослые создавали добрую и любящую атмосферу, где малыш чувствует себя в безопасности и уверенности. Недостаток общения и внимания со стороны родителей может негативно сказаться на развитии ребенка.
Важно помнить, что дошкольный возраст – это не просто время для игр, но и крепкий фундамент для будущего. Умение общаться, учиться, гулять и играть – все это закладывается именно в этот период. Будущие успехи ребенка в школе и жизни в целом во многом зависят от того, как он проведет свое детство. Поэтому так важно поддерживать и развивать в детях навыки, которые пригодятся им в будущем, и не забывать о том, что родительская любовь и внимание являются ключевыми составляющими в этом важном процессе.
Статья.
«Особенности развития детей дошкольного возраста»
Весь период дошкольного возраста можно разделить на несколько основных периодов:
от 0 до 3 лет
от 3 до 5 лет
от 5 до 7 лет
старше 7 лет
В
0-3
3-5
5-7
Старше 7 лет
ажно отметить, что в период от 0 до 7 лет основная деятельность ребенка – это игровая деятельность. В новых Федеральных государственных образовательных стандартах отмечено, что основная деятельность детей дошкольного возраста является игра. В этот период ребенок должен играть. Не наигравшись в детстве, в более взрослом возрасте человек будет играть в игровые автоматы, компьютерные игры и т.д.
На воспитателей ДОУ возложена большая работа - обучать детей через игру.
С 7 лет у детей развивается основная деятельность-это учебная. У разных детей учебная деятельность может развиваться от 7 до 9 лет. Поэтому начальная школа должна подготовить ребенка к основной учебной деятельности.
Рассмотрим период дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
На всем протяжении развития ребенку для становления и формирования его личности необходимо 3 основных условия:
Защищенность
Комфортность
Любовь родителей
I. Защищенность.
Особенно незащищен ребенок в период от 3 до 5 лет. Это период дискриминации- бесправия ребенка. В этот период ребенок особенно незащищен, ему требуется постоянная защита и забота близких людей. Необходимо вести правильный режим дня - это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
Однако родители дома не всегда придерживаются режима дня, поэтому ребенок тяжело привыкает к детскому саду. Во многих семьях забота о ребенке сводится к бытовым ( базовым) потребностям ребенка: покормить, постирать и т.д. Часто можно наблюдать такую картину, как мама и ребенок идут по улице. Мама впереди, а ребенок одиноко шагает за ней следом. Надо оберегать своего ребенка, радоваться моментам совместного пребывания со своим ребенком. Ведь эта пора, когда ребенок нуждается в маме скоро пройдет.
Взрослые, как правило пытаются улучшить жизнь ребенка: накупить ему кучу игрушек, подчас не понимая, чем они могут быть опасны.
Так же в этот период родители начинают манипулировать ребенком. Можно услышать, как мама говорит ребенку: «Будешь себя плохо вести, сдам тебе в детский сад!» Малыш в момент поступления в детский сад находится в стрессовой ситуации и родители должны похвалить его. Манипулируя ребенком в детстве, в дальнейшем мы можем получить обратное –уже ребенок будет манипулировать родителями.
2. Комфортность и забота.
Зачастую родители в маленьком ребенке видят уже взрослого человека и требуют от него практически невозможного. Нельзя на ребенка возлагать большую ответственность- это может привести к психосаматическим заболеваниям. Организм ребенка будет сопротивляться этим нагрузкам, что отрицательно скажется на его психике.
Но есть и другие родители, которые воспитывают в ребенке комплекс беспомощности. Придя в детский сад, ребенок ничего не умеет, ждет когда его покормят, оденут и т.д. Мама воспринимает ребенка, как совсем маленького ребенка, не приучая его к элементарным навыкам самообслуживания. Нередко можно услышать от мама, что ее ребенок такой маленький и слабенький… Еще одна проблема, с которой все чаще сталкиваются педагоги в детских садах - это дети которые не приучены ходить в туалет. Нередко родители приводят детей в детский сад в памперсах и у ребенка отсутствует рефлекс сходить в туалет. Да, памперсы большая помощь маме при уходе за ребенком, но не надо забывать, что ребенок не может ходить в памперсе до школы.
Пример: рассмотрим Швецию. Еще 10 лет назад психологи забили тревогу, приходя в школу дети писались. Это происходило из-за того что практически до школы дети ходили в прамперсах. А ведь памперсы вредят не только физиологически, но у ребенка возникают психологические проблемы. Мозг перестал реагировать на наполняемость мочевого пузыря и к нему перестал поступать сигнал и ребенок не понимал, что ему нужно в туалет.
Как же приучить большого ребенка к туалету? Выход был найден. Были изобретены часы, которые были настроены на датчик в памперсе. Этот датчик при наполнении мочевого пузыря подавал сигнал в мозг и звенел будильник и ребенок шел в туалет. После этого в Швеции отказались от памперсов и пользуются они ими очень кратковременно.
В настоящее время в нашей стране «бум» памперсов. И врачи и педагоги должны проводить работу по этому вопросу. Родители должны понимать, что ребенок не кукла, его надо готовить к самостоятельной жизни в обществе.
3. Любовь родителей.
Ребенок в детстве очень нуждается в любви родителей. Часто родители, любя своих детей, уделяют им недостаточно внимания. И вся их «любовь» сводится к просмотру ребенком телевизора, а мама в это время спокойно занимается своими делами. Психологи обратили внимание, что у детей идет перенасыщаемость информационного поля, вследствие чего нарушается работа головного мозга и ребенок начинает поздно и плохо говорить. Были проведены исследования, которые показали следующие результаты: в семьях, где ребенок не смотрел телевизор до 2 лет – начинал говорить рано. После двух лет просмотр телевизора надо ограничить до 15 минут в день. Даже если ребенок играет, а родители рядом смотрят телевизор- это все равно приводит к перенасыщаемости информационного поля. Родители подчас забывают, что с ребенком надо просто поиграть, почитать книги. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, иллюстрированные энциклопедии, рассказы. В это время ребенок впитывает все как губка и что мы вложим в них сейчас, то мы получим от них в подростковом и взрослом возрасте.
Есть прекрасные строки:
Перелистывая альбом
С фотографиями детства
С грустью вспомните о былом
О тех днях, когда были вместе.
Как же будете Вы хотеть
В это время вернуться,
Чтоб им маленьким песню спеть,
Щечки нежной губами коснуться.
И пока в доме детский смех.
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите ж пожалуйста, детство!
