Восприятие изображений дошкольниками с нарушениями зрения
Современное образование ставит перед собой амбициозные задачи, одной из которых является развитие индивидуальности, способной справляться с комплексными проблемами. Создание такого подхода в образовании требует внимания к каждому ребенку, включая детей с ограниченными возможностями здоровья. В частности, дошкольное образование должно стать надежной основой для формирования такой личности, способной к творческому самовыражению и самостоятельному мышлению.
Дети с особыми образовательными потребностями испытывают трудности, связанные с восприятием окружающего мира. Наличие нарушений зрения, таких как косоглазие и амблиопия, ограничивает их возможность полноценно воспринимать визуальную информацию. Для них особенности восприятия изображений становятся критически важным аспектом, требующим специального подхода и стимуляции. В этом контексте исследование актуально, так как оно направлено на анализ восприятия изображений у таких детей.
Исследование включает констатирующий эксперимент, целью которого было выявление специфических особенностей восприятия изображений детьми дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией. В качестве объекта изучения выбраны 13 воспитанников детского сада «Крепыш». Для их диагностики использовались специальные методики, направленные на выявление уровня восприятия предметных, сюжетных и художественных изображений, что позволяет более глубоко понять их восприятие.
Полученные результаты демонстрируют наличие трудностей у детей в процессе восприятия изображений. Это проявляется в недостатках узнавания объектов, неверном именовании предметов и трудностях в понимании их функционального назначения. Дети часто не способны к полноценному описанию сюжетов, что ограничивает их возможности в социальном взаимодействии и понимании окружающего мира. Эти особенности требуют создания адаптированных методик обучения и коррекции.
В целом, итогами исследования стало осознание важности развивающей деятельности с детьми, страдающими от нарушений зрения. Эстетическое восприятие художественных изображений — это неотъемлемая часть общего образовательного процесса, которую необходимо развивать для формирования гармоничной личности, способной к восприятию и интерпретации искусства.
