Конспект НОД: «Эти мудрые русские сказки»
В рамках образовательной деятельности «Эти мудрые русские сказки» воспитатель первой младшей группы знакомит детей с великим богатством русской народной культуры. Программа данного конспекта охватывает не только познавательное развитие, но и речевое, а также включает в себя игры и разнообразные активности, направленные на формирование у детей интереса к сказкам.
Задачи, поставленные перед воспитателем, заключаются в том, чтобы познакомить детей с основными элементами русских сказок, научить их отвечать на вопросы, активно участвовать в обсуждениях и, что немаловажно, самостоятельно сочинять свои собственные истории. Даже маленькие детки могут создавать удивительные сказки с глубоким содержанием и мудрыми уроками.
В рамках занятия проводятся игры и обсуждения, которые стимулируют детское воображение и способствуют пониманию основополагающих норм морали и добра. Любая сказка — это не только развлечение, но и возможность воспитать в детях чувство справедливости и доброты, помочь им понять важность жизненных выборов и действий.
Занятия по знакомству с русскими сказками развивают не только речь и мышление, но и эмоциональный интеллект детей. Они учат ребят сопереживать, анализировать, находить решения и работать в команде. Обсуждение персонажей, их поступков и последствий развивает критическое мышление и делает занятия увлекательными.
Конспект включает в себя авторские методики, игровые формы работы, использование ролевых игр и наглядных пособий. Это позволит ребятам не просто узнать сказки, но и прожить их, стать их частью и почувствовать связь с богатым культурным наследием нашего народа.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности в первой младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Эти мудрые русские сказки»
Воспитатель:
Спидченко О.В.
Борисовка 2017
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Обучающие:
· Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры –сказками;
· Формировать умение отвечать на вопросы;
· Знать сказки наизусть.
· Самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.
Развивающие:
· Развивать интерес к русским сказкам;
Воспитательные:
· Воспитывать желание читать сказки.
Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадки о воде.
Приемы работы: показ; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово;
Материалы: Схемы карточки к разным сказкам.
Ход НОД
Воспитатель. Ребята, вы любите сказки? (Любим.) Как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки? (разные ответы детей)
- правильно, люди сочиняю сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Недаром в сказках (почти всегда!) зло наказывается, а добро побеждает. Сказка учит мудрости и тому, что добро в ответ рождает добро. Человек должен расплачиваться за все свои ошибки, поступки, желания, и только доброта и любовь сделают жизнь счастливой.
- А что будет, если у народа не будет сказок? (разные ответы детей)
-Да, жизнь людей потускнеет, не смогут люди передавать своим детям, внукам, правнукам свой жизненный опыт, предостеречь от ошибок; показать путь добра и света, по которому следует решительно идти, преодолевая трудности.
Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. Назовите сказки, какие вы знаете. (Дети перечисляют знакомые сказки.)
В сказках совершаются чудеса. Богатая русская фантазия оживила весь окружающий мир. Вспомните сказки, где мы встречаем животных и птиц, которые живут жизнью людей. Так же одеваются, имеют свой дом, разговаривают, переживают… (Дети называют сказки)
-А теперь вспомните, в каких сказках оживают небесные светила. (Ответы детей)
-В сказках даже простые вещи и предметы думают, мечтают, совершают различные поступки. Назовите, в каких сказках мы встречались с такими чудесами?
-Для сказки нет ни чего невозможного. Одним словом или жестом можно умертвить или оживить, превратить в зверя или птицу, в чудовище или камень. Приведите примеры, в каких сказках случились такие чудеса. (Ответы детей)
-Ребята, а можно ли сказку назвать воспитательницей? Почему? (Ответы детей)
-Давайте подумаем, чему учит русская народная сказка «Гуси-лебеди». (Ответы детей)
-А чему учит сказка «Хаврошечка»? (Ответы детей)
-У русского народа всегда была тяжелая, трудная жизнь. Люди с утра до вечера трудились, терпели нужду, обиды, но духом не падали и всегда творили доброе дело. Например, в сказке «Царевна-лягушка» царевич шел несколько дней по земле, голод томил его, а он терпел, никого не убил на своем пути: ни зайца, ни медведя, ни сокола, ни щуку.… За свое милосердие потом он получил большую награду – помощь от зайца, медведя, сокола, щуки…
-Ребята, читая сказки, мы должны с вами научиться всему самому хорошему, но только надо видеть главное – смысл сказки и чему она учит.
- Угадайте, что это за сказка? (Детям предлагается схема сказки «Теремок».)
-А чему же нас учит сказка «Теремок»? (Ответы детей)
-Как важно научиться жить мирно под одной крышей! Хотя герои все с разными характерами, но каждый житель терема очень нужен, чтобы вести общее хозяйство. Вот если бы все люди с детства научились жить мирно под одной крышей, тогда бы никто из соседей не ссорился, не воевали бы на планете разные народы и т.д.
Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни – добру и любви.
Будь добр в самом малом: к травинке, к мышке, к березе, к ручейку, к старичку.… И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе.
-А теперь давайте поиграем. Будем превращаться в различных сказочных героев, мимикой и жестами попробуем передать их внутренний характер.
(Воспитатель предлагает изобразить Илью Муромца, царевну Несмияну, мачеху, Кота ученого, Василису Премудрую и.д.)
- Ребята, вам нравятся сказки про Бабу-ягу? А почему? А какая Баба-яга в сказках?
-Баба-яга в сказках бывает разной. Давайте вспомним сказки, где Баба-яга страшная, коварная, злая. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т.д.)
А теперь вспомните, где Баба-яга была справедливая, гостеприимная. («Финист-Ясный Сокол») Вот какая разная Баба-яга.
А теперь проведем конкурс на самую страшную и самую добрую Бабу-ягу. (Дети изображают.) (Самая страшная Баба-яга выходит в центр с метлой.) Дети ее дразнят:
Баба-яга, костяная нога,
С печки упала,
Ногу сломала.
Пошла в огород,
Испугала народ.
Побежала в баньку.
Испугала зайку.
(Баба-яга скачет на одной ноге и дотрагивается метлой каждого – тот замирает.)
-Самая добрая Баба-яга всем помогает, кормит, расспрашивает, дает советы, защищает, дает различные добрые волшебные предметы, награждает добрых и наказывает злых.
-Ребята, а вы смогли бы придумать умную сказку? (Воспитатель предлагает детям схемы-карточки к разным сказкам, дети выбирают себе по желанию персонажи, зарисовывают схематично сюжет. Придумывают и рассказывают сказки.)
(Ответы детей.) Правильно, играть мы будем с водой. Вот я налила воду в таз. Попробуйте, какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат разные предметы. Давайте узнаем, какие из них утонут, а какие будут плавать.
Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду. Воспитатель задает вопросы каждому ребенку, комментирует результат.
Воспитатель. Что ты взял? (ответ ребенка.) Какого шарик цвета? (Ответ ребенка.) Шарик утонул или плавает? (Ответ ребенка.) Это деревянный шарик, он не тонет, плавает на поверхности воды. Деревянный шарик не тонет.
Аналогично дети опускают в воду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод: какой предмет плавает, а какой – тонет.
По окончании эксперимента воспитатель с детьми вылавливает предметы из воды с помощью сачка.
