Бала тәрбиелеудегі қимыл ойындарының орны
«Бөбек лүпілі» жекеменшік балабақшасы — бұл баланың дамуына, тәрбиесіне және танымдық қабілеттерін арттыруға арналған ерекше мекеме. Мұнда жіті көңіл бөлуді талап ететін мәселе — бала тәрбиелеуде ойынның, әсіресе, қимыл ойындарының маңызы. Ойын барысында бала тек көңіл көтеріп қана қоймай, сонымен қатар айналадағы дүниені танып-біліп, өз сезімдерін, эмоцияларын жақсырақ түсінеді. Ойын арқылы балалар өзара қатынастарды, әлеуметтік нормаларды меңгереді.
Орта ғасырлардан бері келе жатқан педагогикалық тәжірибелер ойынның бала тәрбиесіндегі рөлін дәлелдейді. Бала ойын арқылы заттар мен құбылыстарды таниды, қарым-қатынас орнатуды үйренеді. Мұнда психологиялық, анатомиялық-физиологиялық аспектілер қатар жүреді. Ойын — бала үшін білім, еңбек, қатынас құралы. Ойын кезеңдері мен қызықты интерактивті элементтер арқылы балалар қызығушылығын арттырып, өз дағдыларын дамыту мүмкіндігін алады.
Балалардың ойынға деген қызығушылығы ересектердің дәстүрлері мен қоғамдағы мәдениетпен тығыз байланысты. Сондықтан балабақшада ұйымдастырылатын ойын түрлері білім беру бағдарламаларына сәйкес келуі тиіс. Ойын арқылы балалар тек білім алмай, сонымен қатар психологиялық, эмоционалдық тұрғыдан да дамиды. Ойынның мақсаты — баланың өзін-өзі тануына, әлеуметтік қарым-қатынасын дамытуына көмектесу.
Баланың тұлға ретінде қалыптасуы, оның айналасындағы адамдармен байланыс орнатуы көп жағдайда ойын әрекеті арқылы жүзеге асады. Психологтар балаларды ойын барысында қадағалау арқылы олардың құпияларын, эмоцияларын және қоғамдағы орнын түсіну бойыншада түрлі нұсқаулықтар береді. Мектепке дейінгі жастағы балалардың ойын тәжірибесінің мол болуы — кейінгі өмірінде оқу мен қарым-қатынаста табысқа жетуінің негізі.
Демек, «Бөбек лүпілі» жекеменшік балабақшасы — бұл тек білім ошағы емес, сонымен қатар балалардың жан-жақты дамуына ықпал ететін, құнды әлеуметтік дағдыларды қалыптастыратын орын. Мұнда арнайы ұйымдастырылған ойындар арқылы балалар жеке тұлға ретінде қалыптаса отырып, өмірде қажетті дағдыларын жете игереді.
