Занятие по развитию временных представлений в старшей группе
Данный конспект занятия разработан для воспитателей старшей группы, целью которого является развитие элементарных математических представлений у детей. Темой занятия выбраны временные интервалы, что позволяет детям научиться понимать последовательность событий и распределять их во времени. В процессе занятия воспитатель будет вовлекать детей в интерактивные игры и задания, которые создадут условия для активного участия каждого ребенка.
С помощью игровых методик, таких как загадки и групповые задания, дети научатся различать временные характеристики, что существенно улучшает их общее математическое восприятие. Воспитатель также задействует яркие иллюстрации и карточки с цифрами, что способствует лучшему усвоению материала. Дети будут работать в группах, разбирая картинные последовательности, что помогает им развивать командный дух и социальные навыки.
Важно, что занятия также включают физическую активность с помощью физкультминуток. Это позволяет детям разгрузить свои мысли и подготовиться к следующему этапу занятия. Воспитатель сможет наблюдать за эмоциональным состоянием детей и вносить коррективы в ход занятия, чтобы сделать его более увлекательным и эффективным. В конечном итоге, дети не только получат новые знания, но и научатся их применять в повседневной жизни.
Конспект
Занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе по теме:
«Временные интервалы»
Воспитатель: Киреева Лариса Ивановна
МБДОУ№105 «Детство» г.Пензы Филиал №1
Пенза-2017г.
Задачи:
1. Продолжать формировать временные представления у детей, уточнить отношения «раньше – позже»;
2. формировать умение конструировать геометрическую фигуру из счетных палочек, развивать пространственное воображение;
3. Закрепить умение устанавливать связь между числом предметов и цифрой;
4.Закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов, в процессе решения простых арифметических задач;
5. Развивать логическое мышление, внимание, умение рассуждать.
Материал и оборудование
1. цифры – карточки
2. Иллюстрации для задач и заданий
3. картинки для групповой работы на развитие временных представлений
4. иллюстрации с индивидуальными заданиями
5. карандаш
6. счетные палочки
7. мольберт
Ход н.о.д.
Дети стоят в кругу. Игра «Не ошибись». Входит Буратино.
Буратино, здоровается с детьми. Спрашивает, это ли детский сад№105? Старшая группа? Воспитатель и дети здороваются с ним.
Буратино говорит, что он тогда точно попал по адресу. Его сюда прислал папа – Карло, он велел ему поучиться у них математике, т.к. он ничего не умеет и не знает. Показывает книгу с заданиями и просит ребят, чтобы они ему помогли.
Воспитатель спрашивает детей, согласны ли они помочь, и предлагает Буратино остаться с ними, интересуется, что велел сделать папа – Карло. Буратино отдает книгу с заданиями воспитателю. Воспитатель читает. Задание №1: отгадать загадки.
Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет – Когда это бывает? (Зимой).
Зазвенели ручьи, Прилетели грачи. В дом свой – улей – пчела Первый мед принесла Кто скажет, Кто знает, Когда это бывает? (Весной).
Солнце печет, Липа цветет. Рожь поспевает Когда это бывает? (Летом).
Пусты поля, Мокнет земля. Дождь поливает, Когда это бывает? (Осенью).
Буратино интересуется у детей:
- Что раньше, а что позже: весна или зима? - Что раньше, а что позже: весна или лето? Может ли лето прийти сразу после зимы?
Воспитатель обращает внимание на следующее задание (читает) Задание №2: Расположить картинки в порядке развития сюжета. Предлагает детям разделиться на группы и рассмотреть картинки, затем расположить их по порядку.
1.Наблюдение за ростом растений. Дети посеяли семена, поливают проросшие маленькие росточки, цветущие растения, собирают урожай.
2. Курица отложила яйца, высиживает их, из яиц вылупились цыплята, курица гуляет с цыплятами.
3. Девочка рассматривает журнал с выкройками. Она перевела выкройку на ткань и вырезала ножницами, затем взяла иголку и сшила ткань. Получился красивый комбинезон для мишки. Дети раскладывают картинки, рассказывают о событиях в правильной последовательности. Если дети затрудняются, задать наводящие вопросы.
Воспитатель обращает внимание на счетные палочки. Говорит, что папа – Карло прислал их им, и он просит, чтобы дети научили Буратино составлять из палочек геометрические фигуры.
Задание №3:
1. Сложить из пяти палочек два треугольника.
2.Составить из семи палочек два равных квадрата.
3. Составить из пяти палочек квадрат два равных треугольника.
4. Составить из семи палочек три равных треугольника.
5. Составить из девяти палочек квадрат и четыре треугольника.
Воспитатель обращается к Буратино и спрашивает его, научился ли он теперь составлять геометрические фигуры. Буратино отвечает, затем говорит, что он устал и хочет размяться.
Воспитатель приглашает всех на физкультминутку.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко – легко подышим. Раз, два, три, четыре, пять! Топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять! Хлопаем руками. Подтянитесь на мысочках Столько раз, Ровно столько, сколько пальцев На руках у вас.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки.
Задание №4:
По картинкам придумать задачи и записать их с помощью цифр и знаков. Могут быть рассмотрены, например, такие ситуации:
1.на дереве сидело три снегиря, к ним прилетел еще один, сколько снегирей стало сидеть на дереве? 3+1=4
2.На ветке было шесть листочков. Один листочек пожелтел и упал. Сколько листочков осталось на ветке? 6-1=5
3.На одной льдине стояло три пингвина к ним приплыло еще три. Сколько всего пингвинов стало? 3+3=6
4. На подсолнухе сидело три пчелы. Одна пчела улетела. Сколько пчел осталось на цветке? 3-1=2
Воспитатель обращает внимание на то, что осталось еще одно задание.
Задание №5.
Дорисовать предметы или цифры в карточках.
Воспитатель благодарит детей, что помогли Буратино. Спрашивает, что им больше всего понравилось выполнять на занятии? Что вызвало затруднение? Интересуется у Буратино, что ему понравилось? Буратино благодарит детей, что они помогли ему выполнить задания и уходит к папе – Карло.
