Интегрированное занятие по обучению грамоте и экологии для подготовительной группы

Конспект интегрированного занятия по обучению грамоте + экологии в подготовительной группе в рамках
Темы недели: «Земля наш общий дом».
МБОУ НШ-ДС №76 г.Тюмени.
Подготовила учитель-логопед: Исмагилова Гульфия Ильдаровна.
Программное содержание:
Образовательные:
- познакомить с артикуляцией и характеристикой звука [Б];
- закрепить правильное, отчетливое произношение звука [Б] в слогах, словах, фразах;
- познакомить с буквой [Б].
Развивающие:
- совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные;
- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
- закреплять умение определять место звука в слове;
- упражнять в умении делить слова на слоги;
- развивать умение составлять открытые слоги;
- развивать логическое и образное мышление, память;
- корригировать артикуляционную моторику;
- развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать в детях любовь к диким животным;
- воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.
Словарная работа:звук и буква Б, лес, природа, животные, птицы.
Оборудование: Голоса птиц, игрушки животных, индивидуальные зеркала, картинки с изображением животных и птиц, шишки, «волшебные цепочки» для звукового анализа, домик для деления слов на слоги, семечки, рамки для выкладывания, демонстрационная буква Б.
 
Ход занятия:
Организационный момент:
ЛОГОПЕД: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в лес. Но давайте для начала подготовим наш язычок к предстоящему путешествию (возьмите зеркала).
- За забором, в своем домике живет наш язычок «Заборчик», каждое утро он просыпается (потянутся) и выглядывает в окно «Окно». Посмотрит на небо, на землю «Качели», в одну сторону, другую «Часики» и пойдет обратно в дом чай пить с блинами «Лопата» и вареньем «Вкусное варенье». Ну вот подкрепился наш язычок и готов путешествовать. Садится на лошадку и отправляется в путь «Лошадка». Вот мы с вами и прискакали в лес!
ЛОГОПЕД: Сейчас мы с вами погуляем по лесу. Давайте вспомним, как себя нужно вести в лесу. (Ответы детей)
ЛОГОПЕД: Вы слышите, как красиво поют птицы? (Голоса птиц).
ЛОГОПЕД: Мы вышли на лесную поляну. Что же здесь случилось? Везде лежат буквы. Наверно,  животные пытались научиться читать, узнать буквы, но у них ничего не получилось. Давайте поможем им. Расскажем, какие бывают буквы и звуки…(Дети раскладывают буквы на гласные и согласные).
ЛОГОПЕД: Чем отличается звук от буквы? Какие две буквы не обозначают звука? Какие гласные называются волшебные и почему? Сколько букв в русском алфавите?
ЛОГОПЕД: Молодцы! А теперь я вам загадаю загадку.
Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А, на дереве в дупле.
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Смотрит в след ей девочка,
Знает это...
(Белка)
ЛОГОПЕД: Какой первый звук слышится в слове БЕЛКА? (ответы детей [Б]).
Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука Б.
ЛОГОПЕД: Возьмите зеркала. Произнесите звук [Б]. Что происходит с губами? (Губы смыкаются, размыкаются и воздух выталкивается наружу, расстояние между резцами небольшое, язык пассивен).
ЛОГОПЕД: Звук [Б] гласный или согласный? Почему? Назовите парный мягкий звук.
ЛОГОПЕД: А, теперь мы с вами поиграем в игры, будьте внимательны!
Речевая зарядка. Игра “Запомни, повтори”.
Ба-бо-бу-бы   бо-бу-бы-ба    бу-ба-бы-бо    бы-бо-бу-ба
аб-об-уб-ыб     об-уб-ыб-аб     уб-аб-ыб-об     ыб-об-уб-аб
Работа с картинками.
Произнесение звука [Б] в словах. Различение твердого и мягкого звука [Б].
ЛОГОПЕД: У вас на столах лежат картинки с изображениями животных и птиц. Вам нужно назвать их, отобрать и вывешивать только картинки со звуками [Б] и [БЬ], определить твердость и мягкость.
ЛОГОПЕД: Следующая игра “Волшебные цепочки” с использованием шишек. У вас есть цепочки с тремя окошечками, символизирующими начало, середину и конец слова, вы кладете шишку в окошко, в зависимости от места звука в слове.
ЛОГОПЕД: А, теперь эти слова нужно поделить по слогам.
ЛОГОПЕД: Ребята посмотрите белочка предлагает нам отдохнуть.
Физминутка.
Физзарядкой ей не лень
заниматься каждый день        (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)
С одной ветки, прыгнув влево
на сучок она присела     (руки на поясе, прыжок влево, присесть)
Вправо прыгнула потом,        (встать, руки на поясе прыжок вправо)
Покружилась над дуплом .        (покружиться на месте)  
 
ЛОГОПЕД: Посмотрите на букву Б. На что она похожа?
Буква Б проснется рано.                          
Буква  Б– бочок с краном.      
Умывайся! Будь готов,                                      
Богатырь Борис Бобров!                        
(В.Степанов). 
Выкладывание буквы Б в рамках из природного материала. (семечки).
ЛОГОПЕД: А теперь, чтобы наши пальчики не устали сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Шишку я в руке держу
То сожму, то разожму
Поиграю с нею –
Ладони разогрею.
Вот сжимаю правою
Вот сжимаю левою.
Буду шишки я сжимать,
Буду руки укреплять.
ЛОГОПЕД: Отдохнули наши пальчики немножко, сейчас из семечек будете выкладывать слоги  БА, БО, БУ, БЫ. (Составление слогов с буквой Б).
ЛОГОПЕД:Вот наше занятие подошло к концу, скажите, где мы гуляли и чем занимались? С каким звуком и буквой вы познакомились? Что нового узнали?
Литература:
1.    Козырева Л.М. «Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей». – М.: У-Фактория, 2005.-224с. – (Психология детства: Практикум).
2.    Интернет ресурс: Социальная сеть работников образования nsportal.ru.
3.     Нищева Н.В. «Конспекты логопедических занятий в подготовительной группе».
4.     Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке».