Образовательная ситуация «Наблюдение за котёнком» в детском саду
В данной образовательной ситуации рассматривается тема «Наблюдение за котёнком», которая направлена на развитие у детей старшего дошкольного возраста полноценного представления о мире домашних животных, а именно о котёнках. Конспект включает в себя разнообразные формы работы, созданные с целью интересного и познавательного обучения детей.
С помощью занятия педагоги могут достигнуть ряда целей, среди которых - уточнение представления детей о внешнем виде и характеристиках котёнка, а также формирование понимания взаимосвязи между строением его тела и его функциями. Воспитатели стремятся не только научить детей различать детали животного, но и воспитать в них бережное отношение к живой природе, что очень важно для формирования гармоничной личности.
Организация образовательной среды включает в себя разнообразные материалы и активные формы работы, такие как использование книг о домашних животных, мультфильмов, игр, а также творческих заданий для детей. Обогащение пространства элементами игры и творчества способствует развитию возможностей каждого ребёнка, позволяя проявить свои чувства и эмоции по отношению к котёнку и животным в целом.
На занятии воспитатель активно вовлекает детей в обсуждение, задавая вопросы, которые стимулируют их к проявлению собственного мнения или формированию новых мыслей. Это не только способствует умственному развитию, но и укрепляет социальные связи между детьми, развивает их чувство сопереживания и эмпатии.
Также важно отметить, что через активные и театрализованные игры, дети могут на практике узнать, как заботиться о домашних питомцах, тем самым воссоздавая атмосферу уюта и добра. После окончания занятия дети могут оценить свои знания и выразить свои впечатления, что открывает им новые горизонты в освоении окружающего мира.
Старший воспитатель Муниципального казённого
дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 «Северяночка»
города Мирного Архангельской области
Балашова Галина Викторовна
Конспект образовательной ситуации на игровой основе.
Тема «Наблюдение за котёнком»
Задачи.
- Уточнить представление детей о внешнем виде котёнка.
- Учить устанавливать связи между частями тела и их функциями. Тело покрыто пушистой шерстью, чтобы было тепло; на голове есть глаза, чтобы видеть пищу, замечать врагов; уши – чтобы слышать; нос – чтобы дышать, находить пищу по запаху; рот – чтобы есть; во рту – острые зубы, чтобы грызть и пережёвывать пищу; лапы – чтобы передвигаться, подойти к пище, убежать от врагов).
- Учить устанавливать связь между строением лап и характером передвижения (на лапах подушечки, поэтому ходит тихо, неслышно).
- Уточнить представления о том, что котёнок – живой. Для жизни ему нужна пища, тепло, место для отдыха. Котёнок – домашнее животное: живёт с человеком, человек ухаживает за ним, кормит, играет.
Воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, бережного отношения ко всему окружающему, заботливого отношения к домашним животным.
Организация образовательной среды, материалы.
Воспитатель создаёт среду в группе. В книжном уголке находятся книги о домашних животных разных авторов с красочными изображениями разных художников. Раскраски с изображением котят и кошек. Детали для коврографа, лото, пазлы «Сложи картинку». Игрушки котята и кошки из разных материалов. Набор строительных материалов для постройки домиков. Готовые домики 2 -3 видов. Мультфильм «Усатый полосатый», по произведению С.Я. Маршака. Мультимедийная установка.
Воспитатель включает фрагмент мультфильма «Про котят». Дети заинтересовываются, подходят к экрану. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики у экрана.
После просмотра краткая беседа по содержанию.
Вопросы. Какие котята? Что они умеют делать? Где живут? Домашние или дикие животные?
Неожиданно лучик прожектора падает на подставку, на которой стоит домик. В домике находится котёнок. Кто - то из детей замечает этот домик и удивляется: «Что это?».
Воспитатель начинает беседовать с ребёнком. Как ты думаешь, что это? (Домик). «Кто может находиться в домике? (Кукла, мишка, зайчик…). Происходящим заинтересовываются другие дети и вступают в беседу. Если дети не называют обитателя домика, то воспитатель загадывает загадку про котёнка. Дети разгадывают загадку. Воспитатель обращается к детям: «Вы хотите посмотреть котёнка? (Ответы детей). Как вы думаете, почему нельзя шуметь? Ответы детей. Правильно, котёнок очень боится шума, он может испугаться и спрятаться от нас. Дети тихо садятся на стульчики. Воспитатель открывает домик. В дверцу показывается котёнок. Воспитатель берёт котёнка на руки, предлагает детям бережно и ласково погладить его. Дети гладят котёнка под словесное сопровождение «Как у нашего кота…»
Вопросы детям: какая у котёнка шерсть? для чего она нужна? Выслушивает ответы детей, подчёркивает, что шерсть котёнку нужна для защиты от холода.
На экране появляется фрагмент мультфильма по стихотворению С.Я. Маршака «Усатый полосатый».
Стала девочка котенка кормить.
Принесла овсяной кашки -
Отвернулся он от чашки.
Принесла ему редиски -
Отвернулся он от миски.
Принесла кусочек сала.
Говорит котенок: - Мало!
Вопросы. Что из угощений выбрал котёнок? Что будет кушать наш котёнок? Наблюдение. Котёнка выпускают на коврик, где расставлены миски с разной едой: молоком, мясом, морковкой, капустой. Котёнок выбирает кушанье на свой вкус.
Воспитатель беседуют о выборе котёнка. Почему он выбрал то или иное блюдо? Как он выбирал? При помощи чего?
Кто-то из детей замечает, что у котёнка есть лапки.
Вопросы. Сколько лапок? Какие лапки? Для чего нужны котёнку лапки?
Ответы детей.
Вопрос. Как вы думаете, ребята, когда идёт котёнок его слышно? Давайте послушаем. Отпускает котёнка. Дети внимательно слушают. Ответы детей.
Вопрос. Почему мы не слышим, как идёт котёнок? Ответы детей.
Загадка про лапки. Детям предлагается потрогать бережно мягкие лапки – подушечки на лапках котёнка.
Индивидуальные и групповые ответы детей.
Устанавливаем связь между строением лап и тихой походкой. Не слышим, как идёт котёнок, потому что на лапках мягкие подушечки.
Воспитатель предлагает детям уложить котёнка в домик, чтобы дать возможность ему отдохнуть после еды. Детей приглашает пройти в другую часть группы, чтобы не мешать котёнку отдыхать.
Ребята, вы хотите превратиться в котят? Ответы детей. Воспитатель предлагает детям шапочки котят. Под музыкальное сопровождение дети имитируют движения котят.
Дидактическая игра на звукоподражание «Разговор мама кошки с котёнком».
Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного котёнка, который грустит. Котёнок скучает, потому что ему играть не с кем. Совместно с воспитателем дети принимают решение слепить котят.
Художественно творческая деятельность (лепка). Дети изготавливают работы. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Готовые работы дети расставляют на сюжетной площадке «Весёлые котята». Рассматривают работы, называют положительные качества работ, отмечают недостатки. Воспитатель хвалит детей за работу, оказание помощи котёнку, который больше не будет больше грустить. У котёнка теперь много друзей. Они будут дружно играть, веселиться.
Воспитатель подводит итог занятия. Дети рассказывают, что они узнали нового, чему научились, что понравилось, о чём расскажут братьям, сёстрам и маме с папой
