Зайчик в гостях у ребят: итоговое занятие по математике

Конспект итогового занятия по математике во второй младшей группе на тему: «Зайчик в гостях у ребят»
воспитатель Казиева Д.М.
Цель:1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше»;
3. Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь;
4. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
Демонстрационный материал: игрушка – зайчик , иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), наборное полотно на фланелеграф, бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур.
Раздаточный материал: геометрические фигуры (для каждого) листочки зелёные - широкие, листочки жёлтые - узкие.
Билингвальный компонент: счет до 5, поощрения,қоян-hare, сәлеметсіз бе - hello
Ход занятия.
-Балалар, шеңберге тұрамыз!
-Становитесь дети в круг ты мой друг и я твой друг, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам на занятие пришли ваши родители, которые хотят узнать, чему мы с вами научились за этот год. Давайте поздороваемся с ними.
- Сәлеметсіздер ме, ата-аналар!
- Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.
-Чтобы узнать кто к нам пришелнадо отгадать загадку
Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Бегает ловко, любит морковку.(заяц)
- Правильно, это заяц!
- Хеллоу чилдрен.
-Хеллоу Хэйя
- Наверное, зайчик пришёл к нам не просто так - я спрошу у него.
- Зайчик, я думаю ты не просто так к нам пришел, наверно тебе нужна помощь ребят?
- Зайчик говорит, что пришёл он из леса. А в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят, где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.
- Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам справиться с заданиями?(поможем)
- Тогда начнём!(работа у фланелеграфа)
Задание №1. «Сосчитай бабочек».
- На лесную полянку прилетела бабочка. Ребята, сколько бабочек на полянке?
- Одна.
- Альфар покажи цифру 1. Дарина, что обозначает цифра 1?
- Цифра 1 обозначает один предмет.
- Прилетела ещё одна бабочка. Сколько теперь бабочек?
- Две.
- Злата покажи цифру 2. Эвелина, что обозначает цифра 2?
- Цифра 2 обозначает два предмета.
- Затем прилетела ещё одна. Сколько бабочек стало?
- Три.
- Леша покажи цифру 3.Линара, что обозначает цифра 3?
- Цифра 3 обозначает три предмета?
(добавляю ещё 2 бабочки)
- Ребята, как узнать, сколько теперь стало бабочек? (чтобы узнать сколько бабочек, нужно сосчитать).
-Хорлап айтамыз!
- давайте посчитаем громко
-тише
Шепотом
(Затем воспитатель слева оставляет одну бабочку, а справа четыре)
- Дети, скажите, сколько бабочек слева? (слева одна бабочка.) А справа? (справа много бабочек .) 
- рге санаймыз? (Четыре.)
- Қыздар санайды
Жақсы керемет
Енді ұлдарды тексеремыз

- Для того чтобы узнать следующее задание нам надо пройти к доске.
Но сначала нужно отгадать загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молоком.
- Кто это? (кошка)
-как будет кошка на казахском языке?
- Мысық
- Дұрыс, посмотрите, какая она необычная!
- Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? ( туловище кошки из геометрической фигуры квадрат)
- На какую геометрическую фигуру похожа голова? (голова кошки похожа на круг)
- А какую геометрическую фигуру напоминают ушки и хвостик? (ушки и хвостик напоминают треугольник)
- Правильно, теперь подойдите к своим столам и сами из таких же геометрических фигур составьте кошечку.
- интересно какие же кошечки получится у вас.
-А перед тем как составить кошечку давайте мы с вами подготовим наши ручи и сделаем пальчиковую гимнастику
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
1,2,3,4,5 начинай считать опять
1,2,3,4,5 мы закончили считать.
Давайте вспомним еще раз какие геометрические фигуры нам понадобятся для того чтобы составить кошечку(круг, квадрат треугольник)
Оц какую интерсная кошечкаролучилась. Кндай кушти керем. На англ. Языке.
-Жарайсындар балалар! Приступаем к выполнению задания.
-И с этим заданием вы справились. А теперь немного отдохнём, наберемся сил для выпонения следующего задания. Приглашаю вас на полянку.
Физ. минутка:
Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть!
(Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку, затем встают.)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!
Скок – скок, скок - скок, надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди.)
- Ой! Посмотрите, ребята, что-то здесь лежит! Это же листочки! Давайте их соберём! Каждый возьмёт по одному листочку, чтобы всем хватило. Собрали? А теперь посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие.
- Егор, какой листочек ты нашёл? (широкий) А какого он цвета? (зелёный)
- Милена, а ты какой листочек нашла? (узкий) А какого он цвета? (жёлтый)
- Хорошо, молодцы!
- А теперь посмотрите, мы видим две ёлочки.
-Ребята, они одинаковые? (Нет. Одна ёлочка высокая, а другая низкая). Вот теперь мальчики положат свои листочки под высокую ёлочку, а девочки – под низкую.
- Артур под какую елочку ты положишь свой листочек?
- Лиза под какой елочкой будет лежать твой листочек?
- А теперь садитесь на свои стульчики и будем дальше белочке помогать. Ой! Ребята, Зайчик говорит, что ему домой пора возвращаться, а то скоро ночь наступит, ему спать пора. Да что ты, Зайчик, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат.
- Вот тут какие-то картинки лежат. Посмотрите на первую картинку:
1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром)
- Как ты догадалась Лиза?
2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)
- Почему …..ты решил что это день?
3. А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)
- а что ты…….делаешь вечером?
4. А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и зайчик уже давно спит. И дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) - А ночью что вы делаете?
- После ночи что наступает? - Зайчик засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул зайчик. Я начну первая:
• Зайчик прыгнул на стул.
(Дети продолжают, употребляя нужные предлоги.)
• Зайчик прыгнул под стул.
• Зайчик прыгнул в коробку.
• Зайчик прыгнул за стул
• Зайчик прыгнул перед стулом.

Подведение итогов.
- Спасибо вам, ребятки, говорит зайчик, вы ему очень помогли, он многое узнал, но ему пора возвращаться в лес. В благодарность он принёс вам угощение.
Гуд бай Хэйя!
- На этом наше занятие закончилось, вы замечательно поработали и сделали для зайчика доброе дело. Попрощаемся с нашими гостями!

Сау болыңыздар!