Увлекательное изучение свойств воды для детей
Исследование свойств воды – это чудесное приключение, позволяющее детям расширить свои знания об окружающем мире. Вода, будучи одним из самых распространённых веществ, имеет множество уникальных характеристик, которые часто остаются незамеченными. Начав знакомство с основами, стоит отметить, что вода принимает форму сосуда, в котором находится. Это удивительное свойство мы будем демонстрировать с помощью различных ёмкостей, позволяя детям задавать вопросы и формулировать выводы.
Продолжая эксперимент, мы познакомим детей с тем, как вода взаимодействует с другими веществами, как, например, песок. Наблюдения за тем, как вода растекается, а песок остается в виде горки, разовьют у маленьких исследователей мышление и критический подход к экспериментам. Это немного о свойствах жидкости и сыпучих материалов, которые помогут детям лучше понять взаимодействия в природе.
Следующий этап исследований позволит детям увидеть, что вода действительно прозрачна, если сравнить её с молоком. Сравнение видимости ложек в обоих стаканах не только подведет итог свойствам жидкости, но и вдохновит детей задавать еще больше вопросов о состоянии и форме воды.
Температура воды – еще одно важное свойство. Сравнивая холодную и теплую воду, дети учатся различать эти ощущения и понимание физики нагрева и охлаждения. Мы также расскажем, как вода испаряется, превращаясь в невидимый пар, а затем поймаем пар, используя зеркальце. Это не только увлекательно, но и образовательно!
Каждый эксперимент сопровождается взаимодействием, обсуждением и выводами, что способствует формированию знаний на практике. Далее мы поговорим о замерзании воды и превращении её в лед, что также восхитит юных учёных. Наконец, очистка воды с помощью фильтра покажет важность чистоты, что также станет уроком в заботе об окружающей среде.
Тема:Свойства воды
Цель. Познакомить с некоторыми свойствами воды; обратить внимание на то, что такой привычный объект таит в себе много пока неизвестного детям.
Материал. Клеенка, три-четыре сосуда различной формы, формочка для песка, сухой песок, по два одинаковых стаканчика на ребенка, молоко, ложечки, термометр, термос с кипятком.
Цикл опытов
(проводятся на 2-3 занятиях)
Педагог. Много интересного можно узнать про воду, но для этого надо вооружиться вниманием и терпением.
Опыт 1
Для этого опыта потребуются три сосуда разной формы: круглой, цилиндрической и треугольной. Надо по очереди заполнить их водой и спросить детей:
· Какую форму приняла вода?
· Изменилась ли она?
Педагог, выслушав ответы детей, делает вывод: вода принимает форму того сосуда, в котором она находится.
Опыт 2
Опрокинем стакан с водой. Что делает вода? Растекается. Опрокинем ведерко с песком. Что с ним происходит? Он ложится горкой.
· Как вы думаете, песок – это жидкость?
Значит, вода – жидкая, песок – сыпучий. Итак, вода – это жидкость, а теперь необходимо определить: какого она цвета?
Опыт 3
Давайте убедимся в том, что вода бесцветная. Вот два одинаковых стакана: в один нальем воды, в другой – молока. Затем дети опускают чайные ложечки в стаканы. В стакане с водой ложки видна, а в стакане с молоком – нет.
Вывод. Вода – прозрачная, а молоко нет. Рассмотрим следующее свойство воды – у нее есть температура. Какая?
Опыт 4
Нальем в один стакан холодной воды, а в другой – теплой. Предложим детям потрогать воду. Одинаковая ли она? Чем отличается?
Значит, вода может быть теплой, холодной и горячей в зависимости от ее температуры. Измеряют ее при помощи особого термометра. Давайте опустим термометр в стаканчик и попробуем измерить температуру воды. Для этого нужно дождаться, пока столбик жидкости остановится.
Мы с вами оставляли стаканчик с водой около батареи. Теперь стаканчик пустой. Куда делась вода? Она пропала? (Ответы.)
Среди ответов звучит слово «испарилась». Что это значит? Превратилась в пар – будто шапку-невидимку надела и улетучилась из стаканчика. Пар, мельчайшие капельки воды, всегда есть в помещении. Как поймать невидимку?
Опыт 5
Достать из холодильника бутылку с холодной водой. Поставить ее на сухое блюдце, понаблюдать. Поверхность посуды запотевает, покрывается мелкими капельками воды. Они становятся все тяжелее и в конце концов сползают на блюдце. Что произошло? Мы «поймали» воду, которая летала в воздухе в виде пара.
Опыт 6
Возьмем термос с кипятком. Откроем его. Поместим над ним зеркальце. На нем выступят капельки воды. Это пар. Итак, мы узнали еще одно состояние воды – пар. А теперь посмотрим: от чего зависит испарение воды?
Опыт 7
Дети наливают равное количество воды в стаканы, делают отметку уровня воды и ставят стаканы в разные условия: на полочку, на батарею, один стакан закрывают сверху и оставляют на неделю при комнатной температуре. Затем наблюдают и сравнивают процесс испарения.
·Где процесс испарения происходит быстрее – в теплом или в холодном месте? (В тепле частицы воды активнее поднимаются с поверхности воды.)
·Почему испарение слабое, когда емкость закрыта? (Частицы воды не могут испариться из закрытого сосуда.) Значит, испарение воды зависит от условий, температуры.
·А если мороз? Хотя бы самый маленький, всего один градус? Как вы думаете, что произойдет с водой? (Вода станет твердой, ее температура опустится ниже нуля.) Да, вода замерзает: превращается в твердое вещество – лед. Снег и лед – это тоже вода, только в твердом состоянию
·Что произойдет со льдом и снегом, если поместить их в теплое помещение? (Ответы.)
Опыт 8
Перед каждым ребенком две тарелочки: в одну кладем ледяной кубик, в другую – снег. Дети должны наблюдать за состоянием льда и снега.
· Что с ним происходит? (Ответы.)
Опыт 9
Возьмем талую воду, которая осталась на тарелочке после таяния снега, и будем наливать ее в воронку с фильтром из промокательной бумаги или салфетки.
· Какая вода была в тарелочке? (Грязная.)
· Как она изменилась после очистки?
· Какой стала промокательная бумага или салфетка?
· Чистый ли снег на улице?
Запомните, дети: пробовать снег нельзя, потому что он грязный и тем более потому, что горло заболеть может от холодного.
Вывод. Вода, пар, лед – одно и то же вещество, только в разных состояниях: жидком, газообразном и твердом.
