Создание развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Порошинский детский сад № 10 общеразвивающего вида
 
 
 
 
ПРОЕКТ
«Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ в летний период»
 
 
 
 
 
                                                                                               Автор-составитель:
Воспитатели 
подготовительной группы№7
Девальд Ю.Ф.
Автухович Н.Я,
 
 
 
п/о Порошино 2015г.
Проект
Тема: «Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ в летний период»
Автор-составитель: Девальд Юлия Федоровна - воспитатель подготовительной группы№7.
Партнеры, участвующие в проекте:  Автухович Н.Я  воспитатель подготовительной группы№7, родители, дети.
Содержание:
1.     Актуальность проблемы      
2.     Цель и задачи проекта
3.     Краткое описание проекта
4.     Ожидаемые результаты реализации проекта
5.     Этапы и мероприятия реализации проекта
6.     Результаты работы над проектом  
7.     Приложение:
vФотоотчет
vХудожественное слово
vДидактические и подвижные игры
1.Актуальность проблемы:   
  Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
 На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
 Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Прогулка развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей, а также решает вопросы нравственного воспитания.
  Если прогулки содержательны и интересны, дети, как правило, идут гулять с большой охотой и радостью.
  Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
  Для воспитателей прогулка — это уникальная возможность не только оздоровить детей, но и обогатить ребенка новыми знаниями, развить внимание, память и т. п.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
 Для реализации данных задач необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду на прогулочном участке, а именно: установить оборудование для развития движений, которое бы имело привлекательный вид, было прочным, хорошо обработанным, закрепленным и соответствовало возрасту и силам детей, гарантирующее охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников.
 
 Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить:          
- духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
 - высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей;
- быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;
- соответствовать требованиям ФГОС ДО.
 
Исходя из этого в МДОУ «Теремок» для выработки грамотного, эффективного плана действий воспитателями Девальд Ю.Ф. и Автухович Н.Я.  был  разработан проект «Организация предметно-пространственной среды на прогулочном  участке в ДОУ в летний период», который  стал инструментом ориентации и интеграции усилий воспитателей,  родителей воспитанников и самих детей  к будущим желаемым результатам, но уже с позиции сегодняшнего дня, с учетом перспективы.
 
 
2.Цель проекта:
Разработка модели развивающей предметно-пространственной среды на участке дошкольного образовательного учреждения, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей. С последующим ее формированием и доведением  соответствия близким по требованиям ФГОС ДО.
Всестороннее развитие личности ребенка в условиях прогулки, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой.
 
             Задачи проекта:
1.      Изучение новых подходов в организации развивающей предметно-пространственной среды на прогулочных участках в ДОУ, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников.
2.     Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, способствующей полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов.
3.     Создание условий для обеспечения разных видов деятельности дошкольников - игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой.
4.      Обогащение предметно - развивающей среды участка оборудованием и инвентарём для эффективного проведения прогулок.
5.     Содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ. Упрочение связей «детский сад-родитель», «ребенок-родитель».
 
3.Описание проекта:
 Проект направлен на улучшение художественного оформления участков детского сада,  создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей; способствует активизации творческих возможностей педагогов, детей и родителей,  а так же дает возможность поиска новых форм оформительского мастерства участка ДОУ.
 
 
Участники проекта: воспитатели, помощники воспитателей,  дети 5-6 лет, родители воспитанников.
Тип: практико-ориентированный проект
Вид: Творческий
 Срок реализации: Проект рассчитан на 3 месяца (июнь-август)
 Основания для разработки проекта:
 Желание изменить уже сложившуюся среду территории детского сада, создать индивидуальный и стильный облик игровой площадки, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на прогулочном участке.
 Стратегии реализации проекта:
• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;
 • Создание комфортных условий для развития личности ребенка;
 • Активизация творческого потенциала педагогов и родителей;
4.Ожидаемые  результаты:
·       организация развивающей предметно-пространственной среды на участке №7 ДОУ, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей.
·       благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
·       создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей;
·        создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
·       создание зон  цветения;
·       изучение педагогами  новые подходы в организации развивающей предметно пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников
·       формирование у педагогов и родителей понятия: развивающей предметно-пространственная среда, принципы , функции развивающей предметно-пространственной среды, а также практические навыки в построении в развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ
·       родители содействуют созданию комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
·       удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников.
5.Этапы и мероприятия реализации проекта
I.                  Этап - Подготовительный (июнь 2016 г.)
 
1)  Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ;
2)  Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста;
3)  Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков в МК ДОУ №10 «Теремок»;
4)  Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности;
5)  Общее собрание коллектива группы и родителей: определение целей и задач проекта;
6)  Разработка проекта;
7)  Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц;
8)  Детальное обследование территории, определение границ участка;
9)  Привлечение родителей к реализации проекта.
 
II. этап - Реализационный (июнь-июль  2016г.)
 
1)    Проведение субботника (уборка территории  прогулочного участка);
2)    Перенос грунта на участок, работы по выравниванию участка, вскопка клумб. Реконструкция имеющегося оборудования;
3)    Изготовление игрового оборудования родителями;
4)    Ограждение территории силами рабочими ДОУ;
5)    Малярные работы на участке;
6)    Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке№7.
7)    Создание плоскостных фигур из мультфильма «Барбоскины» на веранде;
8)    Сборка, установка  игрового и оборудования (машинки) согласно плану  в ДОУ;
9)    Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей.
 
          3 этап - Внедренческий (август 2014 г.)
1)    Написание и оформление проекта;
2)    Создание фотоотчета по итогам работы над проектом (Приложение)
3)    Обеспечение сохранности территории.
4)    Презентация проекта на родительском собрании.
6.  Результаты работы над проектом.
 За время внедрения проекта на территории МК ДОУ №10 «Теремок» был оформлен прогулочный участок для подготовительной группы№7, который имеет:
- ограждение;
- зоны отдыха - веранда, лавочки, домик, где дети могут отдохнуть,   уединиться, поиграть в спокойные игры;
- новое игровое оборудование: «машина», лесенка вертикальная;
- игровую зону, которая включает в себя песочницу,  качалку;
- зону изучения ПДД;
- зону экологического воспитания -  разбиты клумбы с учетом цветовой композиции, видового разнообразия, за которыми ухаживают сами дети;
- зона подвижных игр (на веранде полка с мячами, кеглями и скакалками);
- зона для игр с песком (песочница, ящички с песком для игр) и водой;
- зона для самостоятельной художественной деятельности, рассматривания книг и настольных игр (на веранде и под открытым небом);
- зона трудовой деятельности (хранение инвентаря для уборки территории, поливки растений и хранения воды для игр с водой).
 Благодаря успешной реализации проекта оформлен прогулочный участок, организована развивающая предметно-пространственная среда на прогулочном участке подготовительной группы №7 «Радуга». Укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом. Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы,  получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы, смогли реализовать свои творческие способности.
 Проект ценен тем, что деятельность его не ограничится определенными сроками. Оборудованная территория детского сада позволит вести системную физкультурно-оздоровительную и воспитательную образовательную работу с детьми дошкольного возраста во время проведения прогулок, спортивных досугов, праздников и развлечений, познавательной деятельности, организовывать досуг семей воспитанников детского сада. Кроме того данный проект может быть реализован на любом другом участке, на базе любого ДОУ.
Перспективы дальнейшего развития проекта
 Создание многофункционального игрового участка, отвечающего современным требованиям, посредством применения инновационных подходов к оформлению территории участка. Начата подготовка к реализации проектов «Тропа здоровья», «Цветник» и «Зеленая аптека». В перспективе – создание экологической тропы на участке.