Проект «Волшебный сундучок осени» в детском саду №261
Проект «Волшебный сундучок осени», реализованный в муниципальном дошкольном образовательном учреждении №261 города Ростова-на-Дону, представляет собой творческо-исследовательскую деятельность детей средней группы. В рамках этого проекта воспитатели совместно с родителями и детьми исследуют изменения, происходящие в природе осенью. Дети учатся замечать красоту окружающего мира, различные проявления осени и, конечно, их творчески выражать.
Особое внимание в проекте уделяется формированию навыков наблюдения за живыми объектами и явлениями неживой природы. На протяжении октября маленькие исследователи будут погружаться в увлекательный процесс изучения. Ключевыми задачами являются обогащение знаний детей о природе, её красоте и многообразии, а также развитие терпимости и понимания в отношении окружающего мира.
Вкушение участия в природной среде через создание собственных поделок из природного материала на занятиях и в совместной деятельности с родителями открывает новые горизонты для понимания детьми окружающей действительности. Выставка осенних поделок и утренник, завершающие проект, станут яркими моментами, которые оставят незабываемые впечатления у всех участников, и особенно у детей.
Проект «Волшебный сундучок осени» также включает в себя целый ряд мероприятий: экскурсии, наблюдения, беседы и игры. Это не только способствует расширению кругозора малыша, но и формирует навыки общения и командной работы. Широкий спектр образовательных областей, таких как художественное творчество, здоровье, физическая культура, помогает интегрировать знания и умения в единую картину.
Важным аспектом проекта является взаимодействие с родителями, которым предлагается участие в различных формах работы: консультации, оформление информационных уголков и совместные поделки. Это создает единую образовательную среду, где семья и детский сад работают в тесном сотрудничестве, что, безусловно, положительно сказывается на воспитании и развитии детей. Итогом проекта станет углубление знаний детей о сезонах, формирование бережного отношения к природе и желание защищать её.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ДЕТСКИЙ САД № 261»
Проект
«Волшебный сундучок осени»
(средняя группа)
Выполнили:
воспитатели МБДОУ
«Детский сад №261»
Санкина Е. В.
Таможенко Ю. Л.
2017 г.
Тип проекта: групповой, творческо-исследовательский.
Цель проекта: познавательно-исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени.
Задачи проекта:
- углубить представления об изменениях в природе осенью;
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой
природы;
- привлечь внимания к окружающим природным объектам;
- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразияего красок и форм;
- творческое выражение своих впечатлений в создании декоративных композиций;
- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;
- воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.
Участники проекта: воспитатели, дети группы (4-5 лет), родители, музыкальный работник
Время проведения: октябрь.
Этапы проекта:
- предварительный этап: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подготовительная работа с детьми и их родителями;
- основной этап: цикл НОД по теме проекта, изготовление поделок из природного материала;
- заключительный этап: выставка поделок «Волшебный сундучок осени», Утренник.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Подбор иллюстративного материала по теме проекта;
Подбор художественной литературы по теме проекта;
Подбор дидактических игр по теме проекта;
Оформление уголка «Мир природы» в группе.
Работа с родителями:
- Приобщение родителей.
- Консультация для родителей ;
- Оформление уголка для родителей информацией по проекту (папки-передвижки, информация, объявления);
- Побуждение к выполнению совместной работы с детьми поделок «Волшебный сундучок осени».
Работа с детьми:
- Беседы с детьми по темам: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)», «Осторожно: каштаны на участке детского сада», «Правила поведения на участке детского сада во время прогулок», «Насекомые – польза и вред»;
- Наблюдения в природе на прогулках.
Работа с музыкальным руководителем:
- Подготовка к утреннику
Интеграция
Образовательные области | Вид детской деятельности |
Коммуникация | Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. |
Художественное творчество | Рисование: «Волшебное дерево», «Любимый овощ», «В лес по грибы», «Любимые фрукты», «Золотая осень», «Деревья», «Деревья и кусты». |
Познание | Сенсорное развитие: рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев. |
Социализация | Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Магазин цветов». |
Чтение художественной литературы | Пословицы, поговорки, загадки об осени. |
Труд | Уборка опавших листьев и веток на участке, сбор семян на клумбах детского сада, пересадка цветущих растений (бархатцы, календула), окапывание кустарников на участке, сбор природного материала для поделок. |
Здоровье | Беседы «Будем знакомы», «Здоровые зубы», «Осень в гости к нам пришла», подвижные игры «Перебрось предмет», «Скворечники», закаливание, физкультминутки, пальчиковые игры. |
Физическая культура | Подвижные игры «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Кегли», спортивные упражнения , физкультура на прогулке, эстафеты. |
Безопасность | Беседы «Осторожно: каштаны на участке детского сада», дидактические игры «Кто или что это?», «Разведчики». |
Музыка | Разучивание песен об осени |
Ежедневные наблюдения в природе на прогулках:
- Наблюдения за солнцем (обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал короче; поздно рассветает, рано темнеет);
- Наблюдения за работой дворника (продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех; познакомить с орудиями труда, различными трудовыми операциями; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать).
- Наблюдения за облаками (обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) – тяжелыми, низкими; а в солнечные дни – облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду);
- Наблюдения за птицами (уточнить представления о строении птиц; познакомить детей с изменениями в жизни птиц с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи);
- Наблюдения за насекомыми (расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых; обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную жизнь насекомых замирает; подводить к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду);
- Наблюдения за дождем (предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают);
- Наблюдения за деревьями (уточнить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия «лиственные», «хвойные»);
- Наблюдения за листопадом (показать детям многообразие красок осени, раскрыть понятие «листопад»; рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев);
- Наблюдения за сбором урожая (расширять представления детей об овощах);
- Наблюдения за небом (учить детей замечать изменения на небе, происходящих осенью);
- Наблюдения за прохожими (расширять представления детей о зависимости одежды людей от погодных условий).
Огромную роль образования дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности.
В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности - это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.
В работе с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения и экскурсии, познавательное чтение, участие в выставке, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательного характера, экологические игры - путешествия, эксперименты и опыты, экологические задачи.
В уголке природы были помещены дары осени - овощи и фрукты, ягоды. Дети учились различать их по внешнему виду, правильно называть.
Были организованы с детьми наблюдения неживой природы: деятельность солнца (количества тепла и света), характер осадков, ветер, длительность дня. В результате этой работы у детей складывались представление о погоде: ясной и пасмурной, её характерных особенностях. Учили детей отыскивать причины некоторых явлений природы, устанавливать связи между ними, если они наглядно представлены: прошёл дождь - появились лужи; холодно - лужи долго не высыхают; солнце нет - пасмурно, темно; дует ветер - по небу быстро двигаются облака.
Наблюдения за явлениями неживой природы связывали с наблюдениями за жизнедеятельностью растений и животных. На конкретных примерах показывали детям, что неживая природа - среда, в которой существуют растения и животные. На прогулках обращали внимание не только на особенности внешнего вида растений, но и на способ существования всех растений - прикреплённость к земле. Уточняли представления детей о подземной части растений - корне. Наблюдая с детьми расцвечивание листьев, а затем листопад, обращали внимание детей на условия, в которых происходят эти явления: солнце светит и греет меньше; земля становится влажной, холодной, затем замерзает; дуют холодные ветры.
Углубляя знания о причинах, вызывающих изменения во внешнем виде и поведении животных, сообщали детям, что животные во все времена года нуждаются в тепле, пище. Однако осенью становится холоднее, пища (насекомые, растения) исчезает и животные, чтобы выжить, изменяют свой облик и поведение.
С целью обогащения педагогического опыта родителей и привлечения их к совместному творчеству организовали выставку семейных работ из природного материала под названием «Волшебный сундучок осени». Это позволило объединить образовательное учреждение и семью, приобщить родителей к воспитательно-образовательному процессу, создать единую среду развития ребёнка, обеспечило психологический климат между детьми, родителями, педагогами, лучше узнать собственных детей.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Итогом проекта «Волшебный сундучок осени» стало обобщение результатов нашей работы. Участие в выставке и проведение утренника. Проект позволил детям расширить знания о природе. Воспитывается бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.
