Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Белка - животное нашего края

Белка - животное нашего края

Халиуллина Гюзелия Закариевна
Халиуллина Гюзелия Закариевна
DOCX
491
11

В данном документе представлена пояснительная записка к проекту «Белка - животное нашего края», который внедряется в дошкольном образовательном учреждении. Актуальность проекта заключается в необходимости показать детям важность животных в природе и их связь с окружающим миром. Воспитатель организует мероприятия, направленные на изучение жизни белок и других животных, а также их роли в экосистеме. Дети вовлекаются в познавательную деятельность, где они задают вопросы, исследуют, обсуждают и играют.

Проект включает в себя разнообразные формы работы: беседы, экскурсии, игровую деятельность и создание творческих изделий. Например, детское творчество по созданию коллажа на тему белки позволяет развивать художественные способности детей и закреплять знания о животном мире. Такой подход обеспечивает глубокое восприятие малой родины и формирует у детей любовь к природе.

Цель проекта – это не только знакомство с белками, но и расширение кругозора детей, развитие их логического мышления и познавательного интереса. В рамках проекта проводятся занятия по экологии, где объясняются принципы экосистемы, рассказывается о том, чем питаются белки, где они живут и какие у них повадки. Это создает у детей необходимую базу для формирования экологической грамотности.

Выставка творческих работ и итоговая презентация проекта позволят итоговое закрепление материала и обмен полученными знаниями с родителями и другими педагогами. Ожидается, что благодаря проекту у детей появится не только понимание и знания о белках, но и мотивация к изучению природы в целом.

Предпросмотр

Пояснительная записка
С введением в действие закона Российской Федерации «Об образовании» приоритетным стало знакомство детей дошкольного возраста с национальными и региональными культурами наследием края, так как мира не узнаешь, не зная края своего. Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы.
Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Данный проект направлен на знакомство с описанием жизни дикого животного, с особенностями внешнего вида животного, повадками животного в природе, на получении научно-достоверных знаний, на обогащении речи у детей, на развитии творческих способностей, любознательности, познавательного интереса детей, на воспитании любви к животным в природе, интереса и стремление изучать их.











Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное
бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Теремок»


Проект
«Белка - животное нашего края»






Воспитатель: Халиуллина Гюзелия Закариевна


Паспорт проекта

1

Название проекта

«Белка - животное нашего края»

2

Автор проекта

Халиуллина Гюзеля Закариевна –
воспитатель первой категории

3

Вид проекта

Познавательно-исследовательский, групповой

4

Продолжительность проекта

Краткосрочный, 1 неделя

5

По характеру контактов

Открытый, осуществляется внутри ДОУ

6

Участники проекта

Воспитатели, дети 2 младшей группы

7

Образовательные области

Познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое, речевое развитие

10

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект

Недостаточные знания детей о белке (на прогулке увидели белку, скачущую с ветки на ветку)
Проблемные вопросы:

  • Чем питается?

  • Где живет? и.т.д.

11

Название итогового мероприятия проекта

Выставка творческих работ детей;
Изготовление с детьми коллажа «Белка»;
Презентация проекта.





Актуальность
Дошкольное детство очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы. Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Однажды зимой, когда гуляли с детьми на соседнем участке, увидели белку, скачущую с ветки на ветку. Дети заинтересовались и стали задавать вопросы: Чем питается? Где живет? и т. У детей не было достаточного знания о белке. И поэтому мы решили разработать проект на тему «Белка - животное нашего края». Считаю, что благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни дикого животного, повадками животного в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь, станут любознательными, появиться любовь к животным.


Цель:
Расширение знаний у детей в области познавательно-исследовательской деятельности.


Задачи:
Развивающие:поддерживать активный интерес к животным нашего края, расширять знания детей об особенностях жизни, среды обитания, повадках белки, развивать любознательность, внимание, память, творчество;
Обучающие: поощрять желание детей отражать в разнообразной продуктивной деятельности животных нашего края, создавать эмоционально-эстетический образ животного посредством приобщения к произведениям литературы и рассматриванию иллюстраций, расширять словарный запас (уточнить понимание детьми слов, выражающих названия частей тела животного), некоторых прилагательных и глаголов (отражающих свойства и качества, повадки животного), активизировать их использование в диалоге;
Воспитывающие: воспитывать любовь к животным в природе, интерес и стремление изучать их.
Конструктивная деятельность
«Постройка мебели матрешкам-игрушкам»,
«Дорожка для матрешке»,
«Домик для матрешке»

Музыкальная деятельность
-Слушание песни «Мы матрешки»,
-Танец «Мы матрешеньки -матрешки»,
- «Мы – матрешки крошки»

Двигательная деятельность
П/и «Матрешка, ты где?»,
«Найди Матрешку»,
«Кто быстрее соберет матрешек?»,
«Найди себе пару»

Изобразительная деятельность
Лепка «Белка в гостях», «Грибочки для белки»,
Раскрашивание белки,
Рисование по трафарету.

Игровая деятельность
Д/и«Разрезные картинки»,
«Кто, где живет?», «Отгадай животное», «Кому, что дадим», «Угадай, кто?»,
«Найди детеныша для мамы»,
«Большие и маленькие»

Восприятие художественной литературы
Чтение потешки «Белка щелкает орешки…» ,Т.Белозёров «Белка и шишки», « Белочка», Пришвин «Белка», В.Степанов « Белка», А.Прокофьев «Белка», Л.Кудрявцева «Расскажи мне, белочка…», О.Киселева «Сушит белочка на ветке…», Р.Новикова «От сосны до елки -скок!»




Белка - животное нашего края


Конструктивная деятельность
«Постройка мебели для белки»,
«Дорожка для белки»,
«Домик для белки»

Музыкальная деятельность
Слушание «Песенки белки»,
Слова и музыка Ирины Конвенан, песня «Белка муз.Анна Олейникова, сл.Любовь Алейникова
--------------------------------------------------------------

Коммуникативная деятельность
Развитие речи «Белка в гостях у ребят»,
Разучивание загадки про белку, физминутки «Бельчата»,
Рассматривание иллюстраций: «Животные в лесу», «Мамы и малыши»,
Словесная игра «Какая белка?», «Назови ласково»


Познавательная деятельность
Игра «Загадки-отгадки» (с картинками) Образовательная деятельность«Белка - животное нашего края»,
Беседы:«Белка – лесной житель», «Запасы белки на зиму»,
Рассматривание иллюстраций «Белка и бельчата», «Дикие животные»,
Рассматривание энциклопедий «Животный мир»,альбома «Дикие животные»,
Обучающий фильм «Белка», презентация «Белка -дикое животное».

Двигательная деятельность
П/и «Белка прыгает прыг-скок», «Найди белку», «Кто быстрее соберет грибочки для белки?», «Перевоплощение в животного»,пальчиковая гимнастика «Белка вешает грибочки..»


Этапы работы над проектом
I этап. Организационно – подготовительный.

        • Обсуждение темы проекта.

  • Подбор методической литературы и изучение ее.

  • Планирование работы

  • Сбор информации из разных источников (художественная литература, познавательная литература, интернет);

  • Составление конспектов, картотек игр, подбор иллюстраций для рассматривания, подготовка презентаций для просмотра по компьютеру.

  • Изготовление и подбор дидактических игр.

  • Подбор художественной литературы для чтения.


II этап. Практический. Внедренческий.

  • Беседы по данной теме.

  • Рассматривание иллюстраций.

  • Продуктивная деятельность (лепка, рисование)

  • Игровая деятельность

  • Чтение художественной литературы

  • Слушание песен

IIIэтап. Результативный

  • Изготовление коллажа «Белка»

  • Презентация проекта

  • Выставка творческих работ




Распределение деятельности по этапам проекта
I этап. Организационно – подготовительный.
На первом этапе проекта мы с детьми обсуждали тему проекта. Подобрали методическую литературу и изучили ее. Составляли план работы над проектом. Собирали информации из разных источников: с интернет ресурсов скачивали картинки, иллюстрации с изображением белки для рассматривания детям, обучающий фильм «Белка»; приобрели энциклопедию «Животный мир»; подготовили презентацию «Белка- дикое животное «для просмотра с детьми по компьютеру. Составляли конспекты для образовательной деятельности, бесед, картотеки с дидактическими играми. Так же подобрали настольно-дидактические игры: «Большие и маленькие», «Мамы и малыши» и т.д. Подобрали художественную литературу для чтения.
II этап. Практический. Внедренческий.
Реализуя данный проект,во втором этапе мы с детьми беседовали на тему: «Белка – лесной житель», «Запасы белки на зиму», проводились образовательная деятельность «Белка - животное нашего края», где дети расширяли знания об особенностях жизни, среды обитания, повадках белки;
«Shape2Shape1 Белка в гостях у ребят», где учились описывать белку, пользуясь прилагательными, глаголами отражающих повадки животного, активизируя словарь, уточняли названия частей тела животного, расширяя словарный запас.Shape5Shape4Shape3
Рассматривали иллюстраций «Белка и бельчата», «Дикие животные», «Зимой в лесу», энциклопедию «Животный мир», альбома «Дикие животные». Просматривали обучающий фильм «Белка», презентацию «Белка -дикое животное». Разучивали загадки про белку, физминутку «Бельчата».
Играли в дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кто, где живет?», «Отгадай животное», «Кому, что дадим», «Угадай, кто?», «Найди детеныша для мамы», «Большие и маленькие»; в словесные игры «Какая белка?», «Назови ласково»; в подвижные игры «Белка прыгает прыг-скок», «Найди белку», «Кто быстрее соберет грибочки для белки?», «Перевоплощение в животного».
НShape6 а занятиях по изобразительной деятельности лепили на тему «Белка в гостях», «Грибочки для белки». Рисовали по трафарету, раскрашивали белку.
По конструктивной деятельности строили мебель, дорожки, домики для белки.
Читали потешки «Белка щелкает орешки…» , стишки Т.Белозёров «Белка и шишки»,
«Белочка», рассказ Пришвин «Белка», В.Степанов « Белка», А.Прокофьев «Белка», Л.Кудрявцева «Расскажи мне, белочка…», О.Киселева «Сушит белочка на ветке…», Р.Новикова «От сосны до елки -скок!». Слушали песни«Песенки белки» сл. и муз.Ирины Конвенан, «Белка» муз. Анны Олейниковой, сл.Любовь Алейниковой.
III этап. Результативный
Shape7 Результатом этого проекта стало совместное изготовление с детьми коллажа «Белка».
ВShape8 ыставка родителям творческих работ детей. Презентация проекта перед педагогами.
В итоге реализации проекта дети познакомились с описанием жизни дикого животного, повадками животного в природе, получили научно-достоверные знания, обогатился их речь, стали любознательными, появилась любовь к животным.


Результативность:

  • Расширили полученные знания о белке, как животного нашего края,

  • Умеют определять по их внешнему виду,

  • Знают об особенностях жизни белки, питания, повадки,

  • Узнают и называют их детенышей,

  • Умеют отражать в лепке, рисовании животного нашего леса.