Итоговый педсовет 2016-2017 учебного года

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников № 20 «Гармония»
(МБДОУ ДСОВ № 20 «Гармония»)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Итоговый педсовет за 2016 – 2017 учебный год

«Колесо историй!»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Составитель:
старший воспиатель
Дёмина Н.А.
 
 
 
 
Юрга 2017г
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Уважаемые коллеги! Наш педсовет сегодня называется «Колесо историй»
«У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти вперед, а не стоять на месте.
Сегодня одна из актуальных задач в сфере образования – профилактика профессионального застоя, снижающего эффективность педагогической деятельности. Ее решение требует инновационного подхода к работе. Мы стараемся организовать работу таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.
Сегодня в нашем коллективе все педагоги активно участвуют в методической работе и в жизни
В течение всей нашей сегодняшней встречи мы  справимся со всеми заданиями.
Тогда я предлагаю вам встать в круг.
Оргмомент «Свеча»
Начать нашу сегодняшнюю встречу мне поможет свеча.
Свеча-камертон души: камертон настраивает музыкальные инструменты, а свеча настраивает человеческую душу. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло, которое исходит от нас. Он поможет согреть душу каждого. Принимая и передавая свечу, почувствуйте это. Я буду читать стихотворение, а вы, передавая свечу, постарайтесь подумать о нашей с вами профессии, найти в ней все то хорошее, что дает нам она.
 
Каждый выбирает для себя:
Женщину, религию, дорогу,
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы –
Каждый выбирает по себе..
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею…
Ни к кому претензий не имею,
Каждый выбирает для себя.
 
Когда-то очень давно, а у некоторых это было недавно, мы с вами (такие разные) выбрали одну и ту же профессию: воспитатель детского сада.
Кто-то пришёл в детский сад обдумано, кто-то попал по воле судьбы. Но коль мы с вами работаем в детском саду, хочется верить, что выбранная профессия была дана нам свыше. Люди посторонние здесь долго не задерживаются, ищут другую работу (и это их право!). А в детском саду остаются самые преданные этой профессии люди. Так кто же такой воспитатель?
I Задание. Портрет идеального воспитателя
Итак, что привлекает вас в вашей профессии? Давайте нарисуем портрет идеального воспитателя. (Ответы педагогов).
Л. Н. Толстой говорил, что воспитание детей есть самосовершенствование воспитателя. Насколько современны его слова? (ответы).
Способен ли современный воспитатель перестроить обще­ственное дошкольное воспитание? (ответы).
Еще один вопрос: «Воспитатель — это профессия или при­звание?»(ответы).
Портрет идеального воспитателя
 К педагогу дошкольного учреждения предъявляются особые и очень серьезные требования. Воспитатель детского сада должен применять самые разнообразные знания из различных областей науки. Например, ему не обойтись без знания возрастной психологии. Ведь многие поступки детей обусловлены именно возрастными изменениями их психики. То, что взрослым подчас кажется капризом, для ребенка на самом деле вполне нормально. Однако не нужно забывать и про личностный подход. Педагог должен уметь определять индивидуальные способности малышей, развивать их и обращать внимание родителей на успехи или проблемы их отпрысков. А тут уже требуется знание психологии взрослого человека, ведь родители тоже все разные. 
Дети проводят в саду целый день, поэтому воспитатель должен заботиться об их развитии, здоровье, закаливании и питании. Очень важно следить за тем, чтобы дети достаточное количество времени находились на улице, много двигались, при этом не переохлаждались и не перегревались, хорошо питались, соблюдали режим, спали днем и, конечно не забывали о дисциплине и других организующих факторах. 
  Воспитатель обязан уметь найти подход к каждому ребенку, создать у него ощущение, что в детсаду комфортно и удобно. При этом важно, чтобы каждый малыш чувствовал: он нужен, его проблемами, заботами, достижениями и успехами интересуются. И воспитатель должен быть тем человеком, с которым малыш захочет поделиться радостью или горем. Хороший педагог радуется любым победам подопечных, даже самым маленьким и незначительным
 И самое главное - воспитатель должен любить детей. Если этого нет - хорошего педагога из человека не выйдет. 
Итак, мы поговорили о важности нашей профессии, убедились, что быть воспитателем не просто, надо много знать, уметь, и главное, делать! Работать для детей, на благо детей и отдавая всю себя нашей любимой профессии.
С первым заданием мы справились.
II Задание. История ДОУ.
Подойдите, пожалуйста, к фланелиграфу, Здесь изложена история нашего ДОУ. Посмотрим, как вы ее знаете.
1.    Дата открытия ДОУ?
2.    Первые педагоги ДОУ?
3.    Когда был первый выпуск?
4.    Когда будет юбилей ДОУ?
III Задание. ФГОС ДО.
  -Какой документ определяет содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ?(ООП ДО) ?
  -Какой документ устанавливает максимально допустимый объём образовательной нагрузки для детей в ДОО (СанПиН от 15.05.2013г.)?
  -Какой документ включает в себя три группы требований: к структуре, к условиям реализации ООП ДО и к результатам освоения ООП ДО? (ФГОС ДО)?
  -Какой документ включает в себя три группы требований: к структуре, к условиям реализации ООП ДО и к результатам освоения ООП ДО? (ФГОС ДО)?
  -Какую цель мы решали в этом учебном году?

Единая методическая тема: речевое развитие дошкольников как средство формирования творческой личности.

Цель:создание эффективной образовательной среды для полноценного речевого развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
Какие мероприятия были направлены на решение данной задачи?
  -выставка-конкурс педагогических находок «Оч.умелые ручки педагога» (область применения – речевое развитие);
  -«Неделя детской книги»:
  - смотр-конкурс книжных уголков;
  -тематический контроль «Реализация направления педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников с литературными произведениями»;
 - семинары-практикумы, групповые занятия, тренинги, методические часи и консультации.
IV Задание. Речевое развитие детей
Какие формы работы с детьми по повышению качества речевого развития, были использованы в учебном году?
   -Какие мероприятия по решению годовой задачи вам запомнились?
V Задание. Детские развлечения и праздники.
Очень насыщенным в этом году был детский досуг!Каких только развлечений не было в детском саду: и праздничные утренники, и веселые досуги с родителями, и посещение спектаклей.
 
Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания,  она  обладает   большой   силой   эмоционального   воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.
Современные научные исследования свидетельствуют о том,  что  развитие музыкальных способностей, формирование основ  музыкальной  культуры  – т.е. музыкальное развитие нужно  начинать   ещё в  дошкольном  возрасте.
- Каким образом строилась работа по музыкальному развитию, какие праздники и развлечения были проведены, расскажет нам музыкальный руководитель.
Отчет по музыкальному воспитанию за 2016-2017 учебный год.
   -Довольны ли вы проведением детских развлекательных мероприятий и ваши предложения по организации праздников и развлечений в следующем учебном году? Ответы педагогов.
VI Задание. Мониторинг образовательной деятельности.
Ежегодно в начале и в конце учебного года проводится сравнительная диагностика уровня развития детей. Предлагаю вам озвучить ее результаты. Отчеты педагогов.
VII  Задание. Самообразование педагогов.
Как говорил ученый и писатель Николай Александрович Рубакин
«Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.»
Уважаемые коллеги, назовите формы работы по самообразованию?
- открытые занятия
- взаимопросмотры и анализ ООД
- публикация методических материалов
- участие в профессиональных конкурсах разного уровня
- обобщение педагогического опыта
Какие формы представления педагогического опыта можно использовать?
- получение профессионального образования
- выступление на педсоветах, семинарах
-организация мастер-классов
- творческий отчет по теме самообразования
- представление и распространение педагогического опыта.
 
        В этом году педагоги нашего ДОУ, воспитатели, Резинкина О.В.. Семенова Л.Ф., Бекк Н.В.,  получили  высшее профессиональное  образование. Выступили на городских МО:
 - мастер класс, Резинкина О.В.,
- проектная деятельность, Шнар О.Е, Янулова Ю.Н., Бекк Н.В., Корчуганова  Н.А. ,
 - деловая  игра, Зарецкая С.Н.
А еще нужно отметить, что в этом учебном году необычайно активизировалось участие наших педагогов в областных конкурсах профессионального мастерства разного уровня:
«Педагогические таланты Кузбасса» - Н.А. Корчуганова стала лауреатом  «ИТ Педагог» -  Ю.Н.Янгулова, стала победителем.
По суммарным данным о предоставлении Дипломов и свидетельств о публикации , создавшему свой персональный сайт, Зарецкая С.Н.
 А также, как единственному педагогу, опубликовавшему сценарий Деловой игры с педагогами, воспитатель Зарецкая С.Н.
В 2016-2017учебном году все педагоги в той или иной мере принимали участие в методической работе детского сада. При привлечении педагогов к различным формам методической работы учитывались  компетентность, стаж работы при обобщении опыта работы.
Семинары-практикумы:
 «Совершенствование системы  работы воспитателя
дошкольного учреждения»
по тете:  «Развитие речи дошкольников в различных видах деятельности»:
  -Три функции речи – как средство воспитания, развития, формирования ребенка, Зарецкая С.Н.,
  -Обзор методической литературы по речевому развитию дошкольников, Янгулова Ю.Н.
  -Методика чтения произведений разных жанров, особенности возраста, Мухина Н.А..,
   -Развитие фонематического восприятия дошкольников  в условиях ДОУ (презентация опыта), Семенова Л.Ф.,
 -Воспитание у дошкольников речевого дыхания в разных видах деятельности (деловая игра), Резинкина О.В.
по  теме: повышения психолого-педагогической компетенции воспитателей в вопросах возрастной и дошкольной  психологии:
  -Культура речи педагога, как средство развития речи воспитанников
  -Самоменеджмент педагога – как способ организации успешной педагогической деятельности, педагог – психолог Зорина Е.Ю.
по теме: «Организация музыкальной деятельности детей дошкольного возраста»:
  -Пение и музыка, как средство развития речевой деятельности воспитанников.
  -Взаимосвязь музыки с игрой и драматизацией.
  -Музыкально-театрализованная деятельность детей и ее роль в преодолении речевых нарушений, музыкальный руководитель Белан Т.В.
Школа передового опыта:
«Эффективная образовательная среда для полноценного речевого развития дошкольников в условиях современного ДОУ»
  -Модификация сказки как способ развития творческих способностей дошкольников (презентация, мастер-класс)Крамаренко Л.В.,
  -Модификация сказки как способ развития творческих способностей дошкольников (презентация, мастер-класс)Бекк Н.В.,
  -Сказкотерапия как средство развития речевой деятельности дошкольника, Мухина Н.А.
Открытые просмотры, мероприятия:
-Представление опыта по развитию активной речевой деятельности музыкальными средствами. Белан Т.В.,
-Анализ методики заучивания стихотворения на занятии в старшей группе, Зарецкая С.Н.
-Анализ методики заучивания стихотворения на занятии в старшей группе, Мухина Н.А.,
- Анализ методики заучивания стихотворения на занятии в старшей группе, Зорина Е.Ю,
  -Коллективное создание детьми изображений (деловая игра), Резинкина О.В.,
  -Коллективное создание детьми изображений (деловая игра), Литвинцева Ю.Л.,
  -Интеграция видов изодеятельности как средство развития творчества дошкольников
(деловая игра), Зарецкая с.Н.
Неделя творчества:
  -Конкурс педагогических эссе «Я – не простой педагог», «О храбрости и искусстве в профессии педагога», «Работа над ошибками»;
В течение года педагогический  коллектив детского сада  активно принимал участие в городских  конкурсах:
  -Городской конкурс осенних букетов «Осенние фантазии»;
  -Городской конкурс рисунков «Правила дорожные детям знать положено»;
  -Городской конкурс театрального творчества «Первые шаги»;
  -Городской смотр- конкурс  зимних игровых площадок ДОУ;
  -Городской фестиваль детского театрального творчества «Театральные подмостки»;
  -Городские конкурсы  ТС «Снегири»;
  -Дети старшего  возраста приняли участие в  смотре -конкурсе «Спасибо деду за победу», при подготовке к данному конкурсу были куплены новые костюмы, изготовлены атрибуты.
Педагоги-артисты:
Жизнь педагогов не ограничивается лишь рамками профессиональной деятельности. Наши воспитатели – яркие, интересные, неординарные личности. Их энергия, талант находят применение в разных областях. Так они непременные участники массовых мероприятий, праздников, как для детей, так и для сотрудников. Это доставляет им большое удовольствие и радость.
Дополнительное образование:
- ДОУ предоставляет дополнительные образовательные услуги и  ведет кружковую работу. Для наших воспитанников работают кружки :
 - ДЮЦ Кружок ИЗО (72 чел.),2-ая младшая. средняя и старшая группы.
  - Театральная деятельность (24 чел.), старшая группа
Аттестация и курсы:
 Аттестация педагогов – это оценка не только уровня их профессиональной компетентности, но и деятельности ДОУ в целом.
Профессиональная компетентность педагогов:
Повышения квалификации в течение года   прошли 2 педагога, воспитатель, Литвинцева  Ю.Л., музыкальный руководитель, Белан Т.В. педагогов. Так проведенная работа с кадрами позволила достичь следующих результатов.
Высшую  категорию  –  2 чел., 15.3% 
Первую  категорию – 8 человек, 61.5%
Не аттестованы – 3 человека, 23%.
Это вновь поступившие воспитатели, не имеющие достаточного стажа работы.  На текущий учебный год подано 3 заявлений от воспитателей, в том числе и на досрочную аттестацию.
    Работа с родителями строилась по годовому плану. Это такие формы работы, как консультации, индивидуальные беседы, родительские собрания,  праздники и развлечения, познавательные мероприятия, папки-передвижки, наглядный информационный материал, и многое другое.
Учебный год  завершаем, от души всех поздравляем!
В старших воспитателях ходила, указания разносила!
 
Планы, игры и прогулки в управлении моём,
Семинары, педсоветы… Вам, коллеги повезло!
Хоть и жили все в заботах, не попали, вы впросак!
 
Никогда не были в скуке, мастера, ведь на все руки!
Все занятья проводили, никогда не подводили!
И скажу я вам в ответ: “Вы прекрасны, спору нет!
На вопрос, когда же отдых, я отвечу– никогда!
Ведь родиться педагогом - это братцы навсегда!
От души я Вам желаю, счастья, мира и добра!
Пусть любовь детишек наших, согревает Вам сердца!”
Лариса Валерьевна!
Дайте же нам свой ответ, Труженицы мы, аль нет?
Каковы успехи наши, надо ли работать краше?”
Слово заведующему. Л.В. Крамаренко;
В конце. Вот вы потихонечку и добрались до клада. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри? (памятные сувениры)
А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам подвести итоги нашей работы следующим образом: вы уже дали оценку своей работы в 2016 – 2017 уч. году.
Я предлагаю дать вам оценку нашей общей работы. У вас на столах лежат карточки красного, зеленого и синего цвета.
Красный цвет – мы поработали «Отлично»
Зеленый цвет – мы работали «Хорошо», но еще есть нерешенные проблемы.
Синий цвет – мы работали не в полную силу, и, поэтому осталось много не решенных вопросов. Выберите карточку, какую считаете нужной для оценки и положите ее в коробочку. (подсчитываются карточки, подводятся итоги работы)
А сейчас я предлагаю выяснить, с каким настроением мы заканчиваем учебный год.
Рефлексия настроения «Цветок настроения»
Создадим нашу поляну настроения. Вот вам травка на полянке, вот солнышко светит, облака плывут по небу, а вы разместите здесь свои цветы настроения.
У вас на столе карточки с цветами настроения. Вы выбираете настроение, с которым вы ассоциируете окончание учебного года и размещаете его на нашей поляне настроения.
Предлагаю создать на доске нашу «Цветочную поляну настроения»
 
Уважаемые коллеги!
 
У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наше ДОУ – это:
 
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги
 
Наше педагогическое кредо:
 
- любовь и уважение к личности ребенка;
- широта души и острота ума;
- качество обучения и воспитания;
- оригинальность идей и мыслей.
 
Предлагаю подвести итог нашего педагогического совета:
 
 
Решение педсовета:
 
1. Признать работу коллектива МБДОУ ДСОВ № 20 «Гармония» за 2016-2017 учебный год с оценкой «………».
 
2. Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и
методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
3. Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных
уровнях, в городских методических объединениях. Продолжать работу по сетевому взаимодействию между ДОУ города и другими социальными институтами. ( музей, библиотека).
4. Утвердить план работы, режим дня, систему закаливающих и оздоровительных мероприятий на летний оздоровительный период 2016-2017 учебного года.
5. Педагогам продолжить работу по самообразованию: определить
 
Прошу принять решение поднятием руки.