Күнтізбелік - тақырыптық жоспарлау «Қызықты математика»
КалENDARно-тематическое планирование под названием «Занимательная математика» является структурированным подходом к организации учебного процесса в предшкольных классах. Оно разработано для обучения детей основам математических знаний и помогает развивать их аналитическое мышление и логику. Основным компонентом данного материала является адаптивная программа, ориентированная на возрастные характеристики детей и их способности к обучению.
Цель данного документа заключается в формировании и развитии математических представлений у дошкольников. Каждый пункт плана охватывает интересные и познавательные темы, что подтверждается включением различных методик: игры, задания, практические задания на основе реальных жизненных ситуаций. Это создает прочную основу для всестороннего интеллектуального развития учащихся и готовит их к школе.
Авторы данного плана уделяют особое внимание развитию логического мышления и математических способностей. Учебные занятия охватывают такие аспекты, как нахождение и использование цифр, ознакомление с геометрическими фигурами и базовые арифметические действия. Неизменный подход к обучению обеспечивается путем внедрения игровых методик и diDAКТИческих игр, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Кроме того, кружок относительно свободный по своему формату, что позволяет педагогам организовать занятия в соответствии с интересами и предрасположенностями детей. В результате формирования у детей положительного отношения к математике, развивают их инициативу и творческий подход к решению проблем. Это особенно важно для развития личности маленького ученика.
Күнтізбелік - тақырыптық жоспарлау мектепалды сыныптарындағы үйірмесі бойынша "Қызықты математика" 2017 - 2018 оқу жылына арналған
Календарно - тематическое
планирование в предшкольном классе
по кружку «Занимательная математика»
на 2017 - 2018 учебный год
Мұғалім
Учитель: Стрельцова Ж.Ю.
Білімі
Образование: спедне-специальное ППК им.Б.Ахметова
Үстаздық стаж
Педстаж: 4.4
КММ Ю. Гагарин атындағы орта мектеп
КГУ средняя общеобразовательная школа им. Ю. Гагарина
Пояснительная записка
Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка - дошкольника.
Организации кружка «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей заниматься математикой.
Особое внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм мышления.
Цель работы:
Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.
Основные задачи кружка:
· развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
· развитие математических способностей и склонностей;
· качественная подготовка ребенка к школе;
· развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;
Используемые пособия: задачи в стихах, счётные палочки, математический конструктор, цифры, наглядные пособия, дидактические игры, лото.
Содержание:
1 раздел: «Волшебная страна математика»
«Знакомство с цифрами»
«Геометрические фигуры»
Логические игры и задачи»
2 раздел: «Волшебные цифры»
«На что похоже?»
«Волшебные превращения геометрических фигур»
«Кошкин дом»
3 раздел: «Деление целого на части»
«Волшебные пазлы»
«Осенний урожай»
4 раздел: «Порядковый счет»
«Что такое порядок?»
«Интересные слова «Между», «за», «После», «Перед»»
«Какой? Сколько?»
«По порядку рассчитайся!»
5 раздел: «Ориентирование на плоскости»
«Ориентирование на листе»
«Аппликация на листе»
«Лесенка»
«Рисование фигур по точкам»
6 раздел: «Ориентирование в пространстве»
«Левая и правая рука»
«Близко-далеко. Ох, ориентироваться как нелегко»
7 раздел: «Ориентирование во времени»
«Сутки. Часы. Минутки»
«Дни недели»
«12 месяцев»
«Знакомство с часами»
8 раздел: «Измерительные приборы»
«Весы. Их использование»
«Какие бывают линейки»
«Рисуем по линейке»
9 раздел: «Королевство цифр»
«Пишем цифры: 0,1,2,3»
«Пишем цифры: 4,5,6»
«Пишем цифры: 7,8,9»
«Расставьте числа по порядку»
10 раздел: «Логические задачки»
«Задачи на смекалку»
«Задачи на действие»
«Задачи на составление целого на части»
11 раздел: «Волшебные монетки»
«Деньги. Их значение»
Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.
2. «Формирование математических представлений», Казинцева Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А.
3. «Я запоминаю цифры», Колесникова Е.В. /рабочая тетрадь/
Занимательная математика
Вариативный компонент
(2 часа в неделю – 32 недели, 64 часа)
| Темы | Содержание | Цели | Месяц | |
| 1 | «Волшебная страна - математика» | «Знакомство с цифрами» | Побеседовать о цифрах, их значении, повторить знакомые цифры, познакомить с цифрами от 1 до 9. Познакомить с цифрой 0. | Сентябрь
|
| «Геометрические фигуры» | Побеседовать о геометрических фигурах, повторить ранее изученные и познакомить с новыми фигурами (трапеция, ромб), ввести понятие «многоугольник», привести примеры многоугольников. |
| ||
| «Логические игры и задачи» | Учить детей мыслить логически, решать простые математические задачи. Закреплять умение выполнять арифметические действия. |
| ||
| 2 | «Волшебные фигуры» | «На что похоже?» | Беседа о предметах, нас окружающих. Провести аналогию, и сравнить: на какие геометрические фигуры похожи. Повторить названия геометрических фигур. |
|
| «Волшебные превращения геометрических фигур (сгибание, разрезание, вырезание)» | Учить детей вырезать по контуру геометрические фигуры, из квадрата делать круг, а из прямоугольника делать овал, из треугольника делать многоугольник; учить сгибать фигуры, ровняя стороны; учить сгибать пополам. | Октябрь
| ||
| «Кошкин дом» | Учить составлять аппликацию из геометрических фигур, предварительно их вырезав; закреплять знания о геометрических фигурах, развивать умение составлять композицию, правильно расположив её на листе. |
| ||
| 3 | «Деление целого на части» | « Волшебные пазлы» | Познакомить с пазлами, показать, как их нужно складывать. Учить собирать пазлы из 6-12 частей. |
|
| «Осенний урожай» | Сделать пазлы самостоятельно, разрезав картинку на несколько частей. Закреплять умение работать ножницами, разрезать по контуру. |
| ||
| 4 | «Порядковый счёт» | «Что такое «порядок»?» | Объяснить, что такое «порядок числа», расставить числа по порядку, познакомить с порядковыми числами. | Ноябрь
|
| «Интересные слова «между», «за», «после», «перед»» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом, называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно других. |
| ||
| «Какой? Сколько?» | Закреплять знания детей о порядке и количестве, уметь называть по порядку и считать количество предметов. |
| ||
| «По порядку рассчитайся!» | Закреплять умения детей рассчитываться по порядку. |
| ||
| 5 | «Ориентирование на плоскости (на листе бумаги) | «Ориентирование на листе» | Познакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа. | Декабрь
|
| «Аппликация на листе» | Развивать самостоятельность, ориентирование на листе, умение располагать в центре композицию, умение самостоятельно вырезать части композиции, продолжать формировать навык аккуратной работы. |
| ||
| «Лесенка» | Развивать графические навыки детей, умение ориентироваться на листе бумаги, находить «верх, низ, лево, право» на листе бумаги, выполнять графические задания. |
| ||
| «Рисование фигур по точкам» | Развивать графические навыки детей. закреплять представление о геометрических фигурах. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. |
| ||
| 6 | «Ориентирование в пространстве» | «Левая и правая рука» | Закрепление знаний о левой и правой стороне человека. Развивать ориентирование относительно себя, относительно правой и левой руки. Познакомить с «зеркальным отражением» | Январь
|
| «Близко – далеко. Ох, ориентироваться как нелегко» | Развивать умение ориентироваться в пространстве, умение называть расположение предмета относительно других предметов. |
| ||
| 7
| «Ориентирование во времени»
| «Сутки. Часы. Минутки» | Расширять знания детей о времени суток, порядке его наступления. |
|
| «Дни недели» | Познакомить детей с днями недели, их порядком и названием каждого дня. Объяснить, почему именно так. |
| ||
| «12 месяцев» | Знакомство с месяцами, их порядком в году. Ввести понятие «календарь» | Февраль
| ||
| «Время года. Сезоны» | Познакомить детей с понятием «сезоны», рассказать , сколько их. |
| ||
| 8 | «Измерительные приборы: линейка, весы, часы»» | «Знакомство с часами» | Познакомить детей с часами, рассказать об их значении, рассказать, какие виды часов бывают. |
|
| «Весы. Их использование» | Познакомить детей с весами, рассказать, какие бывают весы и их значение. Дать понятие «вес» |
| ||
| «Какие бывают линейки» | Познакомить детей с линейкой, рассказать о её значении. | Март
| ||
| «Рисуем по линейке» | Учить проводить прямые линии и рисовать по линейке. Развивать умение рисовать фигуры, используя линейку. |
| ||
| 9
| «Королевство цифр»
| «Пишем цифры: 0,1,2,3» | Развивать мелкую моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр . |
|
| «Пишем цифры: 4,5,6» | Развивать мелкую моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр . |
| ||
| «Пишем цифры: 7,8,9» | Развивать мелкую моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр . | Апрель
| ||
| «Расставь числа по порядку» | Развивать умение расставлять числа по порядку. |
| ||
| 10 | «Логические задачки» | «Задачи на смекалку» | Развивать логику, находчивость, внимательность, закреплять умение выполнять арифметические действия. |
|
| «Задачи на действия (сложение и вычитание)» | Развивать мышление, учить слушать задачи и по тексту понимать, какое действие нужно сделать. |
| ||
| «Задачи на составление целого из частей» | Развивать мышление детей, умение делить целое на части. | Май
| ||
| «Задачи на разделение целого на части» | Развивать мышление детей, умение делить целое на части. |
| ||
| 11 | «Волшебные монетки» | «Деньги. Их значение» | Познакомить детей с деньгами, их назначением |
|
| 12 | «Волшебная страна -математика» | Итоговое занятие |
|
|
