Интегрированное занятие в детском саду: ознакомление с окружающим + валеология с региональным компонентом

Интегрированное занятие: ознакомление с окружающим + валеология с региональным компонентом.Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»Цель: Расширять представления детей о родном городе: о горах, его окружающих, о санаториях, об источниках, о растительности, о гербе.Закреплять знания детей о том, что для жизни человека необходимы солнце, воздух и вода.Обратить внимание на то, что вода бывает не только водопроводная и газированная, а еще родниковая и минеральная.Научить детей на вкус определять разные виды воды. Уточнить представления детей о том, что место нахождения человека и его здоровье тесно взаимосвязаны.Формировать привычку к здоровому образу жизни.Материал: 1. Видеофильм о городе (презентация).2. Герб города3. Картинки или фотографии с изображением детских и взрослых санаториев, санаториев «Матери и ребенка», «Крупская», «Салют», «Дубрава», «30 лет Победы», «Дубовая роща», «Тельмана» и другие.- картинки или фотографии с изобилием гор: «Бештау», «Развалка», «Медовая», «Кабанка».- источников: «Славяновский», «Смирновский», «Лермонтовский».- деревьев и кустарников: дуб, орех, клен, боярышник, ясен, граб…- настольная лампа- макет города- плоскостное изображение города- бутылка Славяновской или Смирновской воды, родниковая вода, теплая вода из источника, водопроводная вода, разовые стаканчики.Предшествующая работа:Рассматривание зданий санаториев, источников, памятников природы: пещера первобытного человека и пещера вечной мерзлоты, рассматривание деревьев и кустарников, растений луга, поля, лекарственных растений.Взаимодействие с родителями:Предложить родителям консультации и папки – передвижки на тему: «мой родной город». Порекомендовать родителям совместно с детьми организовать прогулки в лечебный парк, городской парк, по улицам города, к памятникам архитектуры города, в лес. Попить вместе с детьми минеральную воду.Сделать фото, рисунки, аппликации с детьми. Оформить стенгазеты, коллажи на тему: «мой любимый город».

Ход занятия. - Ребята, я вам сейчас покажу небольшой видеофильм, а вы внимательно посмотрите, запомните, а потом расскажите о чем он. - Показ фильма о городе Беседа о просмотренном - О чем был фильм? (о нашем городе). - Как называется наш город? - Почему он так называется? (расположен у подножия горы Железной). - какие горы, окружающие наш город вы знаете? (Бештау, Развалка, Железная, Медовая, Кабанка). По мере ответов детей можно расположить фотографии гор вокруг плоскостного изображения города Железноводска. - Что вы знаете о Гербе Железноводска? (рассматривание Герба Железноводска). - Чем известен и славится наш город? - Почему наш город называют городом курортом? - Какие минеральные источники Вы знаете? (Славяновский, Смирновский, Лермонтовский). По мере называния дети могут располагать фотографии с изображением источников на плоскостном изображении города. - Как вы понимаете, что значит минеральная вода? - Для чего нужна минеральная вода? - Пользу или вред она приносит? - Какие органы можно лечить минеральной водой? - Чем вода в источниках отличается друг от друга? (вкусом, температурой воды, ее назначением: питье, ванна, ингаляции, орошения). - Чьи родители работают в санаториях? - Какие санатории расположены в городе? вы можете их назвать? (выставляем на плоскость изображения). - Что такое санатории? - Могут ли дети лечиться в нашем городе? - Какие детские санатории вы знаете? По мере называния прикрепляем картинки или фото с изображением санаториев на плоскостное изображение города. - Почему детям понадобилось лечение в нашем городе? - Какие детские заболевания органов можно лечить в детских санаториях? - Что нужно делать для того чтобы органы были всегда здоровы? - Чем еще богат наш город? (деревьями, кустарниками, цветами, лечебными травами). - Какие деревья и кустарники растут на территории нашего города? (выкладываем на плоскостное изображение). - Какой воздух в нашем городе? - Почему? (много растительности, нет промышленных предприятий). - Ребята, как вы думаете, может ли человек долгое время обходиться без воздуха? - Давайте проверим. Глубоко вдохните, зажмите нос рукой и задержите дыхание. - Что получилось? - Какой вывод мы можем сделать? (без воздуха человек не может прожить). - А сможет ли человек жить, если воздух будет загрязнен? Почему? - Вы знаете, какую роль в жизни человека играет солнце? - Посмотрите, у меня на столе стоит настольная лампа! Давайте предположим, что это солнце. Протяните руки к лампе, а я включу ее. Что вы чувствуете? (тепло). Значит, солнце дает человеку что? (тепло). - Сейчас я выключу лампу. Светлее или темнее стало в группе? О чем это говорит? (солнце дает свет). - Какой вывод мы можем сделать? (солнце необходимо для жизни, потому что оно дает свет и тепло). - Ребята, Вы помните как правильно проводить выходные дни? - Какие места на свежем воздухе в нашем городе вы порекомендовали бы посетить гостям города? (лечебный и городской парк, посещение горы железной, пещеры вечной мерзлоты и др.). - Что дают прогулки на свежем воздухе нашему организму? (много кислорода, энергии, развивают мышцы, укрепляют кости, создают радостное настроение). - Ребята, какое значение в жизни человека имеет вода? - Какое время человек может обходиться без воды? - Можно ли в больших количествах пить минеральную воду? - Кто может и должен сказать, какую минеральную воду и в каких количествах можно пить и как часто? (врач). - Кто ни будь из вас принимал минеральные ванны? (купался в минеральной воде)? - Что вы чувствовали после их приема? - Ребята, я предлагаю вам подойти к столу. (на столе стоят бутылки с разной водой). - Как вы думаете, вся ли вода одинаковая на вкус? - Сейчас мы проверим. Я налью вам в стаканчики по одному глотку воды, вы не спеша будете пить воду и почувствуете, одинаковая ли она на вкус. Предлагаю детям газированную минеральную воду. - Что это за вода? Как вы догадались, что она минеральная? - Для чего ее разливают в бутылки? - Кто это делает? - Для каких целей ее используют? За тем предлагаю рассмотреть газированную воду. - Какого цвета она? - Чистая или грязная? - Теплая или холодная? - Имеет ли запах? - Какой вкус? - Что это за пузырьки? Запомнили вкус этой воды. Затем по такой же схеме предлагаю детям попробовать теплую воду из источника. Затем пробуем водопроводную воду. В конце предлагаю попробовать родниковую воду. Напоминаю детям о том, что такое родниковая вода и о том, что на территории нашего города находятся два родника: Верхний и Нижний кумыс. - Ребята, какой вывод мы можем сделать? (вода бывает разной на вкус, но у нее одно назначение. Она нужна для жизни человека). - Как вы думаете, зависит ли здоровье человека от места, в котором он живет? - Почему так много людей приезжают именно в наш город? - Что мы можем сделать для того, чтобы наш город стал еще лучше? (охранять природу, быть доброжелательными по отношению к другим людям, соблюдать чистоту…). - Что мы можем посоветовать взрослым и детям нашего города и приезжающим к нам отдыхающим? (вести здоровый образ жизни: не пить, не курить, проводить больше времени на свежем воздухе, заниматься физкультурой и спортом, много ходить пешком, есть овощи и фрукты, пить минеральную воду, радоваться жизни, находить новых друзей). - И так, ребята, давайте подведем итог нашего занятия. - Чтобы быть здоровым, умным, добрым, радостным надо? (жить в родном городе, охранять природу и помнить, что без воды, воздуха и солнца жить просто невозможно…). Чтобы солнышко блистало, Чтобы выше небо стало, Чтобы громче птицы пели, И слышны были капели. Нужно помнить всем, всегда: Солнце, воздух и вода – Наши верные друзья!