Путешествие по волшебной книге: Конспект НОД для старшей группы

Конспект НОД
в старшей группе
по теме:
«Путешествие по волшебной книге»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».


Воспитатель: Левшонкова С.В.

МБДОУ «Тополёк» - 2014г.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».
Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности каждого времени года путем перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения, выраженные прилагательные и причастия.
Задачи: 
Образовательные: закреплять знания о характерных признаках четырёх времён года, находить причинно-следственные связи в явлениях живой и неживой природы, жизни людей, строить развёрнутое суждение, умозаключение,  сформировать умение строить текст-описание, используя мнемотаблицу, упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, закрепить понятие о родственных словах, совершенствовать фонематический слух, навыки звукового, слогового, языкового анализа.
Развивающие:  развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать; учить  делать выводы, обобщать высказанное, развивать познавательный интерес к явлениям природы, умение видеть красоту в окружающем мире, наблюдательность, развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений, умение сочетать речь с движениями.
Речевые: развивать связную монологическую речь при составлении рассказа по схеме, обогащать и активизировать словарь, формировать умение регулировать силу голоса при произнесении гласных звуков, приучать протяжно, на одном выдохе произносить звук “У”, развивать интонационную выразительность речи, дыхание (ЗКР), формировать грамматическую правильную речь, совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить слова и фразы (работа над дикцией).
Воспитательные: воспитание того, чтобы дети применяли все приобретенные умения в построении связной речи; воспитывать любознательность, интерес к временам года, воспитывать дружеское отношение, навыки взаимодействия и сотрудничества. Воспитывать у детей приветливость, заботливость и сочувствие.
Демонстрационный материал: письмо из Африки, мнемотаблицы  с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», мнемодорожки пословиц, «зимние карточки»; детская видеокамера, запись шума вьюги, накидки, волшебные палочки, мнемотаблички пустые, простые карандаши, осенние листья, корзинки, медиопроектор, презентация.
Раздаточный материал: шестигранные карандаши со снежинками.

Ход НОД: 
Дети стоят рядом с воспитателем.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Ребята, сегодня по дороге в детский сад почтальон мне передал вот этот конверт. Как вы думаете, что это? Правильно, это письмо. Его прислал  нам из Африки  мальчик Джон . Джон хочет с вами дружить и просит познакомить его с временами года, так как там где он живёт постоянно лето.
- Ну что, ребята, расскажем Джону о временах года, чем они отличаются друг от друга. Но как мы познакомим Джона, ведь он в Африке, а мы в России (рассуждения детей). Я предлагаю нам снять все на видеокамеру и отослать видеодиск по почте. Согласны?  (устанавливается детская видеокамера).
-Ребята, скажите, сколько у нас времен года? Назовите их. Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)
- А какое время года, вам нравится больше всего? Чем? (ответы детей).
В:_А вы любите путешествовать? (ответы детей)
В: Я приглашаю вас в необычное путешествие по волшебной книге. Эта книга проведёт нас по всем четырём временам года. Но, чтобы попасть в волшебную книгу нам с вами нужно превратиться в волшебников и не забыть взять волшебную палочку. Она нам ещё пригодиться. Приготовились? Раз, два, три… (звучит волшебная музыка. Дети одевают накидки и колпаки .) Ну что, вы готовы отправиться в путь? Тогда вперёд. Становитесь в круг, соедините волшебные палочки. Приготовились.
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, в волшебную книгу перенеситесь.
1.(Звучит волшебная музыка)Вот мы и в Волшебной книге.
В: Ребята, посмотрите, нам послание от книги.
2.РЕБЯТА!
ЗЛОЙ ВОЛШЕБНИК ЗАКОЛДОВАЛ ПОЛОВИНУ МОИХ СТРАНИЦ.
ТОЛЬКО ВЫ МОЖЕТЕ МНЕ ПОМОЧЬ.
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА
В: Ну что , ребята, поможем волшебной книге, расколдуем страницы и расскажем Джону о временах года.
А какая будет первая страничка нашей книги ? Волшебная книга, помоги! 3( на экране появляется загадка). Ребята, это загадка. Нам с вами её нужно отгадать. Анечка, прочитай загадку.
Сколько снега намело!
Стало чисто и светло
И мороз почти до слез
Ущипнул меня за нос.
Знать уже пришла сама
Настоящая …(зима).
Воспитатель: Так на какую страничку мы с вами отправимся?(ответы детей). Давайте соединим волшебные палочки и отправимся на зимнюю страницу.(Дети соединяют палочки).
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, на зимнюю страничку перенеситесь.
(Звучит волшебная музыка)
4.Воспитатель:Вот и зимняя страничка. Посмотрите, сколько снега намело. Так и хочется поиграть в снежки. Ну-ка, кто быстрее слепит самый красивый снежок. (дети лепят снежки из салфеток).
А у меня для ваших снежков есть волшебная корзинка. Только в корзинку тот положит снежок, кто скажет какая у нас в России зима.
(холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая, весёлая). 
В: А теперь, внимание, для вас задание. Давайте подойдём к столу . Здесь лежат зимние картинки. Вам нужно выбрать картинки, на которых изображены слова-родственники к слову «снег» и зсобрать табличку.
(Дети собирают мнемотаблицу «Родственные слова к слову «снег»»)

Звучит в записи шум ветра, вьюги.
В:Что это ребята? Это зимняя вьюга. На какой звук похожа ее песенка?  (у-у-у) Давайте подпоем ей. Подходите ко мне, а чтобы у нас получилась настоящая вьюга, возьмите снежинки. Наберите больше воздуха в легкие, сделайте губы трубочкой, произнесите звук «У» громко (выполняют упражнения для мелкой моторики рук: крутят в руках шестигранные карандаши со снежинками, произнося звук «У» с разной силой голоса).
Подул сильный ветер, и вьюга завыла громко. Полетели снежинки вверх. Вот она стихает и снежинки опускаются на землю тихо. С новой силой завыла вьюга и закружила снежинки. Летели, летели и на полянку сели.
А на полянке табличка с заколдованными страничками. Кто из вас попробует их расколдовать. Если вы правильно расколдуете страничку она появиться на экране. Смотрите и слушайте внимательно.

Желающий ребенок составляет рассказ при помощи указки по таблице. 
- (5.Наступила зима.6.Небо скрыто темными тучами.7.Часто идет холодный снег.8.Девочки,  мальчики гуляют на улице.9.Они лепят из снега снежки и снежную бабу.10.Катаются на коньках и санках.)
 Воспитатель:Ребята за что   вы  любите  зиму?                
Д: Можно на санках и на  лыжах кататься.            
И в снежки  играть  можно,  крепость  из  снега строить. Лепить  снежную бабу
В: Неужели все хорошо зимой? .А, что  плохо зимой
Д: Плохо,    когда  сильные  морозы, можно  замерзнуть.
Когда  гололед можно поскользнуться упасть.  И  повредить себе  что нибудь..
Очень  опасно, когда  сильные  снегопады.
В: Значит выходит, что    зимой  тоже есть, и хорошее,  и  плохое.        
Воспитатель:Молодцы, ребята! Мы с вами расколдовали зимнюю страничку, рассказали о зиме Джону и за это книга дарит эту страничку нам.  Нам пора отправляться в путь . А куда мы отправимся дальше? 11.Волшебная книга, подскажи! Прочитай, Ксюша, загадку.
Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи.
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна. 
Наступает непогода-
Это к нам идет …(весна)
В:Назовите весенние месяца (март, апрель, май)
Воспитатель:Давайте соединим волшебные палочки и отправимся на весеннюю страницу.(Дети соединяют палочки).
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, на весеннюю страничку перенеситесь.
(Звучит волшебная музыка)
12.Воспитатель:Вот и наша следующая страничка - «весенняя».
Только вот солнышко не спешит просыпаться. А без солнышка и весна не спешит приходить. А как в старину, люди будили солнышко, звали весну.
Дети: Они зазывали солнышко закличками, веснянками.
Воспитатель:Ребята, а кто из вас знает веснянки? (Ответы детей)
- Ой, веснянки хороши
Они по лесу пошли
Они по лесу пошли
Весну красную нашли.

- Пришла Весна – красна
Отворяй ворота.
Весна красная пришла
И веселье принесла.

- Иди, весна, иди красна!
Принеси ржаной колосок,
Овсяной снопок,
Большой урожай в наш край!
13.В: Вот и солнышко весеннее проснулось.
14.Мнемотаблица «Весеннее солнышко»
А какое же оно, весеннее солнышко. Обратите внимание на экран. Вам нужно расколдовать таблицу и рассказать Джону про весеннее солнышко.
- Солнце желтое как (одуванчик, лимон …)
- Солнце круглое как (мячик, шарик …)
- Солнце ласковое как (мама, бабушка …)
-Солнце теплое как (печка, рукавичка …)
- Солнце яркое как (фонарик, лампочка …)
-Солнце жаркое как (костер, огонь …)
Мнемодорожки «Собери пословицу о весеннем солнышке»
В: А пословицы и поговорки о солнышке вы знаете?
Попробуйте собрать пословицы и прочитать их.
(Дети собирают пословицы о солнышке)
При солнышке тепло, при матушке добро.
Землю красит солнце, а человека – труд.
Солнышко проснулось и растопило снег и на проталинках появились первые цветочки. Как они называются?(Подснежники)
Релаксация «Подснежник»
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Наши первые цветы
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши первые цветы
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
В:Кто весну на крыльях приносит? (птицы)
В: Как называются эти птицы? (перелетные)
Подвижная игра «Зимующие и перелетные».
Дети стоят в кругу. Воспитатель называет перелетных птиц – дети машут руками, зимующих – приседают и хлопают в ладоши. (используют иллюстрации птиц).
Дети поют: “Друг за другом мы идем, дружно, весело поем. Надо думать, не зевать, только верно показать”.
В: А как можно ласково назвать воробья? (Воробушек)
В: А скворца? (Скворушка). Я вам буду говорить слова, а вы их называть ласково.
Игра «Назови ласково».
Солнце-солнышко, луч - лучик, льдина – льдинка, луг- лужок, гнездо – гнёздышко, почка – почечка, лист – листочек, трава – травка, проталина-проталинка, лужа – лужица, облако- облачко, дерево – деревце.
В: Посмотрите, ребята. Здесь тоже заколдованная страница. Кто попробует её расколдовать.

15.Настала весна.
16. Солнце – пригревает сильней и становится тепло.
17. На улице тает снег и бегут ручьи.
18.Дети пускают кораблики по воде.
19. Появляются первыми зеленые листочки,20.из жарких стран возвращаются перелетные птицы.
(Желающий ребенок рассказывает по мнемотаблице про весну. ).
В: Молодец, расколдовал страничку. За это волшебная книга дарит вам весеннюю страничку.
Какая же следующая страничка? Волшебная кН ига, помоги!
21.Артём, загадай загадку ребятам.
Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов, 
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться…(лето)
Воспитатель:Правильно, лето! Давайте соединим волшебные палочки и отправимся на летнюю страницу.(Дети соединяют палочки).
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, на летнюю страничку перенеситесь.
(Звучит волшебная музыка)
22. Вот мы с вами поговорим о лете. Если летом тепло, то какое это лето? (Теплое) Если летом жарко, то лето какое? (Жаркое) Если летом идут дожди, то лето какое? (Дождливое) Если летом прохладно, то лето какое? (Прохладное) 
А теперь попробуйте отгадать летние загадки, которые для вас приготовила волшебная книга.
23-28.Загадки о лете

1. В синем небе жёлтый Блин,

Ну, давай его съедим!
Нет, уж больно Блин горяч,
Ты свои ладоши спрячь. (Сол-ныш-ко)
Воспитатель:Кто мне скажет, сколько слогов в слове « солнышко». Пожалуйста, прохлопайте.
Разбор слов –отгадок по слоговому составу.

1. В огороде у дорожки

Стоит солныщко на ножке,
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (Под-сол-нух)

1. Он зелёный, попрыгучий,

Совершенно неколючий.
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.(Куз-не-чик)

1. Летом много я тружусь,

Над цветочками кружусь.
Наберу нектар - и пулей
Полечу в свой домик - улей. (Пче-ла)
 5.Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Ма-ли-на)
6.Что за мостик разноцветный
Мы увидим каждым летом.
Через речку, через лес
Повисел он и исчез. (Ра-ду-га)
В: Молодцы отгадали все летние загадки. Я думаю вам будет не трудно расколдавать летнюю страничку. Что такое посмотрите , странички не просто заколдованы, они не видимы. Придётся нам с вами сначала, их нарисовать а уже потом расколдовать. Садитесь за стол и заполните карточки. (Дети рисуют мнемотаблицу «Лето»). Нарисовали. А теперь кто из вас попробует свою табличку расшифровать?

29.Наступило лето.30.Солнце ярко светит, греет, припекает.
31.Девочки, мальчики –купаются в речке,32. играют в бадминтон и 33.мяч,
34.строят из песка башни.35Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.
(Желающий ребенок рассказывает по схеме про лето. )
В: Ребята , а правда что у вас любимое занятие летом собирать ягоды?
Давайте с вами соберём ягодки.
Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

С ветки ягодки снимаю,        (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить  каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с  него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю.          (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко,        (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной   ладошкой.)
Я попробую немножко.        (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой
Я поем ещё чуть-чуть,          достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)
Лёгким будет к дому путь!  (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках  «убегают» как можно дальше.)

В: ну что отправляемся на следующую страничку. Волшебная книга, пожалуйста, помоги!
36.Лиза, загадай свою загадку ребятам.
Листья быстро пожелтели
И на землю полетели
Так бывает раз в году
А когда? Я не пойму …(осень)
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, на летнюю страничку перенеситесь.
(Звучит волшебная музыка)
37.В:А, на осенней страничке ветерок подхватил осенние листочки, картинки и наших волшебников. Закружил их в осеннем танце. А когда ветерок улетел, волшебники собрали все осенние листочки.
Игры «Найди пару», «Стань по порядку»
Дети собирают парочки листьев, на которых нарисованы цифры и становятся по порядку.
Мнемотаблица стихотворения
Воспитатель:А теперь каждый по порядку озвучит свои картинки.
Дети читают стихотворение по картинкам.
Воспитатель:Ребята, осенний ветерок перемешал не только листочки, но и картинки. Помогите навести порядок, найдите лишнюю картинку, которую нельзя отнести к осени.
Игровое упражнение «Четвёртый лишний»
38.Вариант 1: воробей, сорока, ласточка синица

Воспитатель: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это ласточка, потому что осенью она улетает в тёплые края.. А все остальные птицы остаются зимовать.
39.Вариант 2: куртка, шапка, плащ, шорты.
 
Воспитатель: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это шорты. Их носят только летом.
40. Вариант 3: орехи, грибы, брусника, ландыши
Воспитатель: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это ландыши, потому что они цветут только весной. А орехи, грибы, брусника созревают осенью.
41.Вариант 4: корзина, зонтик, лыжи, лопата
 

Воспитатель: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это лыжи. На лыжах катаются зимой, а другие вещи можно использовать осенью.
- А теперь я проверю все ли приметы осени вы знаете? Если вы считаете, что утверждение верно хлопайте в ладоши.
Игра «Верно, неверно»
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто- часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Молодцы, я вижу вы знаете приметы осени, правильно ответили на каверзные вопросы.
- Ребята, посмотрите, и здесь побывал наш ветерок и перемешал карточки. Давайте попробуем собрать нашу заколдованную таблицу и познакомим Джона с осенью.

42.Наступила осень.43.Солнце скрыли темные серые тучи.44.Часто идут дожди, дуют сильные ветры.45.На деревьях желтеют листья.46.Покрывают красивым ковром всю землю.
В: Ребята, ещё одна волшебная страничка расколдована.
Вот мы и познакомили мальчика Джона с четырьмя временами года. Теперь ему все понятно, чем отличаются времена года друг от друга. А нам пора с вами возвращаться назад в детский сад.
Волшебные палочки, в точке одной соединитесь, на летнюю страничку перенеситесь.
(Звучит волшебная музыка)
Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад. А теперь три раза обернись и в ребяток превратись. Ну вот и всё. Вам понравилось путешествовать? Вы были очень хорошими волшебниками и я хочу, чтобы вот тут в душе вы надолго оставались маленькими волшебниками и превращали обыкновенные вещи в чудо. Я надеюсь теперь Джону понятно, чем отличаются времена года друг от друга. А вам понятно? Давайте вспомним.
Игра «Назови наоборот» 
Летом жарко, а осенью …(холодно)
Осенью дни короткие, а летом… (длинные)
Весной птицы вьют гнезда, а осенью …(улетают на юг)
Летом мы собираем ягоды, а осенью …(овощи)
Летом мы купаемся в речке, а зимой…(катаемся на коньках, лыжах, санках)
Летом идут дожди, а зимой … (снег)
Весной на деревьях появляются листочки, а осенью… (листья опадают)
Зимой бывает снегопад, а осенью … (листопад)
Вы не забыли про волшебные странички? Пойдёмте в группу и превратим странички в книжку, нарисуем к ней обложку и пошлём книжку, вместе с диском Джону.