- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Программа «Умники и умницы» для интеллектуально-творческого развития дошкольников
- →
Программа «Умники и умницы» для интеллектуально-творческого развития дошкольников
Программа дополнительной образовательной услуги «Умники и умницы» разработана для дошкольников в возрасте 4-6 лет с целью их интеллектуально-творческого развития. Данный проект нацелен на формирование важнейших навыков, таких как познавательный интерес, креативность и логическое мышление. Используя игровую технологию, воспитатели стремятся создать такие условия, при которых каждый ребенок мог бы проявить свои уникальные способности.
Основная задача дошкольного образования заключается в том, чтобы обеспечить гармоничное развитие детей, делая акцент на игрании и взаимодействии. Игра является ключевым элементом в обучении, поскольку именно через нее дети учатся общаться, взаимодействовать друг с другом и осваивать окружающий мир. В программе «Умники и умницы» особое внимание уделяется интеллектуальным играм, которые способствуют развитию воображения и критического мышления.
Согласно принципам программы, занятия проводятся в группах по 8-10 человек, что позволяет педагогам уделять индивидуальное внимание каждому ребенку. Игры основаны на методиках, разработанных В.В. Воскобовичем, что обеспечивает детям возможность не только получать знания, но и применять их на практике. Использование игровых упражнений не только развивает умения, но и делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
Программа имеет четко структурированный тематический план, где каждое занятие посвящено важным аспектам, например, окружающему миру, геометрическим фигурам, и даже праздникам. Через игры и занятия дети осваивают навыки анализа, сравнения и обобщения, что является основой для последующего обучения в школе. Мы стремимся к тому, чтобы в процессе игры у детей возникало стремление к познанию нового, а также желание развивать свои способности.
Программа «Умники и умницы» становится важным этапом в жизни детей, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы их будущего. Мы высоко ценим каждого ребенка и стремимся создать атмосферу, в которой он сможет развиваться, радоваться жизни и открывать мир вокруг себя. С помощью этой программы, мы помогаем детям стать умнее, творческими и яркими личностями.
Программа дополнительной образовательной услуги для дошкольников «Умники и умницы»
Составила воспитатель
Шестакова Наталия Валерьевна
МБДОУ «Детский сад №295»г.Перми
Содержание.
1. Информационная карта………………………………………………………..3
2. Пояснительная записка……………………………………3
3. Цели и задачи………………………………………………4
4. Предполагаемые результаты………………………………………………….4
5. Перспективный тематический план ……………………...5
6. Список используемой литературы………………………………………………....15
Информационная карта:
Тип программы: образовательная.
Форма занятий: групповая.
Образовательная область: познавательная, коммуникативная.
Направленность: интеллектуально-творческое развитие.
Пояснительная записка.
Дошкольное детство-период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становление основ индивидуальности.
Главная задача ДОУ состоит в том, чтобы ребёнок рос здоровым , жизнерадостным, гармонично развитым и деятельным. Общепризнанно, что основной вид деятельности дошкольника - игра. В игре развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания. Игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит почву для успешной деятельности в реальной жизни.
Организовать педагогический процесс так, чтобы ребёнок играл, развивался и обучался одновременно - задача достаточно сложная. Изучив авторский курс В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры » - игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста», у меня возникла идея создания интеллектуально-развивающего кружка для воспитанников нашего ДОУ с использованием игр Воскобовича. Особенно меня привлекли оригинальные решения обыкновенных задач, заложенный творческий потенциал игровых упражнений.
Используя данную программу, я опиралась на технологию «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г. и Воскобовича В.В., содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, мышления, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста.
Цель программы: интеллектуально-творческое развитие дошкольников
Задачи:
-развитие у ребёнка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое;
-развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности;
-развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения);
-гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал;
-формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений;
-построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально – творческому развитию детей в игре.
Организационные принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп).
Программа «Умники и умницы» адресована дошкольникам 4-6 лет и рассчитана на 1 учебный год. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного усвоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребёнку. Количество детей в группе 8-10 человек. Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю.
Предполагаемые результаты:
-дети осваивают цифры и буквы, счёт, знание геометрических фигур, умеют ориентироваться на плоскости;
-умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца;
-умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять;
-у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение;
-развивается мелкая моторика рук.
Перспективный тематический план.
| Месяц | Тема | Используемые игры | Программное содержание |
| октябрь | «Транспорт» 1-2 «Путешествие по городу» 3-4 «По морям, по волнам» |
*«Двухцветный квадрат Воскобовича» *«Чудо-соты -1» * «Чудо-соты -1» трафарет *«Прозрачный квадрат» |
· Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры.
|
| ноябрь | «Животные» 1-2 «Лесные обитатели» 3-4 «Прогулка по зоопарку» |
*«Двухцветный квадрат Воскобовича» *«Чудо-крестики-3» * «Чудо-крестики-3» трафарет *«Прозрачный квадрат»
| · Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. |
| декабрь | «Праздники» 1-2 «День рождения Каркуши» 3-4 «В лесу родилась елочка» |
*«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»
*«Прозрачный квадрат» *«Волшебная восьмёрка-2» * «Чудо-соты-1», трафарет
| · Продолжить знакомство детей с цифрами и числами натурального ряда, порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. · знакомство с соотношением целого и числа; |
| январь
январь | «Чудо-узоры на окне»
|
*«Двухцветный квадрат Воскобовича» *«Чудо-крестики-3» *«Четырёхцветный квадрат Воскобовича» *«Прозрачный квадрат» *«Волшебная восьмёрка-2»
| · Продолжить знакомство детей с цифрами и числами порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. |
| февраль | «Замки, рыцари и принцессы» |
«Двухцветный квадрат Воскобовича» «Чудо-крестики-3», трафарет «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Прозрачный квадрат» «Волшебная восьмёрка-2»
|
· Продолжить знакомство детей с цифрами и числами порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта · в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речь · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. · знакомство с соотношением целого и числа; |
| март | «Для милой мамочки цветы небывалой красоты» 1-2 «Цветы в вазе» 3-4 «Цветик-семицветик» |
«Двухцветный квадрат Воскобовича» «Чудо-соты-1», трафарет «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Прозрачный квадрат» «Волшебная восьмёрка-2»
| · Продолжить знакомство детей с цифрами и числами порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. · знакомство с соотношением целого и числа; |
| апрель
апрель | «Птицы» 1-2 «Скворец в скворечнике» 3-4 «Птенчики в гнезде» | «Коврограф» «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Чудо-крестики -3» «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Прозрачный квадрат» «Волшебная восьмёрка 2»
| · Продолжить знакомство детей с цифрами и числами порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. · знакомство с соотношением целого и числа; |
| май | «Наш дом» 1-2 «Мебель» 3-4 «Посуда» |
«Коврограф» «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Чудо-крестики -3», трафарет «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Прозрачный квадрат» «Волшебная восьмёрка-2» «Чудо – соты-1», трафарет
| · Продолжить знакомство детей с цифрами и числами порядковым и количественным значением числа. Усвоение счёта и отсчёта в пределах десяти. · Развитие внимания, произвольной памяти, операций логического мышления, воображения, речи. · Развитие сенсорных способностей (цвет и форма), элементарных математических представлений. · Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук. · Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. · Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры. |
Используемые игры.
Прозрачный квадрат
Цель: - продолжать учить детей анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;
-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.
Коврограф
Цель:- формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;
-обучение способам обследования предметов, умению различать их форму, цвет и величину, выполнять сложные глазомерные действия;
-развитие аналитического восприятия: умения разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения;
-продолжать знакомство с буквами и цифрами.
«Чудо Крестики-3»
Цель:
· Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей.
· Совершенствование интеллекта: внимания, памяти, мышления, речи.
· Тренировка мелкой моторики руки, тактильно-осязательных анализаторов.
· Освоение количественного счёта, пространственных отношений.
·
Двухцветный квадрат Воскобовича.
Цель:
· Развитие конструктивных способностей детей, воображения, мелкой моторики рук.
Волшебная восьмерка 2.
· Цель: развивать интеллект: процессы внимания, словесно – логической памяти, операции пространственного и логического мышления, умения составлять цифры и складывать образные фигуры;
· развивать мелкую моторику рук.
«Играем с одноцветными палочками»
· Из одноцветных палочек находим любую цифру на схеме и конструируем её.
«Играем с радужными палочками»
· Переворачиваем палочки цветами радуги вверх. Вспоминаем очерёдность цветов радуги: красный, оранжевый и т.д. Теперь приступаем к конструированию цифры 8. Палочка красного цвета располагается слева наверху, оранжевого – наверху, жёлтого – справа наверху, зелёного – посередине, голубого – слева внизу, синего – внизу, фиолетового – справа внизу.
Список литературы.
1.Воскобович В.В. Харько Т.Г. «Сказочные лабиринты игры». Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет. Книга 1. Методика.; Санкт-Петербург 2003 г.
2.Воскобович В.В. Харько Т.Г. «Сказочные лабиринты игры». Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста. Книга II. Описание игр.; Санкт-Петербург 2003 г.
3.Воскобовович В.В. Методическое пособие «Коврограф Ларчик»; ООО «РИВ», 2006г.
4.Воскобович В.В. «Тайна Ворона Метра, или сказка об удивительных приключениях-превращениях Квадратика». Методическая сказка, 1997г.
5.Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Воронеж. 2013г.
6.Воскобович В.В. «Нетающие льдинки Озера АИС, или Сказка о Прозрачном Квадратике» ООО «РИВ», 2006г.
7.Мастер класс «Сказочные лабиринты игр Воскобовича» • Nsportal. Ru detskii-sad…prezentatsiya….voskobovicha.
8.Игры Воскобовича своими руками – для воспитателей детских садов. • maam. ru>Детский сад>Игры
9.Методика Воскобовича deti-club. Ru >metodika_ voskobovicha
