Организованное учебное занятие: Образование чисел 6 и 7
Данный документ посвящен организации учебного занятия, в рамках которого будет происходить закрепление знаний об образовании чисел 6 и 7. Важно отметить, что подобные занятия не только развивают математические навыки, но также способствуют развитию логического мышления и памяти у детей. Упражнения и игры, которые будут предложены, помогут детям не только в запоминании чисел, но и в их использовании в повседневной жизни.
Процесс работы включает в себя различные активности, такие как счёт, игры с куклами, мячами и матрёшками, а также использование билингвальных компонентов. Это существенно расширяет кругозор детей и способствует лучшему усвоению материала. Также занятия нацелены на развитие умения слушать и выполнять задания, что является важным навыком для дальнейшего обучения.
Методы обучения, заложенные в данной программе, включают как индивидуальные, так и групповые задания. Использование игр, таких как «Веселый счет», создает дружелюбную атмосферу и мотивирует детей к активному участию в учебном процессе. В ходе занятий дети изучают не только числа, но и пространственные ориентации, что также очень важно для их общего развития.
Кроме того, занятия включают физкультминутки, что позволяет детям расслабиться и переключиться между различными видами деятельности. Это делает процесс обучения более динамичным и интересным. В заключение, ожидается, что дети научатся не только считать, но и понимать, как числа взаимодействуют между собой, что является важным шагом на пути к более сложным математическим концепциям.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің 24 декабря 2014 г.
технологиялық картасы
Білім беру саласы: « Познание».
Бөлімдер: математика. Тақырыбы: образование чисел 6,7
Мақсаты:закрепить знания об образовании чисел 6 и 7. Упражнять в порядковом счете, в пространственной ориентировке относительно себя и окружающих предметов. Развивать логическое мышление, память, речь. Воспитывать умение внимательно выслушивать задание, самостоятельно выполнять его. Воспитывать активность.
Сөздермен жұмыс:счет, кукла, мяч, матрешка.
Билингвальдық компонент: бiр - 1, екi - 2, үш - 3, төрт - 4,бес - 5,алты - 6,жеті - 7.
| Әрекет кезендері | Тәрбиешінің іс - әрекәті | Балалардың іс - әрекәті |
| Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі Мотивационно - побудительный | Д/игра "Веселый счет".
- Мы с вами будем учиться считать, определять положение предметов в пространстве, находить предметы, сходные по форме, сравнивать их с геометрическими фигурами. | Играют. Внимательно слушают, проявляют интерес к заданиям. |
| Ұйымдастыру ізденушілік Организационно - поисковый | Выставляю 5 кукол. — Сколько на столе стоит кукол? Под куклами выставляю 5 платьев. - Сколько платьев? - По сколько кукол и платьев?
Выставляю еще одна кукла. - Сколько стало кукол?
- Как стало 6 кукол?
- Чего больше: кукол или платьев?
- Какое число больше: 6 или 5?
- Что нужно сделать, чтобы кукол и платьев стало поровну. Добавляю. - Сколько стало платьев? - По сколько кукол и платьев?
- Ребята, на полоску на карточках выложите 6 матрешек.
- Артем (Максим) сколько выложил матрешек? Проверяю выполнение. - На полоску выложите 6 мячиков. Проверяю выполнение. - Сколько мячиков? - На верхнюю полоску поставьте еще 1 матрешку. - Сколько стало матрешек?
-Как стало 7 матрешек?
- Чего больше: матрешек или мячиков?
- Какое число больше?
-Что нужно сделать, чтобы матрешек и мячиков стало поровну?
- По сколько матрешек и мячиков? - Дети, а теперь уберите 1 матрешку. - Сколько стало матрешек?
- Чего больше?
- Что нужно сделать, чтобы мячиков и матрешек стало поровну - по 6? - Что можно сказать о количестве матрешек и мячиков
- Ребята, как мы считаем, когда хотим узнать о количестве предметов?
- А как мы определяем место предмета в ряду других?
Физкультминутка:
«Раз, два, три, четыре, Мы шагаем по четыре. Три, четыре, раз, два, Очень дружная семья.»
Физкультурная минутка. Детям предлагаю поднять руки в стороны и сделать полуприседания под счет до 6, 7.
Игра «Определи свое место в строю». Вызываю по очереди 5—6 детей. - Сережа, подойди ко мне. Карина, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя! Данил, встань перед Кариной! - Виталик, кто впереди тебя стоит? А кто сзади стоит. Далее детям предлагаю повернуться и назвать, кто стоит слева, справа. |
Всего 5 кукол.
Всего 5 платьев. Кукол и платьев по 5, их поровну.
Ребенок пересчитывает, всего 6 кукол. К 5 куклам прибавили 1, стало 6 кукол. Кукол больше, чем платьев, кукол - 6, а платьев - 5. Число 6 больше, чем число 5. Добавить 1 платье.
Стало 6 платьев. 6 кукол и 6 платьев, их поровну, их по 6.
6 матрешек.
Мячиков 6.
Матрешек стало 7. К 6 матрешкам прибавили 1 Матрешек больше, чем мячиков, матрешек 7, а мячиков 6. Число 7 больше числа 6. Добавить 1 мячик.
Их поровну, по 7.
Матрешек стало 6. Мячиков больше, чем матрешек; мячиков 7, а матрешек - 6. Убрать 1 мячик.
Матрешек и мячиков поровну, по 6. Мы считаем количественным счетом: один, два, три... Предметы считаем по порядку: первый, второй, третий ...
Выполняют.
Называют, кто стоит впереди, сзади, справа, слева. |
| Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий | - Вам сегодня понравилось на занятии? - Чем занимались? - Чему научились? - Во что играли? - Что больше понравилось?
| Говорят о том, чем они занимались, чему научились, что им больше всего понравилось. |
Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать): образование чисел 6,7; счет на русском и казахском языке. Түсінігі болу керек (иметь представление): о нахождении местоположении: впереди, сзади, слева, справа, перед, за, посередине. Істей алулары керек (уметь): отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
