Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Как дети помогли Бабе-Яге: Конспект занятия для старшей группы

Как дети помогли Бабе-Яге: Конспект занятия для старшей группы

Вааль Эля Владимировна
Вааль Эля Владимировна
PPTX
99
1

В данном материале представлен конспект организованной образовательной деятельности, направленной на познавательное развитие детей старшей группы детского сада. Тема занятия — «Как дети помогли Бабе-Яге», что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным. Занятие включает в себя элементы игры, что способствует активному вовлечению детей в образовательный процесс.

Цель данной образовательной деятельности — закрепление у детей умений сравнивать 8 предметов по величине и моделировать по образцу. Для достижения этой цели разработаны специальные задачи, которые включают ознакомление детей с геометрическими фигурами и улучшение их математических навыков. Ребята также смогут развить мелкую моторику и логическое мышление, что является неотъемлемой частью их развития.

Занятие начинается с приветствия гостей, после чего воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в сказочный мир, где им предстоит помочь Бабе-Яге. Через различные игры и задания дети узнают о геометрических фигурах, учатся сравнивать предметы по высоте и количеству, а также знакомятся с основами оригами, создавая котенков для избушек.

Активное участие детей, использование дидактического материала и вовлечение в сказочный сюжет способствует тому, что они не только развивают свои навыки, но и получают удовольствие от учебного процесса. В конце занятия воспитатель подводит итоги, обсуждая с детьми важность их проделанной работы и моменты, которые им понравились, что помогает закрепить полученные знания.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Подгорновская средняя общеобразовательная школа»
структурное подразделение
дошкольная группа «Рябинушка»
 
 
 
 
 
 
Конспект организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию
(формирование элементарных математических представлений)
у детей старшей группы
 
«Как дети помогли Бабе-Яге»
 
 
 
 
 
Вааль Эля Владимировна
                                                                                   воспитатель
 
 
 
 
 
 
с. Подгорное, 2016 г.
Ведущая образовательная область: познание.  
Цель: Закрепление умения сравнивать 8 предметов по величине, умение моделировать по образцу.
Задачи:
·       Совершенствовать знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал).
·       Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот), выше чем, но ниже чем.
·       Совершенствовать навыки количественного счета по образцу и на слух в пределах 8, соотносить с количеством предметов.
·       Развивать мелкую моторику руки, создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
·       Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
·       Развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы.
·       Научить складывать несложную поделку в технике оригами «Котенок».
·       Воспитывать усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, сострадания, желание прийти на помощь.
·       Воспитывать интерес к математике, к искусству оригами, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
·       Давать мотивированную оценку своей деятельности.
Активизация словаря: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий, выше чем, но ниже чем (ниже чем, но выше чем), названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
Оборудование: ноутбук, проектор (DVD), экран, сказочная музыка, ширма, индивидуальные тарелочки для каждого ребенка, столы, стулья.
 
Дидактический материал:
Демонстрационный материал: видеозапись, ковер-самолет с «заплатками»-геометрическими фигурами(овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), карта с двумя дорожками, образец поделки оригами «Котенок», набор бумаги для складывания, письмо Бабы-Яги, коробка с сюрпризом – книга.
Раздаточный материал: карты с двумя дорожками, елочки и шишки по 8 шт. разных размеров и цветов, образцы избушек на курьих ножках, наборы геометрических фигур для моделирования избушки, наборы бумаги по оригами четыре цвета по 10 листов, клей, подложки, салфетки (бумажные и влажные), цветные карандаши (по количеству детей).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход образовательной деятельности:
 
(Дети вместе с воспитателем входят в зал).
I. Вводная часть.
Организационный момент.
Воспитатель:Ребята, сегодня заниматься мы будем здесь, в этом прекрасном зале. Смотрите сколько у нас на гостей, давайте поприветствуем их, поздороваемся с ними. А мы с вами для хорошего настроения поиграем в игру. Образуй скорей кружок и давай играть дружок. (Дети с воспитателем встают в круг).
Воспитатель: Ребята я буду произносить слова, а вы выполнять движения.
Коммуникативная игра – приветствие: (воспитатель произносит слова, дети выполняют движения)
Мы сейчас пойдем на право,
А теперь пойдем на лево,
В центр круга соберемся
И на место все вернемся.
Все друг другу улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем.
Воспитатель: Вот как дружно мы поиграли, какие мы все веселые, задорные.
II. Основная часть.
(раздается в компьютере звук SMS, пришло письмо на почту)
Воспитатель: Ребята мне кажется нам пришло письмо. (Воспитатель идет к компьютеру). Да не простое, а видеописьмо, отправила его нам Баба-Яга. Садитесь на палас, сейчас мы его посмотрим. (Дети садятся, воспитатель включает проектор, для просмотра письма и садится рядом с детьми. Смотрим письмо)
Воспитатель: Мне очень жаль Бабу-Ягу, надо бы ей помочь! А вы хотите помочь Бабе-Яге? Где же ее искать? Где живет Баба-Яга?
Дети: В сказке. В сказочном лесу.
Воспитатель: Но на чем же мы, все вместе, можем отправиться в путь? (задумчиво)На метле - места маловато, в ступе - тесно, а знаете, что, давайте полетим на ковре-самолете. Вот он раскинулся, пойдемте посмотрим.(воспитатель показывает детям ковер и все подходят к ковру. На полу расстелен «ковер-самолет» с отверстиями в форме геометрических фигур, сами фигуры лежат рядом.)
Ой, ребята, что с ковром, он так давно здесь лежит, и мыши его прогрызли. А заплатки то нам нужны необычные, а в форме геометрических фигур. Какие это фигуры? (воспитатель показывает на отверстия, дети называют фигуры, которые соответствуют их форме)
Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
Что делать будем? Где найдем такие интересные заплатки?
Дети: (смотрят под ноги) Вот они.
Воспитатель: Замечательно, давайте каждый возьмет по одной заплатке и положит ее в соответствующее отверстие. Хорошо? (дети кладут заплатки в соответствующие отверстия)
Воспитатель: Молодцы! Ковер-самолет готов, можно отправляться в путь. Итак, садимся, закрыли глазки, полетели. (звучит музыка)
Воспитатель: (во время полета)Наш ковер по небу мчится,
Что же с нами приключится?
Где ты, сказка, отзовись,
Нам, ребятам, покажись!
Во время полета воспитатель отодвигает ширму, которая закрывала «сказочный лес» - столы с раздаточным материалом (карточки с двумя дорожками, елочки и шишки). Музыка заканчивается.
Воспитатель: Открываем глазки, вот мы и в сказке. Ребята, кажется мы попали в тот самый лес? (указывая на столы) Смотрите какой дремучий лес, и вправду ели повалены, шишки кругом, даже тропинки не видно. Куда идти? Давайте рассадим елочки в порядке убывания, начиная с самой высокой до самой низкой. Высаживать мы будем их вот сюда, на верхнюю дорожку (воспитатель показывает карту),слева направо.  (дети выкладывают елочки) Справились? А теперь давайте посчитаем их.
Дети: Один, два, …восемь.
Воспитатель: Всего восемь елочек. Что мы можем сказать о высоте елочек?
Ребенок: Елочки разной высоты.
Воспитатель: Какая елочка самая высокая?
Ребенок: Черная.
Воспитатель: Какая елочка самая низкая?
Ребенок: Красная.
Воспитатель: Что мы можем сказать о синей елочке?
Ребенок: Синяя елочка ниже фиолетовой, но выше голубой.
Воспитатель: В каком порядке мы высадили елочки?
Дети: В порядке убывания.
Воспитатель: А шишки давайте выставим в порядке возрастания, начиная с самой маленькой до самой большой. Как мы будем выставлять? Слева направо или справа налево?
Дети: Слева направо.
Воспитатель: Правильно, выставляем слева направо, начиная с самой маленькой. (дети выкладывают) Ребята, что мы можем сказать про шишки? В каком порядке мы выставили шишки?
Ребенок: В порядке возрастания.
Воспитатель: Что мы можем сказать о голубой шишке?
Ребенок: Она самая большая.
Воспитатель: Какая шишка самая маленькая?
Ребенок: Желтая.
Воспитатель: Сколько всего шишек? Давайте посчитаем.
Дети: Один, два, … восемь.
Воспитатель:  Ребята, смотрите, как красиво мы все выставили! (воспитатель показывает на столы) Хорошо мы потрудились. А вот и тропинка, вставайте, пойдем дальше, в глубь леса.
Физминутка:
(Воспитатель произносит слова и показывает движения, имитирующие продвижения в глубь леса, дети повторяют. Переход к следующему заданию)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал?
(На полу лежат приготовленные наборы геометрических фигур, для моделирования избушек, а также образцы – схемы моделирования)
Воспитатель: Вот мы и зашли в глубь леса, ребята, а что это за развалины на опушке?(Если дети затрудняются, загадать загадку:
К лесу передом стоит 
И кривой трубой дымит. 
Там Яга — лесная бабка —
На печи зевает сладко.            
Дети: Избушка на курьих ножках.
Воспитатель: Точно, Баба-Яга ведь нам говорила, что Змей Горыныч раскидал все избушки. Надо бы их собрать. Поможем. Сложим новые избушки для Баба-Яги и ее сестер?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на образцы избушек (указывая на образцы избушек), они все разные, потому что хозяйки то у них тоже разные. Давайте, каждый возьмет свой набор фигур и сложит по образцу избушку. А я помогу, если будут затруднения.  (дети моделируют избушки) Готово?
Дети: Да.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур мы составили избушки? Крыша в форме…
Дети: Треугольника.
Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похоже окно?
Дети: Квадрат, прямоугольник, круг.
Воспитатель: А куриные ножки, из каких фигур сложили?
Дети: Из прямоугольника и двух маленьких треугольников.
Воспитатель: Молодцы, вот и избушки готовы. Бабки-Ежки будут рады, когда вернутся, будут новоселье справлять. Ребята, а вы знаете существует такой обычай, что первым в новый дом должен зайти кот, так давайте же сделаем хозяйкам избушек сюрприз, каждой по котенку. Хотите научу вас?
Дети: Да.
Воспитатель: (подходим к столам с наборами бумаги для изготовления поделки оригами) Тогда принимаемся за дело. Приглашаю сесть вас за столы и начать работу.
Воспитатель: Посмотрите на моего котенка. (показ образца) Нравится?
Дети: Да.
Воспитатель: Сейчас и у вас такие получатся. Ребята, посмотрите на столы, и скажите, листы бумаги какой формы лежат перед вами?
Дети: Квадратной.
Воспитатель: Правильно. Теперь возьмите один лист бумаги, поставьте его перед собой на уголок и аккуратно положите на стол.  Смотрите внимательно, что нужно делать и повторяйте за мной. Далее складываем квадрат по диагонали, с уголка на уголок, чтобы верхний и нижний уголки встретились и красные точки на уголках соединились(воспитатель показывает, дети повторяют) Складываем аккуратно, стараемся. Какая фигура у нас получилась?
Дети: Треугольник.
Воспитатель: Молодцы! Из этого треугольника мы и сделаем голову и мордочку нашему котенку. Итак, верхний уголок загибаем вниз, а нижний правый и нижний левый вверх – это наши ушки.(воспитатель показывает, дети повторяют)Перевернули поделку, а вот и мордочка, возьмем фломастеры и нарисуем котенку глазки, носики усики. (дети рисуют)
Теперь нам осталось сложить туловище. Снова возьмите лист бумаги такого же цвета, как мордочка, также, как в первом задании, ставим его на уголок и аккуратно ложем на стол, соединяем его нижний и верхний угол, чтобы красные точки совпали. Все справились? Молодцы, чтобы сделать лапки, мы загнем нижние углы к середине треугольника, вот так. (все объяснение сопровождается показом воспитателя). К верхнему углу приклеим мордочку. Клей у вас на столах. Не забывайте при склеивании пользоваться салфетками, а после вытереть руку от клея. (дети склеивают голову и туловище котенка)Котенок готов.
Воспитатель: Ребята, давайте пройдем и посадим наших котят к избушкам, пусть дожидаются хозяек (дети подходят к избушкам и садят котят). Посмотрите, как красиво в лесу стало, избушки новые, елки в ряд, думаю Баба-Яга будет довольна. Помогли мы ей? Справились с заданиями?
Дети: Да.
Воспитатель: Какие мы молодцы! А значит пришло время возвращаться в детский сад, нас ждет ковер самолет. Давайте еще раз пройдем по лесу, полюбуемся. На тропиночку встаем и тихонечко идем.
Я иду и ты идешь, раз, два, три,
Я пою и ты поешь, раз, два, три,
Очень дружно мы живем раз, два, три. (воспитатель и дети возвращаются на ковер-самолет)
А вот и ковер-самолет, садимся, взлетаем, закрыли глазки. (звучит музыка)
Воспитатель: Наш ковер по небу мчись
                         В детский сад ты наш вернись!
(воспитатель закрывает лес ширмой, музыка заканчивается)
 
 
 
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Вот мы снова в детском саду, в нашей группе.
Рефлексия:
Давайте вспомним о нашем путешествии. Где мы были? Что делали? Какие задания были для вас легкими? В чем были затруднения? Какие знания, умения пригодились нам в путешествии? Понравилось вам путешествие?
Молодцы, ребята, не смотря на все трудности, мы сегодня со всем справились и помогли Бабе-Яге.(стук в дверь, воспитатель отходит, возвращается с посылкой)
Ребята нам посылка? Здесь письмо «Дорогие ребята, огромное спасибо за помощь! Я вернулась от Змея Горыныча и была приятно удивлена какой в лесу вы навели порядок. Хочу также поблагодарить вас за котиков, они станут нашими лучшими друзьями. В знак благодарности примите мой подарок. Подпись: Баба-Яга». Смотрите какая интересная книга, в группе вы сможете ее посмотреть, всем спасибо, можете быть свободны.