Как дети помогли Бабе-Яге: Конспект занятия для старшей группы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Подгорновская средняя общеобразовательная школа»
структурное подразделение
дошкольная группа «Рябинушка»
 
 
 
 
 
 
Конспект организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию
(формирование элементарных математических представлений)
у детей старшей группы
 
«Как дети помогли Бабе-Яге»
 
 
 
 
 
Вааль Эля Владимировна
                                                                                   воспитатель
 
 
 
 
 
 
с. Подгорное, 2016 г.
Ведущая образовательная область: познание.  
Цель: Закрепление умения сравнивать 8 предметов по величине, умение моделировать по образцу.
Задачи:
·       Совершенствовать знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал).
·       Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот), выше чем, но ниже чем.
·       Совершенствовать навыки количественного счета по образцу и на слух в пределах 8, соотносить с количеством предметов.
·       Развивать мелкую моторику руки, создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
·       Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
·       Развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы.
·       Научить складывать несложную поделку в технике оригами «Котенок».
·       Воспитывать усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, сострадания, желание прийти на помощь.
·       Воспитывать интерес к математике, к искусству оригами, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
·       Давать мотивированную оценку своей деятельности.
Активизация словаря: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий, выше чем, но ниже чем (ниже чем, но выше чем), названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
Оборудование: ноутбук, проектор (DVD), экран, сказочная музыка, ширма, индивидуальные тарелочки для каждого ребенка, столы, стулья.
 
Дидактический материал:
Демонстрационный материал: видеозапись, ковер-самолет с «заплатками»-геометрическими фигурами(овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), карта с двумя дорожками, образец поделки оригами «Котенок», набор бумаги для складывания, письмо Бабы-Яги, коробка с сюрпризом – книга.
Раздаточный материал: карты с двумя дорожками, елочки и шишки по 8 шт. разных размеров и цветов, образцы избушек на курьих ножках, наборы геометрических фигур для моделирования избушки, наборы бумаги по оригами четыре цвета по 10 листов, клей, подложки, салфетки (бумажные и влажные), цветные карандаши (по количеству детей).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход образовательной деятельности:
 
(Дети вместе с воспитателем входят в зал).
I. Вводная часть.
Организационный момент.
Воспитатель:Ребята, сегодня заниматься мы будем здесь, в этом прекрасном зале. Смотрите сколько у нас на гостей, давайте поприветствуем их, поздороваемся с ними. А мы с вами для хорошего настроения поиграем в игру. Образуй скорей кружок и давай играть дружок. (Дети с воспитателем встают в круг).
Воспитатель: Ребята я буду произносить слова, а вы выполнять движения.
Коммуникативная игра – приветствие: (воспитатель произносит слова, дети выполняют движения)
Мы сейчас пойдем на право,
А теперь пойдем на лево,
В центр круга соберемся
И на место все вернемся.
Все друг другу улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем.
Воспитатель: Вот как дружно мы поиграли, какие мы все веселые, задорные.
II. Основная часть.
(раздается в компьютере звук SMS, пришло письмо на почту)
Воспитатель: Ребята мне кажется нам пришло письмо. (Воспитатель идет к компьютеру). Да не простое, а видеописьмо, отправила его нам Баба-Яга. Садитесь на палас, сейчас мы его посмотрим. (Дети садятся, воспитатель включает проектор, для просмотра письма и садится рядом с детьми. Смотрим письмо)
Воспитатель: Мне очень жаль Бабу-Ягу, надо бы ей помочь! А вы хотите помочь Бабе-Яге? Где же ее искать? Где живет Баба-Яга?
Дети: В сказке. В сказочном лесу.
Воспитатель: Но на чем же мы, все вместе, можем отправиться в путь? (задумчиво)На метле - места маловато, в ступе - тесно, а знаете, что, давайте полетим на ковре-самолете. Вот он раскинулся, пойдемте посмотрим.(воспитатель показывает детям ковер и все подходят к ковру. На полу расстелен «ковер-самолет» с отверстиями в форме геометрических фигур, сами фигуры лежат рядом.)
Ой, ребята, что с ковром, он так давно здесь лежит, и мыши его прогрызли. А заплатки то нам нужны необычные, а в форме геометрических фигур. Какие это фигуры? (воспитатель показывает на отверстия, дети называют фигуры, которые соответствуют их форме)
Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
Что делать будем? Где найдем такие интересные заплатки?
Дети: (смотрят под ноги) Вот они.
Воспитатель: Замечательно, давайте каждый возьмет по одной заплатке и положит ее в соответствующее отверстие. Хорошо? (дети кладут заплатки в соответствующие отверстия)
Воспитатель: Молодцы! Ковер-самолет готов, можно отправляться в путь. Итак, садимся, закрыли глазки, полетели. (звучит музыка)
Воспитатель: (во время полета)Наш ковер по небу мчится,
Что же с нами приключится?
Где ты, сказка, отзовись,
Нам, ребятам, покажись!
Во время полета воспитатель отодвигает ширму, которая закрывала «сказочный лес» - столы с раздаточным материалом (карточки с двумя дорожками, елочки и шишки). Музыка заканчивается.
Воспитатель: Открываем глазки, вот мы и в сказке. Ребята, кажется мы попали в тот самый лес? (указывая на столы) Смотрите какой дремучий лес, и вправду ели повалены, шишки кругом, даже тропинки не видно. Куда идти? Давайте рассадим елочки в порядке убывания, начиная с самой высокой до самой низкой. Высаживать мы будем их вот сюда, на верхнюю дорожку (воспитатель показывает карту),слева направо.  (дети выкладывают елочки) Справились? А теперь давайте посчитаем их.
Дети: Один, два, …восемь.
Воспитатель: Всего восемь елочек. Что мы можем сказать о высоте елочек?
Ребенок: Елочки разной высоты.
Воспитатель: Какая елочка самая высокая?
Ребенок: Черная.
Воспитатель: Какая елочка самая низкая?
Ребенок: Красная.
Воспитатель: Что мы можем сказать о синей елочке?
Ребенок: Синяя елочка ниже фиолетовой, но выше голубой.
Воспитатель: В каком порядке мы высадили елочки?
Дети: В порядке убывания.
Воспитатель: А шишки давайте выставим в порядке возрастания, начиная с самой маленькой до самой большой. Как мы будем выставлять? Слева направо или справа налево?
Дети: Слева направо.
Воспитатель: Правильно, выставляем слева направо, начиная с самой маленькой. (дети выкладывают) Ребята, что мы можем сказать про шишки? В каком порядке мы выставили шишки?
Ребенок: В порядке возрастания.
Воспитатель: Что мы можем сказать о голубой шишке?
Ребенок: Она самая большая.
Воспитатель: Какая шишка самая маленькая?
Ребенок: Желтая.
Воспитатель: Сколько всего шишек? Давайте посчитаем.
Дети: Один, два, … восемь.
Воспитатель:  Ребята, смотрите, как красиво мы все выставили! (воспитатель показывает на столы) Хорошо мы потрудились. А вот и тропинка, вставайте, пойдем дальше, в глубь леса.
Физминутка:
(Воспитатель произносит слова и показывает движения, имитирующие продвижения в глубь леса, дети повторяют. Переход к следующему заданию)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал?
(На полу лежат приготовленные наборы геометрических фигур, для моделирования избушек, а также образцы – схемы моделирования)
Воспитатель: Вот мы и зашли в глубь леса, ребята, а что это за развалины на опушке?(Если дети затрудняются, загадать загадку:
К лесу передом стоит 
И кривой трубой дымит. 
Там Яга — лесная бабка —
На печи зевает сладко.            
Дети: Избушка на курьих ножках.
Воспитатель: Точно, Баба-Яга ведь нам говорила, что Змей Горыныч раскидал все избушки. Надо бы их собрать. Поможем. Сложим новые избушки для Баба-Яги и ее сестер?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на образцы избушек (указывая на образцы избушек), они все разные, потому что хозяйки то у них тоже разные. Давайте, каждый возьмет свой набор фигур и сложит по образцу избушку. А я помогу, если будут затруднения.  (дети моделируют избушки) Готово?
Дети: Да.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур мы составили избушки? Крыша в форме…
Дети: Треугольника.
Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похоже окно?
Дети: Квадрат, прямоугольник, круг.
Воспитатель: А куриные ножки, из каких фигур сложили?
Дети: Из прямоугольника и двух маленьких треугольников.
Воспитатель: Молодцы, вот и избушки готовы. Бабки-Ежки будут рады, когда вернутся, будут новоселье справлять. Ребята, а вы знаете существует такой обычай, что первым в новый дом должен зайти кот, так давайте же сделаем хозяйкам избушек сюрприз, каждой по котенку. Хотите научу вас?
Дети: Да.
Воспитатель: (подходим к столам с наборами бумаги для изготовления поделки оригами) Тогда принимаемся за дело. Приглашаю сесть вас за столы и начать работу.
Воспитатель: Посмотрите на моего котенка. (показ образца) Нравится?
Дети: Да.
Воспитатель: Сейчас и у вас такие получатся. Ребята, посмотрите на столы, и скажите, листы бумаги какой формы лежат перед вами?
Дети: Квадратной.
Воспитатель: Правильно. Теперь возьмите один лист бумаги, поставьте его перед собой на уголок и аккуратно положите на стол.  Смотрите внимательно, что нужно делать и повторяйте за мной. Далее складываем квадрат по диагонали, с уголка на уголок, чтобы верхний и нижний уголки встретились и красные точки на уголках соединились(воспитатель показывает, дети повторяют) Складываем аккуратно, стараемся. Какая фигура у нас получилась?
Дети: Треугольник.
Воспитатель: Молодцы! Из этого треугольника мы и сделаем голову и мордочку нашему котенку. Итак, верхний уголок загибаем вниз, а нижний правый и нижний левый вверх – это наши ушки.(воспитатель показывает, дети повторяют)Перевернули поделку, а вот и мордочка, возьмем фломастеры и нарисуем котенку глазки, носики усики. (дети рисуют)
Теперь нам осталось сложить туловище. Снова возьмите лист бумаги такого же цвета, как мордочка, также, как в первом задании, ставим его на уголок и аккуратно ложем на стол, соединяем его нижний и верхний угол, чтобы красные точки совпали. Все справились? Молодцы, чтобы сделать лапки, мы загнем нижние углы к середине треугольника, вот так. (все объяснение сопровождается показом воспитателя). К верхнему углу приклеим мордочку. Клей у вас на столах. Не забывайте при склеивании пользоваться салфетками, а после вытереть руку от клея. (дети склеивают голову и туловище котенка)Котенок готов.
Воспитатель: Ребята, давайте пройдем и посадим наших котят к избушкам, пусть дожидаются хозяек (дети подходят к избушкам и садят котят). Посмотрите, как красиво в лесу стало, избушки новые, елки в ряд, думаю Баба-Яга будет довольна. Помогли мы ей? Справились с заданиями?
Дети: Да.
Воспитатель: Какие мы молодцы! А значит пришло время возвращаться в детский сад, нас ждет ковер самолет. Давайте еще раз пройдем по лесу, полюбуемся. На тропиночку встаем и тихонечко идем.
Я иду и ты идешь, раз, два, три,
Я пою и ты поешь, раз, два, три,
Очень дружно мы живем раз, два, три. (воспитатель и дети возвращаются на ковер-самолет)
А вот и ковер-самолет, садимся, взлетаем, закрыли глазки. (звучит музыка)
Воспитатель: Наш ковер по небу мчись
                         В детский сад ты наш вернись!
(воспитатель закрывает лес ширмой, музыка заканчивается)
 
 
 
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Вот мы снова в детском саду, в нашей группе.
Рефлексия:
Давайте вспомним о нашем путешествии. Где мы были? Что делали? Какие задания были для вас легкими? В чем были затруднения? Какие знания, умения пригодились нам в путешествии? Понравилось вам путешествие?
Молодцы, ребята, не смотря на все трудности, мы сегодня со всем справились и помогли Бабе-Яге.(стук в дверь, воспитатель отходит, возвращается с посылкой)
Ребята нам посылка? Здесь письмо «Дорогие ребята, огромное спасибо за помощь! Я вернулась от Змея Горыныча и была приятно удивлена какой в лесу вы навели порядок. Хочу также поблагодарить вас за котиков, они станут нашими лучшими друзьями. В знак благодарности примите мой подарок. Подпись: Баба-Яга». Смотрите какая интересная книга, в группе вы сможете ее посмотреть, всем спасибо, можете быть свободны.