Методическая карта для знакомства с бумагой для детей 3-4 лет
Этот документ представляет собой методическую карту для воспитателей детских садов, сосредоточенную на теме «Знакомство с бумагой» в контексте образовательной области «Познание». Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей работать с бумагой и познакомить их с её основными свойствами: рвётся, мнётся, намокает. Занятие предназначено для детей второй младшей группы в возрасте 3-4 лет, что делает его актуальным и интересным для их возрастной категории.
Вначале занятия воспитатель создаёт мотивационную обстановку, приглашая детей принять участие в сюрпризном моменте. Визит куколки Маши, озабоченной тем, как быть красивой на предстоящем празднике, побуждает детей задуматься о том, как можно сделать ей бант. Этот подход не только активирует интерес детей, но и вовлекает их в процесс, способствуя развитию критического мышления и креативности.
Следующий этап — это организационно-поисковая деятельность, во время которой воспитатель предлагает детям обдумать, из какого материала можно сделать бант и как можно использовать бумагу для этой цели. Воспитатель задаёт вопросы, побуждающие детей рассуждать о бумаге: «Как вы думаете, для чего нужна бумага? Где мы её используем?» Это не только развивает их мыслительные процессы, но и укрепляет навыки общения и взаимодействия в группе.
Далее следует практическая часть, в ходе которой дети выполняют ряд заданий, связанных с работой с бумагой: мнут, рвут и соединяют её кусочки. Это помогает развивать зрительно-моторную координацию, а также функциональные возможности пальцев и кистей рук. Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.
В завершение занятия проводится рефлексивный этап, где дети выражают свои эмоции и рассказывают о полученных знаниях о бумаге. Они подводят итоги и делятся радостью от совместного творчества. Документ нацелен на воспитание чувства гордости и удовлетворения от выполненной работы, что впоследствии положительно сказывается на их самооценке и мотивации к обучению.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Екінші кіші топ (3-4 жас)
Вторая младшая группа (3-4 года)
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Детский сад»
Тақырыптық бөлімдер/подтема: «Любимые игры и игрушки»
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
ҰОІ-Ә/ОУД: Конструирование
Тақырыбы/Тема: «Знакомство с бумагой»
Мақсаты/Цель: Учить работать с бумагой, показать её свойства: рвётся, мнётся, намокает. Развивать умение работать индивидуально и в коллективе. Воспитывать у детей чувство радости, удовлетворения от совместной деятельности.
Түзетушілік міндеттер/Коррекционные задачи: Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев рук.
Құралдар/Оборудование:Кукла Маша, бумага для рисования, цветная бумага, газета, салфетка, картон, лента из ткани, для каждого ребёнка: лента из бумаги.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая: пальчиковая гимнастика «Волшебники».
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі: мынау не – что это? жақсы – хорошо, дұрыс – правильно, жарайсыңдар – молодцы!
| Қызметтер кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық – қозғаушылық
Мотивационно – побудительный | Побуждение ребёнка к процессу деятельности Сюрпризный момент: приход в гости куклы Маши. Скоро будет праздник Осени, она хочет быть на празднике красивой. Создание проблемной ситуации - Что надо сделать Маше, чтобы выглядеть красиво?
| Проявление интереса к происходящему Рады встрече с Машей.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Высказываются.
|
| Ізденушілік ұйымдастырушылық
Организационно – поисковой | Ориентирование детей на разрешение проблемы Предложение сделать Маше бант для волос. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи. Проведение беседы. Вопросы: - Из какого материала можно сделать бант? - А из бумаги бант получится? Почему? - Как вы думаете, для чего нужна бумага? - Где мы применяем бумагу ещё? Предложение выполнить задания: 1. Смять бумажные ленты, лежащие на столе. 2. Распрямить её. 3. Разорвать ленту. 4. Соединить разорванные кусочки. Почему не получается? 5. Опустить бумагу в воду. Что с ней произошло? Сообщение: - Ребята, бумага бывает разной по толщине, по цвету и качеству. Предложение рассмотреть разные виды бумаги: бумага, на которой рисуют, салфетка, газета, цветная бумага и картон. Проведениепальчиковой гимнастики «Волшебники»: Если ножницы достану, То волшебником я стану. Вырезаю из бумаги: Птиц, машины, замки, флаги.
Всё раскрашу, просушу,
Всем знакомым покажу. Предложение сделать вывод, можно ли сделать бант для Маши из бумаги? Почему? Предложение повязать бант Маше из ткани.
| Включение детей в процесс деятельности Проявляют желание.
Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому
Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Слушают, запоминают.
Рассматривают, определяют на ощупь.
Выполняют движения пальчиковой гимнастики: - Изображают ножницы. - Поднимают руки вверх. - Показывают движения ножницами. - Изображают «птицу», «руль машины», «замок», «флаг». - Плавные движения ладошками вправо, влево. - Вытягивают руки вперёд. Отвечают, рассуждая.
Помогают завязать бант.
|
| Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий | Анализ результатов деятельности детей Подведение итога деятельности. Маша благодарит ребят за помощь, прощается.
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности Называют свойства бумаги. Рады тому, что помогли Маше.
|
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады /Воспроизводит: умение работать с бумагой, индивидуально и в коллективе.
Түсінеді/Понимает: свойства бумаги: рвётся, мнётся, намокает.
Қолданады/Применяет: чувство радости, удовлетворения от совместной деятельности.
