Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Методическая карта для знакомства с бумагой для детей 3-4 лет

Методическая карта для знакомства с бумагой для детей 3-4 лет

Болтаева Светлана Евгеньевна
Болтаева Светлана Евгеньевна
DOCX
83
0

Этот документ представляет собой методическую карту для воспитателей детских садов, сосредоточенную на теме «Знакомство с бумагой» в контексте образовательной области «Познание». Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей работать с бумагой и познакомить их с её основными свойствами: рвётся, мнётся, намокает. Занятие предназначено для детей второй младшей группы в возрасте 3-4 лет, что делает его актуальным и интересным для их возрастной категории.

Вначале занятия воспитатель создаёт мотивационную обстановку, приглашая детей принять участие в сюрпризном моменте. Визит куколки Маши, озабоченной тем, как быть красивой на предстоящем празднике, побуждает детей задуматься о том, как можно сделать ей бант. Этот подход не только активирует интерес детей, но и вовлекает их в процесс, способствуя развитию критического мышления и креативности.

Следующий этап — это организационно-поисковая деятельность, во время которой воспитатель предлагает детям обдумать, из какого материала можно сделать бант и как можно использовать бумагу для этой цели. Воспитатель задаёт вопросы, побуждающие детей рассуждать о бумаге: «Как вы думаете, для чего нужна бумага? Где мы её используем?» Это не только развивает их мыслительные процессы, но и укрепляет навыки общения и взаимодействия в группе.

Далее следует практическая часть, в ходе которой дети выполняют ряд заданий, связанных с работой с бумагой: мнут, рвут и соединяют её кусочки. Это помогает развивать зрительно-моторную координацию, а также функциональные возможности пальцев и кистей рук. Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.

В завершение занятия проводится рефлексивный этап, где дети выражают свои эмоции и рассказывают о полученных знаниях о бумаге. Они подводят итоги и делятся радостью от совместного творчества. Документ нацелен на воспитание чувства гордости и удовлетворения от выполненной работы, что впоследствии положительно сказывается на их самооценке и мотивации к обучению.

Предпросмотр

ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
                                                                                       
Екінші кіші топ (3-4 жас)
Вторая младшая группа (3-4 года)
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Детский сад»
Тақырыптық бөлімдер/подтема: «Любимые игры и игрушки»
 
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
ҰОІ-Ә/ОУД: Конструирование
Тақырыбы/Тема: «Знакомство с бумагой»
Мақсаты/Цель: Учить работать с бумагой, показать её свойства: рвётся, мнётся, намокает. Развивать умение работать индивидуально и в коллективе. Воспитывать  у детей чувство радости, удовлетворения от совместной деятельности.
Түзетушілік міндеттер/Коррекционные задачи: Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев рук.
Құралдар/Оборудование:Кукла Маша, бумага для рисования, цветная бумага, газета, салфетка, картон, лента из ткани, для каждого ребёнка: лента из бумаги.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая: пальчиковая гимнастика «Волшебники».
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі: мынау не – что это? жақсы – хорошо, дұрыс – правильно, жарайсыңдар – молодцы!
 

Қызметтер кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті

                Деятельность детей

Мотивациялық – қозғаушылық

 

Мотивационно – побудительный

Побуждение ребёнка к процессу деятельности

   Сюрпризный момент: приход в гости куклы Маши. Скоро будет праздник Осени, она хочет быть на празднике красивой.

Создание проблемной ситуации

- Что надо сделать Маше, чтобы выглядеть красиво?

 

Проявление интереса к происходящему

   Рады встрече с Машей.

 

 

 

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения

   Высказываются.

 

Ізденушілік ұйымдастырушылық

 

Организационно – поисковой

Ориентирование детей на разрешение проблемы

   Предложение сделать Маше бант для волос.

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи.   

   Проведение беседы. Вопросы:

- Из какого материала можно сделать бант?

- А из бумаги бант получится? Почему?

- Как вы думаете, для чего нужна бумага?

- Где мы применяем бумагу ещё?

   Предложение выполнить задания:

1. Смять бумажные ленты, лежащие на столе.

2. Распрямить её.

3. Разорвать ленту.

4. Соединить разорванные кусочки. Почему не получается?

5. Опустить бумагу в воду. Что с ней произошло?

   Сообщение:

- Ребята, бумага бывает разной по толщине, по цвету и качеству.

   Предложение рассмотреть разные виды бумаги: бумага, на которой рисуют, салфетка, газета, цветная бумага и картон.

   Проведениепальчиковой гимнастики «Волшебники»:

Если ножницы достану,

То волшебником я стану.

Вырезаю из бумаги:

Птиц, машины, замки, флаги.

 

Всё раскрашу, просушу,

 

Всем знакомым покажу.

   Предложение сделать вывод, можно ли сделать бант для Маши из бумаги? Почему?

    Предложение повязать бант Маше из ткани.

 

Включение детей в процесс деятельности

   Проявляют желание.

 

Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому

  

 

   Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

   Выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

   Слушают, запоминают.

 

 

   Рассматривают, определяют на ощупь.

 

 

 

   Выполняют движения пальчиковой гимнастики:

- Изображают ножницы.

- Поднимают руки вверх.

- Показывают движения ножницами.

- Изображают «птицу», «руль машины», «замок», «флаг».

- Плавные движения ладошками вправо, влево.

- Вытягивают руки вперёд.

   Отвечают, рассуждая.

 

 

   Помогают завязать бант.

  

Рефлексивті – түзетушілік

 

Рефлексивно – коррегирующий

Анализ результатов деятельности детей

   Подведение итога деятельности.

   Маша благодарит ребят за помощь, прощается.

 

Осознание ребёнком результатов своей деятельности

   Называют свойства бумаги.

   Рады тому, что помогли Маше.

 

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады /Воспроизводит: умение работать с бумагой, индивидуально и в коллективе.
Түсінеді/Понимает: свойства бумаги: рвётся, мнётся, намокает.
Қолданады/Применяет: чувство радости, удовлетворения от совместной деятельности.