Расскажем Колобку о песке
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности направлена на знакомство детей с интересными свойствами песка через практические эксперименты. В процессе занятия ребята будут взаимодействовать как с сухим, так и с мокрым песком, что поможет им лучше понять природу этого распространенного вещества.
Основная цель активности заключается в обучении детей основным свойствам песка: сыпучесть, способность пропускать воду, а также возможность менять форму под воздействием влаги. В процессе экспериментов дети узнают, как взаимодействует песок с водой и каково его поведение в различных условиях.
Участники занятия будут активно вовлечены в процесс, что значительно увеличит их интерес к экспериментальной деятельности. Воспитатель будет выступать в роли направляющего и помощника, что создаст открытую атмосферу для вопросов и обсуждений. Дети смогут увидеть и ощутить текстуру песка, наблюдать за его свойствами в действиях, таких как сыпание, лепка и рисование.
План занятия включает в себя три основных эксперимента: тестирование сыпучести сухого песка, взаимодействие мокрого песка с водой и создание фигурок из мокрого песка. Каждый эксперимент будет способствовать развитию критического мышления и наблюдательности у детей, расширяя их словарный запас и познание окружающего мира.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Естествознание»
Тема: «Расскажем Колобку о песке»
Цель:Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка: сыпучесть, способность пропускать воду, мокрый песок принимает форму, песок можно красить. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру неживой природы.
Оборудование и материалы: песок сухой, песок мокрый, воронки, подносы, паски, палочки, салфетки для рук, музыкальное сопровождение.
Словарная работа: песок, сухой, мокрый,сыпучий, липкий, песчинки, сыплется.
| Этапы деятельности | Управленческая деятельность педагога | Деятельность детей |
| Мотивационно -побудительный | Приходит в гости колобок и просит с ним поиграть в интересную игру. Предлагает поиграть с песком.
| Слушают и проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Предлагает пройти в лабораторию и пригласить колобка. Опыт №1 Легко ли песок сыплется? Предлагает ёмкость с сухим песком. Потрогать песок, рассмотреть. Пропустить песок через воронку. Сделать паску из сухого песка. Нарисовать на песке рисунок. Вывод: песок – сыпучий, рассыпчатый, рыхлый. Песчинки не соединяются между собой. Его можно сыпать, на нём рисовать. Из сухого песка паски не сохраняются, рассыпаются.
Опыт №2 Песок и вода. Дружит ли вода с песком? Налейте воду в песок. Что произошло с водой, куда она исчезла? Какой стал песок? Вывод: вода быстро впитывается в песок. Песок становится мокрым, тёмным, вязким. Мокрые песчинки склеиваются между собой.
· Опыт № 3 «Мокрый песок». · Предлагаю насыпать мокрый песок в воронку. Что получилось? Почему он не сыплется?С помощью паски сделайте фигурки из мокрого песка. Нарисуйте на песке. Вывод: Мокрый песок не сыплется, так как песчинки плотно склеиваются между собой. Из мокрого песка можно лепить, он принимает любую нужную форму. На мокром песке можно рисовать. ·
|
Трогают песок, рассматривают, насыпают песок в воронку, делают паски из сухого песка, рисуют.
В ёмкость с песком наливают воду. Трогают песок.
Сыплют мокрый песок в воронку. С помощью пасок делают фигурки из песка. Рисуют.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Колобок благодарит за помощь и прощается. Предлагает подвести итог. - Что сегодня делали?
| Прощаются с колобком. Рассказывают, что сегодня делали.
|
Ожидаемый результат:
воспроизводят:свойства сухого и мокрого песка: сыпучесть, способность пропускать воду, мокрый песок принимает форму.
понимает:что путем экспериментальной деятельности можно устанавливать причинно-следственные связи.
применяет: интерес к окружающему миру неживой природы.
