Экологическая тропа «В гостях у лесовичка»
Проект «Экологическая тропа «В гостях у лесовичка» создан для того, чтобы привить детям дошкольного возраста любовь и уважение к природе. Он охватывает множество аспектов экологии и включает в себя образовательные, игровые и исследовательские элементы. Учебная экологическая тропа предлагает детям уникальную возможность взаимодействовать с окружающим миром, изучая его через осознанные занятия и наблюдения.
Важной составляющей проекта является создание видовых точек, где дети могут познакомиться с растениями и животными, а также их местообитанием. Такие точки, как «Водоем», «Береза», «Лиственница» и другие, помогают формировать у детей эмоциональную связь с природой. Дети не только наблюдают, но и участвуют в уходе за растениями, что укрепляет их ответственность за окружающую среду.
Помимо этого, проект предполагает внедрение активных методов работы — игр, экскурсий, специально подготовленных бесед и исследовательских заданий. Это позволяет разнообразить образовательный процесс и сделать его более увлекательным и интерактивным. Дети учатся работать в команде, развив свои социальные навыки и способности к сотрудничеству.
Рекомендации для воспитателей по организации работы на экологической тропе помогут эффективно внедрить проект в повседневную практику детского сада. Они включают не только наблюдения и экскурсии, но и различные виды деятельности, направленные на всестороннее развитие детей, например, экологические квизы, конкурсы и творческие мастерские.
С помощью проекта дети узнают о важности сохранения природы и экосистемы, что поможет им стать осознанными и ответственными взрослыми. Обучение через экологию — это не просто занятие, а полноценное развитие личности, которое формирует новые взгляды на жизнь в гармонии с природой.
МАДОУ детский сад «Росинка»
Проект «Экологическая тропа
«В гостях у лесовичка»
Разработала: старший воспитатель
д/с № 6 «Дельфин»
А. А.Помазкина
Новоуральск, 2017 г.
СОДЕРЖАНИЕ.
1. Актуальность, цели и задачи проекта.
2. Экологический паспорт д/с.
3. Видовые точки экологической тропы
4. Схема экологической тропы.
5. Методические рекомендации для воспитателей по организации работы с детьми в рамках проекта.
6. Приложение.
Варианты оформления видовых точек экологической тропы.
1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА «В ГОСТЯХ У ЛЕСОВИЧКА».
Актуальность.
Дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ребенка. Именно в этот период происходит усиленное физическое и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности.
Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие разных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления, воображения. Умения по-детски видеть мир в его живых красках и образах очень нужно людям, так как такое умение — необходимая составная часть всякого творчества. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие, динамика эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них радость, восторг, удивление, совершенствуя тем самым эстетические чувства. Великий русский педагог К. Д. Ушинский обращал внимание воспитателей на необходимость общения детей с природой, на их умение с ранних лет наблюдать за явлениями природы.
Раннее общение детей с природой поможет выработать и воспитать в их сознании правильные взгляды на нее, оценить ее современное экологическое состояние и взаимоотношение человека с окружающей средой. Воспитание познавательного интереса к природе, искренней любви и бережного отношения к лесу, животному и растительному миру, стремление к сохранению и преумножению природных богатств для нынешних и будущих поколений людей становится неотъемлемым требованием воспитания.
Большое значение для экологического воспитания дошкольников имеет показ конкретных фактов взаимодействия человека с природой, прежде всего знакомство на местном материале с разнообразной деятельностью взрослых в природе, многогранной практической работой по охране природы.
Учитывая вышесказанное, педагогами и специалистами ДОУ было принято решение создать на территории детского сада учебную экологическую тропу. Экологическая тропа – это специально разработанный или специально оборудованный маршрут в природу.
Цель:Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой.
Задачи: Формирование системы экологических знаний и представлений.
Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее). Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Сроки реализации проекта: 1 месяц
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ДЕТСКОГО САДА № 6
Вблизи детского сада находятся такие источники экологической опасности, как автомагистраль с оживленным движением, автозаправка, гаражи и свалка.
На месте детского сада до строительства был нетронутый ландшафт.
В окрестностях детского сада находится сквер по улице Автозаводской. Сквер озеленен рябиной. Лес на территории детского сада – смешанный: береза, сосна, ель.
Детский сад находится между домами. Жители близлежащих домов выгуливают собак рядом с территорией детского сада. На территории детского сада бывают кошки.
И на территории детского сада, и рядом с территорией находится естественная малонарушенная растительность – участки леса.
Шумовой фон считаем нормальным.
Вода поступает из городской фильтровальной станции. Качество воды проверяет СЭС.
На участках детского сада не применяются удобрения и ядохимикаты.
На территории детского сада выделяются участки с достаточной степенью освещенности. Это участки групп: "Малинка", "Колобок", "Кораблик", "Теремок", "Вишенка", физкультурная площадка.
И недостаточно освещенные: участки групп "Рябинка", "Солнышко", "Семицветик", "Ромашка". Наиболее влажные участки территории – участки, которые на сегодняшний день используются как склады.
Вся территория детского сада безопасна. Весной проводится противоклещевая обработка зеленых насаждений.
На территории детского сада растут дикорастущие растения: лиственницы, сосны, ели, березы; культурные: акация, яблоня, груша, боярышник; цветы: пионы, ирисы, чистотел, лилии, виола, незабудки декоративные.
На территории детского сада дети встречают домашних животных: собаки, кошки; диких животных: белки; птиц: воробьи, сороки, вороны, голуби, синицы, снегири, дятлы; насекомых: муравьи, божьи коровки, шмели.
ВИДОВЫЕ ТОЧКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ.
По экологической тропе дети проходят по видовым точкам в виде красивых указателей. В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как:
1. Водоем. (В гостях у черепахи)
Цель: показать разнообразие растений, отличительные особенности влаголюбивых растений, наблюдение за водой, ее свойствами и значением в природе и жизни человека.
(Искусственный водоем с водой, влаголюбивые растения…)
2. Береза. (Птичий городок)
Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.
(«Птичий столб», поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники, птичье гнездо…)
3. Лиственница. (Лесные жители)
Цель: познакомить с лесными жителями, такими как белка, еж, заяц и т.д.; особенностями их обитания, питания, роли в природе.
(Ежики из бросового материала, гнездо для белки, игрушки/ макеты лесных зверей)
4. Груша. (Во саду ли, в огороде)
Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях, познакомить с лекарственными растениями.
(Эта видовая точка представляет собой овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают культуры, неприхотливые к условиям обитания привлекательные для проведения наблюдений, а также лекарственные растения: календула, мята, чистотел...)
5.Спортивная площадка. (Тропа здоровья)
Цель: развивать здоровье детей, продолжать формировать устойчивую привычку к ЗОЖ, оздоравливать с помощью природных факторов (солнце, воздух).
(Паутина-путанка для подлезания между деревьев, дорожка здоровья с разнообразным природным материалом, спортивный инвентарь…)
6. Грибок встреч. (В гостях у лесовичка, хозяина тропы.)
Цель: показать детям многоцветность окружающего мира. Вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам. Воспитывать эстетическое чувство. Дети располагаются вокруг, читают стихи, поют песни, водят хороводы. Это любимое место для проведения развлечений. А также зарисовывают наблюдения, получают задания от Лесовичка.
(Зонт-грибок со скамейками вокруг, столик для зарисовок, шалаш с Лесовичком, стол для игр, шатры из обручей с матрасами для отдыха…)
7. Исследовательская лаборатория, метеостанция. (Юные исследователи)
Цель: развивать любознательность, исследовательские способности, желание познать окружающий мир, учить определять погодные явления.
(Солнечные часы, ветрячки, флюгеры, цветочные часы, ванночки с песком, глиной, водой, природным материалом, лабораторный инвентарь.)
8. Муравейник, пасека. (Жужжащий, ползающий мир)
Цель: познакомить с миром насекомых
На клумбе в теплое время года обитают разнообразные насекомые: пчелы, осы, бабочки, шмели - это все объекты для наблюдения детей.
(В экологическую тропу включен естественный муравейник в дереве, на полянке домики-ульи с пчелами, паутина с пауком в обруче, разнообразные насекомые из бросового материала – бабочки, гусеницы, жуки, божьи коровки из камня…и т.д.)
СХЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ.
Тропа здоровья
Грибок встреч (У Лесовичка)
Исследовательская лаборатория
Муравейник, пасека
Груша (Во саду ли, в огороде)
Лиственница (Лесные жители)
Водоем (В гостях у черепахи)
Береза (Птичий дворик)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ НА
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ Д/С.
Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
Реализация данного проекта возможна в дошкольном учреждении любого типа. Предусматривает работу с детьми по экологическому воспитанию младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.
Формы и методы работы на экологической тропинке:
• экологические беседы;
• экологические экскурсии;
• уроки доброты;
• уроки мышления;
• экологические кружки;
• экологические конкурсы;
• КВН, викторина «Поле чудес»;
• экологические акции;
• обсуждение и проигрывание ситуаций;
• трудовой десант;
• зелёный патруль;
• клуб исследователей природы;
• лаборатория юного эколога;
• составление экологических карт;
• ведение фенологических календарей природы;
• коллекционирование;
• экологические выставки и экспозиции;
• экологические праздники;
• экологические игры (дидактические, имитационные, игры-моделирование экосистем; соревновательные, игры-путешествия и т. д.);
• экологические сказки;
• экологические тренинги;
• инсценировки, театрализации и т. д.
Варианты работы:
1. ВМЕСТЕГОВОРИЛОЧКА
Цель:аутотренинг, формирование позиции “Я - хороший, ты - хороший”
С. Светлов:
Мы - отражение Природы.
Мы - часть ее,
Мы - красота,
В нас сила, разум, доброта.
2. Мотив для Экологической тропы
Е. Благинина:
Я дома не люблю сидеть,
Нет не люблю сидеть.
Мне нравится на мир глядеть.
А вы хотите посмотреть на мир, на деревья, которые вокруг нас?
3. Игра “Превращения”
Мы превращаемся в деревья (береза, лиственница, сосна, ель, рябина, груша, яблоня)
4. Игра “Найдите свое место”:
1 вариант - по ярусам леса (4 яруса:1 - самые большие деревья
2 - низкорослые деревья
3 - кустарники
4 - травы)
2 вариант – лиственные, хвойные
3 вариант - садовые и лесные
4 вариант - по плодам: фрукты, ягоды, шишки, сережки
5. Идем в гости к деревьям __________________________________________
Игра “Вижу. Называю. Какие?”
Ствол (например у рябины)- тонкий
Кора ( - “ - )- гладкая, светло-серая
Крона ( - “ - )- ажурная, развесистая
Листья ( - “ - )- ажурные, зеленые, крупные, с зубчатыми краями
Цветки ( - “ - )- с сильным горько-миндальным запахом, собраны в щитки
Плоды
(от 2 объектов – листья, кора до 6)
6. Давайте сравним дерево и человека (нахождение в течение лета сходств и различий)
7. От наблюдений - к действиям:
1). Каждый ребенок рисует лист березы и раскладывает последовательность:
* от почки до листа
* в порядке роста
* по цветовой гамме: от светло-зеленого до темно-зеленого (играем с кружками разных оттенков зеленого)
Виды карточек:
рисунки
гербарии
иллюстрации
фотографии
2). Игра “Лист, дерево, плод”
Карточки с иллюстрациями листьев, деревьев, плодов; с засушенными, с рисунками
8. Письма детям от деревьев (см. “Экологическое воспитание в д/о” Н. Рыжова)
9. Игра "Вопрос – ответ" (Что можно спросить у деревьев?)
10. Альбом "Растения нашего участка"
ВАРИАНТЫ ОФОРМЛЕНИЯ ВИДОВЫХ ТОЧЕК ЭКОТРОПЫ.
Птичий дворик.
Кормушки для птиц.
Птичья столовая.
Пасека.
Исследовательская лаборатория
Солнечные часы.
Место встреч с хозяином тропы
Дорожки здоровья
Пруд
