Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта проекта «Нравственно-патриотическое воспитание»

Технологическая карта проекта «Нравственно-патриотическое воспитание»

Макарова Светлана Витальевна
Макарова Светлана Витальевна
DOCX
187
1

Проект «Нравственно-патриотическое воспитание» разрабатывается для педагогов и воспитанников дошкольных учреждений, с акцентом на привитие детей к культуре и традициям Родины. Наша цель — помочь детям почувствовать глубину и красоту русской культуры, воспитать в них патриотизм с раннего возраста. Проект проходит в рамках образовательной программы, охватывающей уникальные традиции и фольклор нашего народа.

Данный проект актуален в современном мире, где западная культура занимает заметное место в детской жизни. Важно, чтобы наши дети росли на основе своей родной культуры, познавая её традиции и учась бережно относиться к окружающему миру. Мы стремимся, чтобы каждая игровая форма, каждое занятие наполнялось духом любви к своему дому, природе, человеческим ценностям.

Проект включает множество мероприятий: чтение сказок, проведение дидактических игр, использование фольклора, а также взаимодействие с родителями в процессе реализации задач проекта. Родители активно включаются в процесс воспитания, что помогает создать единое образовательное пространство, содействующее формированию нравственных устоев у детей.

С внедрением проекта мы планируем не только развить творческие способности детей, но и заложить основу для их патриотического воспитания через осознание их культурной идентичности. Данная работа требует согласованных действий со стороны педагогов, родителей и общественности для достижения лучших результатов.

Предпросмотр

Технологическая карта проекта
Нравственно-патриотическое воспитание

Содержание

Пояснение

Название проекта

«Нравственно-патриотическое воспитание»

Участники

Педагоги и воспитанники ДОУ группы раннего возраста №4 «Теремок», родители воспитанников.

Период

Длительный (ноябрь-май)

Основания для разработки проекта

Образовательная программа ДОУ
Положение о проведении муниципального смотра-конкурса на лучшую организацию конкурса по патриотическому воспитанию.

Актуальность проекта

В настоящее время в нашу жизнь стремительно ворвалась западная культура – музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки, - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику. Настораживает то, что под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях.
Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором, стала забываться, отходить на второй план.
Многое из жизни наших предков уже утрачено. В связи с этим именно сейчас остро назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в дошкольном возрасте. И именно поэтому родная культура, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота

Цель

Пробудить в ребенке любовь к Родине, чувство патриотизма, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.

Задачи

Пробудить в ребенке любовь к Родине, чувство патриотизма, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.
Развивающие:
- развивать игровые, познавательные, сенсорные, музыкальные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности;
- учить овладевать образно-игровыми имитационными движениями в сочетании с музыкой.
Воспитательные:
- воспитывать доброту, терпение, чувство привязанности, любви к своим близким;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края;
- формировать эмоционально-эстетическое и бережное отношение к музыкальным игрушкам;
- пробуждать интерес к сказкам, народным играм, стимулировать к заучиванию закличек, потешек, игр - забав.

Планируемый результат

  • формирование у детей начальных знаний о культуре и природе родной страны;

  • заложение основы патриотического воспитания у детей;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из которых складывается впоследствии важнейшее чувство – любовь к Родине.

II. Перспективное планирование
по нравственно- патриотическому воспитанию
в группе раннего возраста №4

Месяц


Ноябрь






Декабрь







Январь





Февраль



Март





Апрель












Май

Мероприятия
Чтение худож. литературы («Колобок»), настольный кукольный театр; игра малой подвижности «Теремок», имитация движений персонажей; «Мы веселые матрешки» (дидактическая игра «Собери матрешку», «Построй домик для матрешки») ; народная хороводная игра «Ходит Ваня»; народная подвижная игра «Гуси-гуси»; наблюдение за трудом взрослых на участке.

Колобок» (настольный театр) ; «Сундучок Деда Мороза» (зимние загадки) ; «Уж ты Зимушка-зима» (дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку») ;Народная подвижная игра «Заинька»; Пальчиковая игра «Этот пальчик – дедушка… »; хороводная игра «Мыши водят хоровод»; рисование платочков для матрешки, рассматривание иллюстративного материала с матрешками; танцевальная песня «Мы – веселые матрешки»; танцевальная песня «Детки взяли погремушки»; наблюдение за подкормкой птиц зимой.

Нет милее дружка, чем родная матушка» (этическая беседа «Моя любимая мамочка») ;
«Приди весна с радостью» (потешки о весне) ; «Петушок с семьей» (рассказ К. Д. Ушинского) ; «Курочка Ряба» (пальчиковый театр) ; «Здравствуй, солнышко-колоколнышко» (потешки и заклички)
Народная подвижная игра «Лохматый пес», «Наседка и цыплята», «Вышел козлик погулять»; хороводные – «Карусель», «Пузырь», малоподвижные – «Угадай, кто позвал», «Сбей кеглю»; лепка зернышек для петушка, рисование лучиков для солнышка.

Цели
Формировать представление детей об устном народном творчестве (сказки, потешки, поговорки, колыбельные песни и т. д.) ; знакомить с русскими народными промыслами (Матрешка







Через устное народное творчество приобщать детей к культуре русского народа; знакомить с народными музыкальными инструментами – погремушка, бубен, колокольчик.













Обогащать словарь детей за счет слов, встречающихся в устном народном творчестве; развивать интерес к рисованию, лепке; воспитывать любовь к родной природе.


III. Реализация проекта.

1. Работа с детьми

Использование народного фольклора
В работе с детьми широко использовались все виды народного фольклора. : потешки, скороговорки, заклички, пестушки, песенки, хороводные игры, сказки и т. д.
В адаптационный период часто использовались уговорушки, потешки для новичков: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Ванечка - хороший, Ванечка – пригожий! ».
На все случаи жизни применяются потешки: «Петушок, петушок, золотой гребешок… .» или «Киска, киска, киска брысь, на дорожку не садись… » или «Вот собачка, Жучка, хвостик закорючка … ».
С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное
отношение к режимным моментам. Так, процесс умывания можно сопровождать
такими потешками как: «Водичка, водичка, умой мое личико … »
При причесывании: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса. Расти, косонька,
до пят, все волосики в ряд… ».
Во время кормления: «Умница Катенька, ешь кашу сладеньку, вкусную, пушистую,
мягкую, душистую».

Умению регулировать темп, громкость речи
способствуют за клички: «Солнышко-ведрышко,
выгляни в окошечко! », «Дождик-дождик, полно лить»,
«Радуга-дуга, не давай дождя! ».




Противоположным свойством обладают пестушки.
Их хочется проговаривать напевно, ласково, поэтому само
содержание побуждает детей произносить их тихо,
спокойно: «Потягунюшки, порастунюшки, поперек
толстунюшки… ».



Колыбельные песенки: «Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою детку не буди».


Для развития мелкой моторики используются такие пальчиковые игры как «Сорока-ворона», «У нашей бабушки десять внучат»,или«Этот пальчик – дедушка» и т.д.
На материале фольклора с помощью игры производится и обучение детей разнообразным выразительным движениям. Например, дети с удовольствием показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, как музыканты играют на музыкальных инструментах и т. д. Свой показ дети сопровождают выразительными пантомическими движениями, яркой мимикой и жестами.



В группе раннего возраста дети знакомятся с русскими народными сказками «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя». Для наилучшего восприятия сказки активно используются различные виды театра: кукольный, настольный, пальчиковый. Активно привлекаются и сами дети к участию. Так, вашему вниманию предлагается инсценировка сказки «Репка».



Народные игры вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры.
В работе c детьми используются подвижные игры «Кот и мыши», «Гуси-гуси» «Заинька», «Наседка и цыплята», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору» и т.д.



Хороводные – «Ходит Ваня», «Каравай», «Карусель», «Зайка», «Мы матрешки», «Матрешки».



Дидактические игры
Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, а также является одним из важных средств воспитания.
Дидактические игры позволяют узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике.
В работе с детьми используем такие игры как:
«Собери матрешку», «Угадай, что спрятано», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Собираем урожай», «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета, «Разноцветные ленточки», «Поможем кукле одеться», дидактические игры с матрешками и т. д.





Музыкальные игры
«Угадай что звучит», «Где звенит?».


Рассматривание картин, иллюстраций



Чтение художественной литературы
Произведения народного фольклора: сказки, стихи, песенки пользуются у детей большим успехом. Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко, «Теремок», чтение и заучивание стихов, потешек «Петушок», «Козленок», «Кисонька-мурысенька», «Как у нашего кота».


Целевые прогулки, наблюдения
Для ознакомления с живой природой, явлениями природы, с трудовой жизнью взрослых используются прогулки и наблюдения. Чтобы ребенок не был лишь созерцателем, включаем его в работу по благоустройству участка детского сада. Организуем подкормку птиц зимой, наблюдения за животными, уход за ними с целью формирования бережного отношения к природе. Акцентируем внимание детей на значимости их труда для остальных.

2. Работа с родителями


  • Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Как научить детей охранять природу».

  • Участие в выставках рисунков и фотографий, посвященных природе родного края.

  • Составление фотоальбома «Моя семья».

  • Сочинение сказок с детьми на нравственно-патриотическую тему.

  • Индивидуальные беседы.

  • Наглядная информация для родителей «Воспитание юного патриота в семье», «Известные люди о воспитании любви к Родине»



3. Итоговое мероприятие.
В качестве итога проекта по нравственно-патриотическому воспитанию в первой младшей группе планируется провести следующие мероприятия:
1. Непосредственно – образовательная деятельность с детьми на тему «Веселая Матрешка».
2. Выставка, изготовленных родителями звучащих игрушек (игрушек - шумелок).







Проект «Моя малая родина!»
По нравственно-патриотическому воспитанию



Подготовили воспитатели: Макарова С.В.
Епанешникова Е.С.
Сухой Лог, 2016