Технологическая карта проекта «Нравственно-патриотическое воспитание»

Технологическая карта проекта
Нравственно-патриотическое воспитание

^{II. Перспективное планирование
по нравственно- патриотическому воспитанию
в группе раннего возраста №4}

<sup>III. Реализация проекта.

1. Работа с детьми</sup>
Использование народного фольклора
В работе с детьми широко использовались все виды народного фольклора. : потешки, скороговорки, заклички, пестушки, песенки, хороводные игры, сказки и т. д.
В адаптационный период часто использовались уговорушки, потешки для новичков: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Ванечка - хороший, Ванечка – пригожий! ».
На все случаи жизни применяются потешки: «Петушок, петушок, золотой гребешок… .» или «Киска, киска, киска брысь, на дорожку не садись… » или «Вот собачка, Жучка, хвостик закорючка … ».
С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное
отношение к режимным моментам. Так, процесс умывания можно сопровождать
такими потешками как: «Водичка, водичка, умой мое личико … »
При причесывании: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса. Расти, косонька,
до пят, все волосики в ряд… ».
Во время кормления: «Умница Катенька, ешь кашу сладеньку, вкусную, пушистую,
мягкую, душистую».

Умению регулировать темп, громкость речи
способствуют за клички: «Солнышко-ведрышко,
выгляни в окошечко! », «Дождик-дождик, полно лить»,
«Радуга-дуга, не давай дождя! ».

Противоположным свойством обладают пестушки.
Их хочется проговаривать напевно, ласково, поэтому само
содержание побуждает детей произносить их тихо,
спокойно: «Потягунюшки, порастунюшки, поперек
толстунюшки… ».

Колыбельные песенки: «Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою детку не буди».

Для развития мелкой моторики используются такие пальчиковые игры как «Сорока-ворона», «У нашей бабушки десять внучат»,или«Этот пальчик – дедушка» и т.д.
На материале фольклора с помощью игры производится и обучение детей разнообразным выразительным движениям. Например, дети с удовольствием показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, как музыканты играют на музыкальных инструментах и т. д. Свой показ дети сопровождают выразительными пантомическими движениями, яркой мимикой и жестами.

В группе раннего возраста дети знакомятся с русскими народными сказками «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя». Для наилучшего восприятия сказки активно используются различные виды театра: кукольный, настольный, пальчиковый. Активно привлекаются и сами дети к участию. Так, вашему вниманию предлагается инсценировка сказки «Репка».

Народные игры вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры.
В работе c детьми используются подвижные игры «Кот и мыши», «Гуси-гуси» «Заинька», «Наседка и цыплята», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору» и т.д.

Хороводные – «Ходит Ваня», «Каравай», «Карусель», «Зайка», «Мы матрешки», «Матрешки».

Дидактические игры
Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, а также является одним из важных средств воспитания.
Дидактические игры позволяют узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике.
В работе с детьми используем такие игры как:
«Собери матрешку», «Угадай, что спрятано», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Собираем урожай», «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета, «Разноцветные ленточки», «Поможем кукле одеться», дидактические игры с матрешками и т. д.

Музыкальные игры
«Угадай что звучит», «Где звенит?».

Рассматривание картин, иллюстраций

Чтение художественной литературы
Произведения народного фольклора: сказки, стихи, песенки пользуются у детей большим успехом. Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко, «Теремок», чтение и заучивание стихов, потешек «Петушок», «Козленок», «Кисонька-мурысенька», «Как у нашего кота».

Целевые прогулки, наблюдения
Для ознакомления с живой природой, явлениями природы, с трудовой жизнью взрослых используются прогулки и наблюдения. Чтобы ребенок не был лишь созерцателем, включаем его в работу по благоустройству участка детского сада. Организуем подкормку птиц зимой, наблюдения за животными, уход за ними с целью формирования бережного отношения к природе. Акцентируем внимание детей на значимости их труда для остальных.

^{2. Работа с родителями}

• Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Как научить детей охранять природу».

• Участие в выставках рисунков и фотографий, посвященных природе родного края.

• Составление фотоальбома «Моя семья».

• Сочинение сказок с детьми на нравственно-патриотическую тему.

• Индивидуальные беседы.

• Наглядная информация для родителей «Воспитание юного патриота в семье», «Известные люди о воспитании любви к Родине»

^{3. Итоговое мероприятие.}
В качестве итога проекта по нравственно-патриотическому воспитанию в первой младшей группе планируется провести следующие мероприятия:
1. Непосредственно – образовательная деятельность с детьми на тему «Веселая Матрешка».
2. Выставка, изготовленных родителями звучащих игрушек (игрушек - шумелок).

Проект «Моя малая родина!»
По нравственно-патриотическому воспитанию

Подготовили воспитатели: Макарова С.В.
Епанешникова Е.С.
Сухой Лог, 2016