Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Педагогический проект «Игрушка» и его актуальность в воспитании детей

Педагогический проект «Игрушка» и его актуальность в воспитании детей

Борисова Любовь Николаевна
Борисова Любовь Николаевна
DOCX
114
0

Данный документ посвящен подробному описанию педагогического проекта «Игрушка», который акцентирует внимание на важности игровых объектов для раннего развития и патриотического воспитания детей. Патриотическое воспитание считается основой социально-личностного развития, и в данном контексте игрушка выступает как ключевой элемент формирующей образовательной среды. Важно понимать, что игрушка – это не просто забавное времяпрепровождение, а мощный инструмент для дальнейшего всестороннего развития личности.

Одной из задач проекта является оценка развивающего потенциала игрушек и активное взаимодействие педагога с детьми и родителями. Следует обратить внимание на выбор игрушки: какая из них полезна для ребенка, что способствует его всестороннему развитию. Проект «Игрушка» отвечает на актуальные вопросы, поставленные в рамках программы «Из детства в отрочество», предполагая системный подход к формированию здоровья у детей от одного года до четырех лет.

На основе глубокого анализа задач, тем и целей мы разработали систему мероприятий, которые позволят родителям понять, как правильно взаимодействовать с детьми в процессе игры. Взаимодействие родителей и педагогов – основной элемент успеха данного проекта. Важно, чтобы родители осознавали свою роль в выборе игрушек, которые помогут ребенку не только развлекаться, но и осваивать социальные навыки, развивать эмоционально-эстетическое восприятие и речевые способности.

В ходе реализации проекта предусмотрены интерактивные занятия, которые охватывают различные виды деятельности: игровую, музыкально-театрализованную, познавательную и продуктивную. Такие многогранные подходы создают атмосферу для комфортного и гармоничного развития детей, а также заинтересовывают родителей. Коррекция воспитательно-образовательного процесса через использование игрушек и игр открывает новые горизонты для детского творчества и познания.

Предпросмотр

Тема проекта: “Игрушки”

Актуальность

разработки и реализации педагогического проекта.

Патриотическое воспитание детей раннего возраста – это широкий контекст социально –личностного развития.

Одним из основных средств духовно –нравственного и патриотического воспитания является создание такой образовательной среды,которая позволит осуществить полноценное развитие личности и приобщить ребенка к общечеловеческим ценностям.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. “Игрушки-небалушки” - так говорит народная мудрость о значении игрушек для маленького ребенка. Дарить игрушки было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.

- Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?

- Чем должна быть игрушка для ребенка?

- Как выбрать то, что нужно ребенку?

- Игрушка полезная и вредная.

Актуальность поставленных вопросов очевидна и вызвана работой по программе “Из детства в отрочество” (автор Доронова Т.Н.). Это первая программа по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 4 лет для родителей и педагогов,в который входит набор игрушек.

Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта - “Игрушка”, возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме.

На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребенком в процессе игры. В деятельности ребенка до 5 лет становится значимой та сфера, которая поддержана матерью,самая влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребенка.

Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог - дети – родители.

Цель проекта:

формирование у ребенка в Детском саду и дома социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной,музыкально- эстетической, продуктивной.Овладение детьми игровыми действиями,отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи для детей:

развивать игровые,познавательные, сенсорные, речевые способности,учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

Овладевать образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой.

Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.

Задачи для родителей:

  • создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка,
  • учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задачи для педагога:

  • развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта:

1. Педагоги: воспитатели группы, музыкальный руководитель.

2. Дети 1 мл. группы.

3. Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта:

5 месяцев

Ожидаемый результат

в процессе взаимодействия педагог – дети- родители в реализации проекта:

дети :

  •  
  • проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;
  • овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
  • проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;
  • возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

родители:

  •  
  • обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
  • повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

I . Подготовительный этап:

  1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
  2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II . Основной этап реализации проекта:

1. Содержание деятельности родителей:

  • Изготовление игрушек - самоделок ко дню бумажной и звучащей игрушки.
  • Подбор игрушек для тематических выставок в д\с.
  • Участие в оформлении выставок в группе.
  • Участие в оформлении группы и музыкального зала ко дню игрушки
  • (газета, шары, игрушки, подбор муз. материала).
  • Выставка материалов “ Как я играю дома”.
  • Показ кукольного спектакля “Теремок Деда Мороза”.

2. Содержание деятельности педагога:

Система мероприятий:

Январь - “Моя любимая игрушка»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

Игровая деятельность

Художественно-речевая деятельность

Музыкально-театрализованная деятельность

Продуктивная деятельность

Работа с родителями

Итоговое мероприятие: “День звучащей игрушки”

Система мероприятий:

(см приложение)

III . Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

  • тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую);
  • отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
  • возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;
  • считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Перспектива на будущее:

Разработать перспективу проекта “Игрушка” во2 младшей группе.

Приложение

Использованная литература:

  1. А.Барто, “Игрушки”.
  2. Доронова Т.Н., Программа “Из детства в отрочество” (от 1 год до 4 лет)..
  3. “Дошкольное воспитание” № 2, 4 - 2005г.
  4. “Трынцы- брынцы, бубенцы”- (рус.нар. потешки, прибаутки, заклички, Колыбельные, дразнилки, считалки). г.Москва, изд-во “Детская литература”, 1994год.
  5. “Запел петушок”(рус.нар. песенки, потешки, сказки). г.Москва, изд-во “Малыш”,1996г.

 

 
 
 
 
Приложение:
 Содержание деятельности педагога
 
Система  мероприятий

Январь- «Моя любимая игрушка»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

- игровое познавательное занятие «Из чего же сделаны наши  игрушки»;

 - игровое сенсорное занятие  «Какие бывают игрушки»;

 - определить место -  «домик» для игрушек, принесенных  из дома;

 - рассматривание иллюстраций с изображением игрушек;

 - игры с водой (игрушки резиновые);

Игровая

деятельность

- сюжетная игра «Игрушки приходят в гости»;

 - подвижная игра «Лохматый пес», «Догони мишку»;

 - игра-забава «Заинька, попляши»;

 - хоровод «Подарки»;

Художественно- речевая

деятельность

- чтение книги: З.Александрова, «Мой мишка», 

    Г. Цыферов, «Жил на свете слоненок»;

 -разучивание стихотворения из книги «Игрушки»,

А. Барто;

 -потешка «Мишка, мишка, где штанишки?»;

Музыкально- театрализованная деятельность

- игра «Веселые погремушки»;

 - М. Раухвергер, песня «Собачка»;

 - муз- дид. игра на развитие ритмического восприятия «Узнай кто я?»;

 - театр игрушки «Мой мишка», З.Александрова;

 - развлечение «Концерт для игрушки»;

Продуктивная деятельность

-лепка «Яблоко на тарелочке для моей игрушки»;

Работа с родителями

- пополнение групповой библиотеки;

 -подбор игрушек для занятий и тематической выставки

    « Моя любимая игрушка»;

 - подбор фотографий для газеты «Моя любимая игрушка»;

 - оформление программы дня «Моя любимая игрушка»;

 
 
 
 
Итоговое мероприятие: «День моей любимой игрушки»

7.30-8.00

-праздничный прием в группе с их любимыми игрушками;

-сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей»;

9.10-9.30

-комплексное занятие «Моя любимая игрушка»;

15.2

 

0-.15.30

-хороводная игра «Подарки»;

16.10-16.25

-«Концерт для игрушки»;

в течение всего дня – фотогазета «Моя любимая игрушка»;

 
 
 
 
 
 
 
                                  Система мероприятий

Февраль  - «Бумажная  игрушка»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

- игровое познавательное занятие «Какая разная бумага»;

 - игровое сенсорное занятие  «В гостях у разноцветных игрушек»;

 - оформление выставки «Бумажная игрушка»;

 - игры с водой «Пускаем бумажные кораблики»;

Игровая

деятельность

- сюжетная игра «День рождения у куклы Кати»;

 - сюжетная игра «Поездка на поезде»;

 - хороводная  игра «Флажок»;

 - подвижные игры  «Догони нас, Мишка», «Самолеты»;

Художественно- речевая

деятельность

- чтение: В. Сутеев, «Кораблик»; Г.Цыферов, «Пароходик»;

 - потешки: «Мышка- поскребушка»; «Сорока- белобока»»;

   «Совушка- сова»; «Зачишка-трусишка»;

Музыкально- театрализованная деятельность

- песня «Паровоз», А.Филиппенко;

 - муз-дид игра на развитие динамического восприятия «Тихо - громко»;

 - пальчиковый театр бумажной игрушки «Теремок»;

 - настольный театр бумажной игрушки «Репка»;

 - развлечение «Бумажная игрушка»;

Продуктивная деятельность

- совместное изготовление игрушек для поддувания в речевой уголок;

 - совместное изготовление и обыгрывание игрушек «оригами»;

 - изготовление панно «Кто живет в лесу»;

Работа с родителями

- изготовление игрушек для тематической выставки;

 - участие в оформлении выставки «Бумажная игрушка»;

 - изготовление бумажных вертушек для наблюдения за ветром;

 
 
Итоговое мероприятие: «День бумажной игрушки»
 

7.30-8.00

-утреннее приветствие бумажного Петрушки;

9.10-9.30

-познавательное занятие «Из чего же, из чего же?»;

15.20-.15.30

-игры с водой «Пускаем бумажные кораблики»;

16.10-16.25

Групповое развлечение «Бумажная игрушка»;

в течение всего дня открыта выставка «Бумажная игрушка»;

 
 

Март - «Игрушка - забава»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

- игровое познавательное занятие «Из чего же сделаны наши  игрушки»;

 - игровое сенсорное занятие  «Какие бывают игрушки»;

 - оформление «домика» для домашних животных;

 - оформление «леса» для диких животных;

 - рассматривание деревянных игрушек;

 - дид. игра «Узнай на ощупь»;

Игровая

деятельность

- сюжетные игры «Купание куклы»; «Приготовим угощение для игрушки»;«Поездка на поезде»;

 -  подвижные игры «Мишка спит»; «Воробушки и кот»;

 -  хороводная игра «Заинька, попляши»;

Художественно- речевая

деятельность

- чтение сказок «Теремок»; «Заюшкина избушка»;

 - Г.Цыферов, «Кто кого добрее»;

 - разучивание стихотворения из книги А. Барто «Игрушки»;

 - потешки: «Как у нас ли петушок»; «Идет петушок»;

    «Зайчик - Иванчик»; «Сидит белка на тележке»;

Музыкально- театрализованная деятельность

- песня «Лошадка», А.Филиппенко; «Киска»,  Ан. Александрова;

 - муз- дид. игра на развитие звуковысотного восприятия «Где мои  детки?»;

 - настольный театр «Заюшкина избушка»;

 - новогодний праздник «Теремок деда Мороза»;

Продуктивная деятельность

- рисуем для любимых игрушек;

 

 

Работа с родителями

- пополнение предметно –развивающей среды: «Заводная игрушка»;

- изготовление из теста угощения для игрушек;

- участие в кукольном спектакле «Теремок деда Мороза»;

 
Итоговое мероприятие: «День игрушки - забавы»
 

7.30-8.00

-утреннее приветствие любимой игрушки воспитателя;

9.10-9.30

-развлечение «Игрушки – забавы»;

15.20-.15.30

-игры с любимыми игрушками;

-подвижные игры: «Мишка спит», «Подарки»;

16.10-16.25

-рисуем для любимых игрушек;

16.25-16.50

-сюжетно-ролевая игра «Поездка на поезде»;

 

Апрель- «Звучащая игрушка»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

-игровое познавательное занятие «Из чего же сделаны наши  игрушки»;

 - игровое сенсорное занятие  «Большие - маленькие»;

- рассматривание иллюстраций с изображением музыкальных инструментов;

- дид. игра «Угадай что звучит?»;

- определить полочку для звучащих игрушек;

Игровая

деятельность

- сюжетная игра «Магазин игрушек»;

 - игра-забава «Сюрприз в игрушке»;

 - игра «Веселые  погремушки»;

Художественно- речевая

деятельность

- чтение книги  «Лесные музыканты»;

 - потешки: «Музыканты»; «Как у нашего Данилы»;

   «Ой, ду-ду, ду-ду»;

Музыкально- театрализованная деятельность

- муз- дид. игра  на развитие тембрового восприятия «Что как звучит?»;

 - муз. игра «Оркестр» (погремушки, бубны, ложки);

 -театр «Как игрушки подружились»;

 - игровое музыкальное занятие «Звучащая игрушка»;

Продуктивная деятельность

- рисование «Погремушка»;

Работа с родителями

-изготовление игрушек – самоделок (звенелки, шумелки, гремелки);

- оформление выставки игрушек – самоделок;

- подбор звучащих игрушек;

- оформление выставки  звучащая игрушка;

- оформление программы дня «Звучащая игрушка»;

 
 
Итоговое мероприятие: «День звучащей игрушки»
 

7.30-8.00

-веселое утреннее приветствие куклы- Неваляшки;

8.55-9.05

-игра «Угадай, что играет»;

9.10-9.30

-музыкальное занятие «Звучащая игрушка»;

15.20-.15.30

-играет оркестр «Громко – тихо»;

15.55-16.05

-хоровод «Если весело живется»;

16.05-16.15

-чтение стихов о звучащих игрушках;

весь день открыта выставка игрушек – самоделок;

 
 
 
 

Май- «Играем и поем»

Работа с детьми

Познавательная деятельность

- игровое познавательное занятие;

 - игровое сенсорное занятие;

 - дид. игры «Кто как умывается»; «Твердый – мягкий»;

 - игры с водой;

Игровая

деятельность

- сюжетная игра «Спи, кукла»;

 - подвижная игра «Прятки»;

 - хоровод «Кто у нас хороший?»;

Художественно- речевая

деятельность

- чтение сказок «Колобок»; «Волк и козлята»;

 - разучивание песенок  «Баю-бай, баю- бай, ты собачка, не лай»;

  «А баю, баю, баю, лежит Ваня на краю»;

Музыкально- театрализованная деятельность

- песня «Спи, мой Мишка», Е.Тиличеева;

 - песня «Ой,  лады-лады»;

 - настольный театр игрушки «Курочка Ряба»;

 - развлечение «Играем и поем, весело живем»;

Продуктивная деятельность

-лепка «Угощение для игрушек»;

Работа с родителями

- пополнение групповой библиотеки;

-пополнение с\р игры «Купание куклы» предметами – заместителями;

 - участие в развлечении;

 
 
 
Итоговое мероприятие: «Играем и поём»

7.30-8.00

-праздничный прием детей;

-в группе встречает новая игрушка;

-сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей»;

9.15-9.35

-развлечение с мамами «Играем и поем»;

15.20-.15.30

-хоровод «Кто у нас хороший»;

16.10-16.25

-рисование «Укрась игрушку»;                     

 
                                                 Праздник в 1 мл.гр.
                     «Мамочке своей расскажем , как мы в садике живем,
                        как с игрушками играем, как танцуем и поем»  
Цель: Создавать положительную эмоциональную атмосферу общения со взрослыми и сверстниками.
Атрибуты: игрушки, платочки, деревянные ложки; аудиокассета «Волшебство природы».               
        Под веселую Музыку дети с мамами входят в зал. Встают свободно.
Вед: Мамы с детками идут, весело шагают. Детки песенку поют , праздник начинают.   Почему сегодня все ребятки празднично одеты, и их мамы нарядные и красивые? Какой же сегодня праздник? –дети отвечают. Наступила весна, светит солнышко и пришел праздник всех мам, который и наши дети тоже отмечают.
Муз.рук.: Утром встали малыши, снова в садик свой пришли.
                 Мамочке своей расскажем, как мы в садике живем,
                 Как с игрушками играем, как танцуем и поем!
Вед: Каждый день , что мы встречаем, мы с зарядки начинаем!
                  1.   «Научились мы ходить»- муз.Е.Макшанцевой
Гр.з. «Звуки воды»- прислушивается
Вед:Ой, слышите? Буль-буль-буль!- журчит водица, все ребята любят мыться!
          В руки мыло мы возьмем – ( ладошки сжимают)
          Хорошенько ручки трем – ( трут ладошки) - Маме песенку поем!
                    2. « Ой, лады-лады» - р.н.м. (в конце воздушный поцелуй маме)
Вед: Вы зарядкой занимались?  - Дети : Да!
Вед:  И водичкой умывались?  -  Дети : Да!
Вед: Так наши малыши опрятны, аккуратны, всем смотреть на вас приятно!
Вед: А сейчас мы на носочках побежим, с мамой рядом посидим! –Музыка, сели.
Вед: В детском садике своем очень весело живем!
        Гости к нам спешат сюда, их встречает детвора! –
                    3. Музыка – входит Матрешка
Матрешка:  Здр-те, ребятки! Здр-те, мамы! А вы знаете кто я?! –ответы детей с вед.
Матрешка: Я –Матрешка! Я –веселая Матрешка! Ладушки- ладушки!
                   У меня платок в горошек! Ладушки – ладушки!
                   Я пою для вас , танцую ! Ладушки – ладушки!
                   Никогда не устаю я! Ладушки – ладушки!
                           Музыка – Матрешка пляшет. – все хлопают.
Матр-ка: Вот какая я Матрешка!
Вед: Как весело поет и пляшет Матрешка!
Матр-ка: Я ребяток позову , вместе с ними попляшу -  с платочками!
                Эти яркие платочки  так похожи на цветочки!
                Ты платочком помаши и с платочком попляши! – раздает платочки
4.    « Пляска с платочками» - муз. Е. Тиличеевой                                                     
Матр-ка: Весело пляшут ребятки, и платочки сами аккуратно положили!
Вед: Матрешка, посмотри на ребяток ! Вот какие мы большие! Все умеем сами!-
         (поднимает руки вверх с ребятками ) Сами ребятки умываются, сами одеваются,
         Аккуратно кушают, весело играют, никого не обижают! А еще ребятки любят
         петь песенки. Порадуем мамочку песенкой!
5.    песня «Маме в день 8 марта» - муз.Е.Тиличеевой    .
 Матр-ка: ( хлопает) Веселая песенка! Понравилась песенка мамам! Все ребятки побегут
     рядом с мамой отдохнут!-(сели) 
Матр-ка: (прислушивается) Слышите, музыка звучит, кто же в гости к нам спешит?
                       Музыка «Мишка» - дети узнали и называют ,Матр-ка берет игрушку Мишку
                 -превращу я всех ребят в неуклюжих медвежат!                                  
Матр-ка:  -Мишенька , топни ножкой !(2 р) -    муз. рус .нар.
                  Вот так, вот так, топни ножкой! (2р) – дети изображают медвежат
                  -Какие забавные медвежата!
Матр-ка:( говорит за Мишку)- Мишка с детками играет, быстро –быстро догоняет !
                           6. игра «Догонялки с мишкой» -дети убегают на стульчики; ставит игрушку.            Матр-ка:   Отгадайте, кто к нам в гости идет!
            «Комочек пуха, длинное ухо! Прыгает ловко, любит морковку!»- музыка
             А вот и зайка! – берет игрушку - Превращу всех ребят в шустрых зайчат!
             Повернись, повернись и в зайчишек превратись!
Матр-ка: Заинька , бей в ладоши (2р)  - муз. рус .нар.
                Прыгай, прыгай ,веселей, своих ножек не жалей! – дети изображают зайчиков
Матр-ка: Какие шустрые зайчата! Будем с зайчиком играть, будем ложками стучать!
                     7.  «Оркестр»- грам .з. рус. нар. мел.
               ( ставит игрушку, складывают ложки)
Матр-ка: Кто –то  к нам сюда спешит и копытцами стучит! 
                      Музыка «Лошадка» -(вывозит лошадку.)
        У лошадки копытца стучат цок-цок-цок!- (топают ножками.)
       Покатаемся на лошадке . Сели на лошадку , и песенку весело споем!
                     8 .песня «Лошадка» -А.Филиппенко
                           (на муз. заключение дети двигаются прямым галопом)
Матр-ка: Вот как весело играли и нисколько не устали!
                А сейчас наши ребятки отдохнут , садитесь к маме на колени поудобнее!
                    9. «Спят усталые игрушки» - муз.А.Островского, гр.з
                                               (мама качает ребенка)
Матр-ка: Это кто у нас проснулся? Кто так сладко потянулся? –
                  показывает детям как потягиваться, дети повторяют.
Матр-ка: Споем с мамами песенку ребяткам!
                Потягушки,  порастушечки – гладят своего ребенка от носочков до плечиков
                От носочков до макушечки!
                Мы потянемся, потянемся .Маленькими не останемся.
                Мы  уже растем, растем(2р) – прыгают, мама держит за руки ребенка
                Выросли! – поднимает руки ребенка вверх
 Мамы : Растите, только не шалите! – мама гладит ребенка по головке.
Матр-ка: Вот как мамы любят своих дочек и сыночков! Я веселая Матрешка с вами
               Попляшу немножко. Приглашайте, ребятки, маму танцевать!
                 10. танец «Ай- да» - ребенок танцует с мамой, в конце обнимаются.
Матр-ка: Весело с мамой плясать и играть! Вы садитесь, отдохните и сюрприз мой     
                посмотрите! Я дарю всем ребяткам в группу вот эту игрушку – белочку!
                ( дарит игрушку)
Вед: Спасибо,  Матрешка! (говорит вместе с детьми. Смотрит на игрушку, удивляется тому, что
          в корзинке у белки лежат конфеты) – ведущая угощает детей и маму конфетами.
Матр-ка: -прощается с детьми, уходит.
                    Дети с мамами идут в группу.
 
 
 
                                        Конспект музыкального занятия в  1  мл.гр.
                                                      « Звучащая игрушка »
Цель занятия:  Продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние, удовольствие от просмотра театра игрушки.
Задачи:  1. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками.
 2.Развитие  музыкальных сенсорных способностей ( динамического, тембрового слуха).
Атрибуты : Игрушки : Мишка, Зайка, Лисичка. Звучащие игрушки : погремушки,  барабан, бубны, колокольчики.
     Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель их приветствует, показывает барабан.                           
Муз.р.: Ребятки, скажите , что это за игрушка?- ( дети - барабан.)
             Бум- бум, тра-та-там, вот какой барабан.
             Веселятся палочки, прыгают играя,
             Барабана музыка громкая такая. ( играет на барабане)
             Мы сегодня будем все барабанщиками, ножки поднимай, весело шагай!
Восп-ль: (берет барабан, играет, муз.рук  на ф-но)
                 1.  Упр-е  « Шагать – отдыхать» - 1ч. громкая муз .-дети шагают
                                                                               2ч. тихая муз.- дети присели –отдыхают
Муз.р:  Какие вы внимательные, как хорошо слушаете музыку! Мы немного отдохнем и гостей позовем.(дети сели на стульчики) Похлопайте в ладошки.
                     Музыка «Мишка»- появляется игрушечный мишка, управляемый воспитателем, в лапах держит бубен, воспитатель говорит за мишку. 
Мишка : Я – знакомый ваш, Мишутка, песни я люблю и шутку!
               Очень музыку люблю, громко-громко в бубен бью.
                     Музыка рус. нар. – Мишка играет на бубне, дети хлопают.
Муз.р: Весело мишка играет на бубне! ( рассматривает вместе с детьми муз. инструмент)
            Наши ребятки  в бубен будут стучать, очень весело играть!( вос-ль раздает бубны, дети играют на бубнах)
             2.  « Оркестр »- рус.н.м.
Мишка : ( хвалит детей , восп-ль усаживает мишку на стул)
Муз.р.: Мы немного отдохнем и гостей позовем. Ну-ка, угадай-ка, кто спешит к нам?     Музыка «Зайчик»- появляется игрушечный зайчик, управляемый восп-м, в лапах держит погремушку.
Зайка : Зайчик – мягкая игрушка, к вам принес я погремушки.
             Много их со мной всегда. Поиграем с вами ? Да!  - зайка гремит погремушкой.
Муз.р:  Погремушки мы возьмем , весело плясать начнем!
            3.   пляска « Веселые погремушки »- после пляски садятся.
Муз.р: Вы хотите узнать, кто же к нам придет опять? Похлопайте в ладошки.
                   Музыка рус.нар.- появляется лисичка с колокольчиком
Лиса: А я рыжая – лисичка! Колокольчик мой звенит, всех ребяток веселит!- звенит.
Муз.р: Посмотрите, сколько в корзиночке колокольчиков! Наши дети в колокольчик
            Будут звенеть громко и тихо! 
            4.    Муз-дид игра « Тихие и громкие звоночки»-
Муз.р:   Весело звенели колокольчики у ребят. Сколько музыкальных игрушек нам подарили зверушки!
Вос-ль: Пригласим всех зверушек к нам в группу, и покажем какие у нас есть
              игрушки, которые звенят, гремят, шуршат. Эти игрушки нам сделали наши мамы, папы.
         Воспитатель, муз.рук. и дети уходят в группу с игрушками. В группе воспитатель
обыгрывает действия с игрушками, игрушки пляшут, дети играют игрушками –самоделками.