Педагогический проект «Путешествие в мир живой природы»: Исследование насекомых

Педагогический проект на тему :

«Путешествие в мир живой природы»
Насекомые.

Руководитель проекта
Коваленко Т.С.

Девиз проекта:
«Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!»

Вид проекта:
краткосрочный, групповой , исследовательский .
Возраст:
  для детей 4-5 лет.
Продолжительность проекта:
 3 недели.
Участники проекта:
дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.
Образовательная область:
 экологическое воспитание.
Актуальность проблемы:
Когда присядешь отдохнуть на согретый летним солнышком лесной пригорок, то невольно диву даешься : какая интересная и разнообразная жизнь кипит кругом!
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь , друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок,
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела!
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!
Дети, во время прогулки часто видят насекомых. Реакция ребят непредсказуема , одни наблюдают, другие сразу берут руками , а кто- то и топнет ногой. Беседуя с детьми, появляется сама проблема: « Приносят ли насекомые пользу или вред?» , «Нужны ли насекомые?»
Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде;
развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель проекта:
формирование представлений о жизни насекомых.
Задачи проекта:

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик и т.д.), их строении, способах передвижения;

• узнать о их пользе или вреде;

• воспитывать бережное отношение к живому;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

• дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, божья коровка, жук, пчела, кузнечик);

• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

• находить сходства и различия;

• владеть обобщающим понятием «насекомые»;

• составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

• знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

• разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);

• прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»;

• знакомство с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»;

• беседы по теме «насекомые»;

• наблюдения за насекомыми на прогулке;

• творческая мастерская;

• подвижные и дидактические игры;

Сотрудничество с семьёй:

• Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

• просмотр мультфильмов :

• «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Продукт проектной деятельности:
- рассказ о каком-либо насекомом ,
- дидактические игры, подвижные игры;
- фотографии ,
- коллективная стен газета «Береги живую природу»,
- выставка рисунков «Букашечки-таракашечки», выставка насекомых из природного материала;
- викторина на тему «Насекомые»;

Итоги проекта:
1.Дети познакомились с миром насекомых :муравей, пчела, шмель, стрекоза, бабочка, кузнечик и т.д.
2. Закрепили знания как передвигаются насекомые; чем питаются; как насекомые спасаются от врагов; чем отличаются друг от друга; узнали о строении насекомых.
3. Дети узнали какую пользу и вред приносят насекомые людям и природе.
4.Активизировали знания родителей о первой помощи от укусов насекомых; как привить любовь к природе.
5.Изготовили совместно с детьми стенгазету «Береги живую природу».
6.Дети научились видеть в насекомых друзей природы, бережно к ним относиться.

Познавательная деятельность

Конспект занятия «Кто такие насекомые?»
Цель:познакомить детей с миром насекомых; развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам ;воспитывать интерес к насекомым,желание узнать о них что-то новое.
Материал:Сюжетные картинки с изображением леса, насекомых
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют ,что очутились на полянке.
-Кого мы можем тут встретить (зверей)
-Но звери чаще всего боятся человека. Заяц трусливый ,олень осторожный ,волк тоже обойдет стороной человека и т. д.
-Птицы тоже разлетятся ,если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают очень осторожны.
-Ребята ,а есть ,которые нас не испугаются ,будут сидеть рядышком. Их очень много ,они повсюду:и на деревьях ,и на цветах ,и на земле ,и в воздухе. Кто это? Вы догадались (Это насекомые)
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь ,друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда -то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела.
Все заняты. у всех дела.
Мой друг внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь.

Муравей ,божья коровка ,кузнечик ,бабочка ,комар ,муха ,пчела-все это насекомые.
Воспитатель с детьми находит модели существенных признаков насекомых и ,выставляя их на наборное полотно ,объясняет ,что у них тело состоит из члеников ,шести ног ,крыльев ,усиков. Насекомые отличаются друг от друга по величине ,форме тела ,по цвету.
Насекомые-древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.
-Ребята, а как вы думаете ,только ли на земле обитают насекомые (ответы детей)
-Насекомые обитают не только на земле ,они прекрасно себя чувствуют и в воде ,и под землей ,и в воздухе.
Физкультминутка:"Дождик"
Капля раз ,Капля два
Очень медленно сперва
А потом ,потом ,потом
Все бегом ,бегом ,бегом
Все зонты свои раскрыли
От дождя себя укрыли.
-Вспомните ,как передвигаются насекомые. (червяк ползает ,пчела летает ,кузнечик прыгает ,жуки плавают. Насекомые все умеют делать :ходить ,бегать ,плавать ,нырять ,порхать ,ползать ,прыгать.)
-Отгадайте ,кто это?
-Кто над нами вверх ногами (муха)
-Не солнце ,не огонь ,а светит. (светлячок)
-Голос тонок ,нос долог,
Кто его убьет ,тот свою кровь прольет. (комар)
-Ниток много-много ,а в клубок не смотает ,одежду себе не шьет ,а ткань всегда ткет. (паук)
-Шли плотники без топоров ,срубили избу без углов. (муравьи)
-Летит-говорит, а сядет-молчит. (жук)
-Ребята ,а чем питаются насекомые (ответы детей)
-Гусеницы поедают листья ,жуки-точильщики и короеды _древесину и кору деревьев ,дождевые черви любят прелые листья ,комары питаются соком растений и кровью животных ,медведка питается под землей корнями растений и т. д. Есть такие насекомые-хищники ,которые охотятся на других насекомых,например : божья коровка поедает тлю.

Игра «Четвертый лишний»
Цель: Научить детей выделять лишнее слово и объяснять свой выбор.
Материал: картинки с изображением насекомых и животных.
Ход. Воспитатель называет слова или показывает картинки, дети должны назвать или показать где насекомое.

• Заяц, ёж, лиса, шмель;

• Трясогузка, паук, скворец, сорока;

• Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

• Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

• Пчела , стрекоза, шмель, бабочка;

• Таракан, муха, пчела, майский жук;

• Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Насекомые -это очень вкусное лакомство для лягушек ,ящериц ,летучих мышей, птиц.
-Как много интересного можно еще узнать о насекомых и их жизни. Насекомые живут не только в лесу ,но и у нас в городе.
-Каких насекомых вы видели около дома ,на участке детского сада? Расскажите нам. (дети рассказывают об интересных встречах с насекомыми.)
-Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.

Конспект занятия «Знакомство с Муравьём и Майским жуком».

Цели: познакомить с названием насекомых, их особенностями, с их местом обитания; чем они отличаются; упражнять в употреблении существительных множественного числа; учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых , создавать сюжетную композицию.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы о насекомых, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых.

Материал и оборудование: Сюжетные картинки с изображением майского жука и муравья; листы бумаги и цветные карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: Скажите, дети, какое сейчас время года? А как вы узнали, что на дворе весна? Какие признаки весны вы знаете?

Дети: Весна. Растаял снег, на улице тепло и светло. Солнышко светит ярко. Прилетели птицы с юга. Пробуждается земля, все кругом оживает.

Воспитатель: С приходом весны просыпается вся земля и вместе с ней разные насекомые? А каких насекомых вы знаете?

Дети: Муха, пчела, кузнечик, комар, стрекоза, бабочка.

Воспитатель: Мы сегодня отправимся в весеннюю полянку и узнаем очень много нового и интересного о насекомых. Вы готовы туда отправиться?

Дети: Да!

Звучит музыка. Презентация «Насекомые».

Воспитатель: Ребята как вы думаете кто самый сильный на земле?
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. ( Муравей)

Ответ детей. Думаете слон – бегемот? Нет , не угадали! Самый сильный на земле – муравей, ведь он переносит тяжести , в 10 раз больше чем его вес.

Воспитатель:Ребята а вы знаете как выглядит муравей? Давайте вместе вспомним. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания.
Ребята как называется муравьиный дом?

Дети: муравейник.
Воспитатель: Правильно, муравьи живут в муравейнике большой дружной семьёй. Правит муравейником принцесса, она откладывает яички, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи – они кормят личинки, ухаживают за куколками; охраняют муравейник – муравьи солдаты. Муравьи – хищники. Они истребляют множество насекомых. Едят муравьи и тлю, весной муравьи пьют березовый и кленовый сок.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете есть у муравья враги? Кто они?

Дети: Птицы, люди, звери.

Игра в слова
Цель:Учить детей выделять подходящее слово к определенному виду насекомых (характерные черты , их особенности, строение тела, окрас и т.д.)
Материал: Словарь:
Муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивый, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, летающий цветок, соты, жужжит, хвоинки, чемпион по прыжкам, пестро –крылая , большие глаза, разносчица болезней, полосатый. Рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, рыжеусый, гусеница, силач, летает, хищница, защитная окраска, отпугивающая окраска…
Картинки с изображением насекомых.
Ход игры :
Дети должны хлопнуть в ладоши, услышав слово, подходящее к определенному насекомому (пчеле , шмелю, стрекозе и т.д.).
Для активизации памяти и речи детей после игры можно предложить им следующие задания:
Вспомните, какие слова, подходящие муравью(пчеле и т.д.) , вы слышали

Физкультминутка
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из –под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.

Воспитатель: Ребята , что это за звук ? Кто - то жужжит над нами?
Я на дереве сижу
И жужжу, жужжу, жужжу.(Жук.)
Дети: Это майский жук.
Воспитатель: Правильно это майский жук . еще их называют хрущами. В нашей стране встречаются два вида жука – лесной хрущ, который живет повсюду, и полевой, живущий лишь на Западе Европейской части страны. Но оба вида майских жуков – опасные вредители! Ребята а как выглядит майский жук? На что он похож?

Ответ детей : Это крупный похожий на гладкие коричневые желуди жук.

Воспитатель: Особенный вред приносят личинки майского жука – белые, жирные, изогнутые крючком, с крепкими челюстями. Они живут в почве. А как вы думаете чем они питаются?
Дети:Корнями растений.
Воспитатель: Какой вред приносят личинки?
Дети : Погибают растения, засыхают деревья.
Воспитатель: Личинки живут долго - три или четыре года, а сам майский жук после того как отложит яйца погибает. А кто же питается майскими жуками?

Дети: медведи. лисы, ежи .
Воспитатель: молодцы, а ещё любят полакомиться майскими жуками летучие мыши, совы; вороны , скворцы, грачи уничтожают личинок.
Воспитатель: Где мы сегодня были? Кого встретили? Что нового узнали?

Дети: Мы были на полянке. Увидели муравья и майского жука, узнали о них много интересного. Нам очень понравилось!

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось! Скоро мы еще раз сходим на нашу поляну.

Беседы

Беседа     «Знакомство с бабочкой»
Цель:познакомить детей с внешним видом и их строением.
Словарная работа: бабочка, нектар, хоботок, личинка, гусеница, куколка, шелкопряд, шелк, мотылек.
Материал и оборудование: картинки с изображением бабочек.
Ход:Воспитатель загадывает загадку –
Сорвать цветок я захотел,
А он вспорхнул и улетел.(Бабочка)
Все мы очень любим бабочек , любуемся их красотой. Бабочки живут там , где тепло и есть для них пища. У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками, тело покрыто чешуйками и волосиками. У этих насекомых короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки –её рот. Когда бабочка пьет капельки нектара, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спиралью. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. , ранней весной она может полакомиться сладким березовым соком или кленовым соком. Названия некоторых бабочек связаны с тем , чем питаются их гусеницы – крапивница, капустница и т.д.
Летом самка бабочки откладывает яички. Кладка яичек может иметь самую разную форму – в виде свисающих гирлянд или близко друг другу упакованных шариков, кувшинчиков, цилиндров. Откладывают яички в почву, в ткани растений, покрывая защитной пленкой, спасающей от высыхания. Через некоторое время из яичек появляются личинки – гусеницы. У гусеницы 3 пары грудных ножек и 2-5 брюшных, на ногах у гусениц есть крючочки, которые помогают удерживаться на стеблях растений. Гусеницы очень прожорливые: они грызут листья и стебли растений, поедают сочные плоды или питаются другими насекомыми (тлей). Гусеницы покрыты густыми жесткими волосками или имеют защитную окраску.
Гусеница сбрасывает шкурку и окукливается, через некоторое время оболочка куколки разрывается на границе усиков с крыльями и головы с грудью. Через образовавшиеся щели и выбирается на волю уже взрослая бабочка. Маленьких бабочек называют мотыльками. Бабочки приносят человеку пользу. Бабочки тутового шелкопряда, которые питаются листьями тутового дерева, дарят людям тончайшие нити, из которых получают натуральный шелк.
Вопросы:Как выглядит бабочка? Как выглядит гусеница? Чем питаются бабочки? А гусеницы? Какую пользу приносят бабочки? Какие названия бабочек вы знаете? Чем отличаются друг от друга?
Ответы и рассуждения детей .

ПОДВИЖНЫЕ

ИГРЫ

Подвижные игры
Пчёлы
Выбирается ребенок – «цветок». Дети делятся на две группы: «Сторожа» и «Пчёлы» . «Сторожа», взявшись за руки, ходят вокруг «Цветка» и говорят:
Пчёлки яровые, крылья золотые,
Что вы сидите, в поле не летите?
Аль вас дождичком сечет, аль вас солнышком печет?
Летите за горы высокие,
За леса зеленые-
На кругленький лужок,
На лазоревый цветок.
«Пчелы» стараются забежать в круг, а «Сторожа», то поднимая, то опуская руки, мешают им. Как только одной из «Пчел» удастся проникнуть в круг и коснуться «Цветка», «Сторожа», не сумевшие уберечь «Цветок», разбегаются. «Пчелы» бегут за ними, стараясь «ужалить» - коснуться рукой.

Поймай комара
Дети становятся по кругу, друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель стоит в центре. Он держит в руках прут (длиной 1-1.5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0.5м) картонным «комаром». Воспитатель кружит «комара» немного выше головы играющих. Когда «комар» над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: « Я поймал».
Игра повторяется 2-3 раза. Перед каждым повторением воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1-2 шага назад, так как они сужают круг при подпрыгивании. Вращая прут с «комаром», воспитатель должен то отпускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать «комара».

Бабочка и цветочки
Среди детей выбираются «бабочка» и водящий. Остальные становятся в круг – они «цветы». По сигналу «бабочка» улетает от водящего, который ее ловит, и прячется то у одного цветка, то у другого. «Цветочек» должен успеть обхватить «бабочку» руками – «лепестками», пока ее не коснулся водящий.
Если водящий поймал «бабочку», то становится «бабочкой», а «бабочка» - водящим. При следующих повторах игры водящий и «бабочка» выбираются жребием.
Медведи и пчела
Дети делятся на две неравные группы. Примерно одна треть детей – «медведи», остальные – «пчелы». В одной стороне группы – «лес», а в противоположной – «луг». «Пчелы» должны быть в «лесу». По сигналу воспитателя «пчелы» летят на «луг» и жужжат. Как только все «пчелы» улетят, «медведи» идут в «лес» за медом. По сигналу воспитателя «Медведи!» «пчелы» летят и жалят «медведей», не успевших убежать. Игра повторяется 2-3 раза.
Пчелка и ласточка
Среди играющих выбирается «ласточка», остальные дети – пчелы. «Пчелы» летают по поляне и напевают:
Пчелки летают,
Медок собирают!
Зум ,зум ,зум!
Зум , зум ,зум !
«Ласточка» сидит в своем гнезде (на стульчике) и слушает песенку. По окончании песни она говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает», вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный игрок становится ласточкой, игра повторяется.

Физкультминутка

Физкультминутка
1.Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг –скок ,прыг –скок .
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.

2.Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать!
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети,
Скажем «Нет!» на всё на свете,
А теперь мы приседаем
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Напоследок пошагаем, Выше ноги поднимаем!

3.Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем – мы с тобою!
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй!

4.Дружно встали.
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из –под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.

5.Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
Приседания с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок .
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок!
Крутим вертим головой ,разминаем шею, стой!

6. «Кузнечики»
Поднимайте плечики раз, два, раз, два
Прыгайте кузнечики
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали
Тишину послушали
Тише, тише высоко
Прыгай на носках легко.

Художественное слово

Стихи
Первая бабочка
Села на лавочку
Первая бабочка:
- Теплая лавка!
А где же травка?
Где клейкие почки?
Она оглянулась:
- Я рано проснулась!
На лужицах лед,
Но солнце печет,
Журчит ручеек.
Чудесный денек.

Муравьиный терем
Сладко пахнет сосновой смолою
Разогретые темные пни.
Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи.
Расторопно, с рабочей сноровкой
Ставят балки и бревна кладут.
Дело спорится бойко и ловко,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети,
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встаёт на рассвете
Работящий лесной муравей.

Пчелказолотая
Над цветком порхает,
Сок душистый пьет –
Собирает мед.

Жуккачался на травинке,
Крылья гладкие на спинке.
-Всех я знаю на лугу,
Познакомить вас могу!
Вот кузнечик поскакал,
Все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва –
Он зеленый, как трава.
Вот две бабочки летят.
Рассказать они хотят,
Что вчера еще в траве
Жили гусеницы две.
Вот трудяга муравей –
Всех сильнее и здоровей!
Он строитель и затейник,
Строит в чаще муравейник.
Рядом с речкой – стрекоза :
Непоседа, егоза.
Как веселый вертолет,
Отправляется в полет.
Добродушно спрятав жало,
На цветке пчела жужжала,
В шубку теплую одета.
Ей не жарко, хоть и лето.
Как у божьей у коровки
Крылья – пестрые обновки.
Гладкие, атласные,
Яркие да красные.

Шмель
Я – большой лохматый шмель,
Разбудил меня апрель
Жаркими лучами, звонкими ручьями.
Я летаю, я жужжу,
Над поляною кружу,
Яркий выберу цветок –
Буду пить душистый сок!

Стрекоза
Склонились низко лозы
Над гладью тихих вод,
Мы – быстрые стрекозы,
Здесь водим хоровод.
Без всякого усилья
Скользим мы над водой,
Сверкают наши крылья
Прозрачною слюдой.

Божья коровка
Божья коровка, алая спинка,
Уцепилась ловко коровка за травинку,
Вверх неспешным ходом
Ползет по стебельку
К пахнущему медом
Яркому цветку.
Поедает быстро
Коровка вредных тлей,
И цветок душистый
Спасибо скажет ей!

Майский жук
Чок , чок , чок , чок !
Прилетел в сад жучок.
На березу сел –
Все листочки съел.
Позову скворцов
Со всех концов,
Позову грачей –
Летите скорей –
Жука проглотите!
И мой сад спасите!

Я ловила комара
Я накрылась одеялом
И тихонько задремала,
Вдруг услышала сквозь сон
Тонкий комариный звон.
Надо мной комарик вьется
И звенит, звенит ,звенит,
Кровушки моей напьется
И в окошко улетит.
Я зажгла настольный свет –
Комара в помине нет!
Погасила свет. Опять
Надо мной он стал летать.
Так до самого утра
Я ловила комара!

Незваная гостья
Муха, муха – надоеда,
Прилетела к нам к обеду.
Видит муха: стол накрыт,
По тарелкам суп разлит.
Хлеб нарезан – можно есть.
Только где же мухе сесть?
Села муха на окошко, Съела муха хлеба крошку.
Тряпкой муху мы прогнали:
«В гости мы тебя не звали!».

Рыжеусый хулиган
Таракан, таракан,
Рыжеусый хулиган!
Днем ты дремлешь в уголке
В щелочке на потолке.
Ночь придет, погаснет свет –
Никого на кухне нет,
На охоту ты идешь:
Начинается грабеж!
Шаришь ты по грязным мискам,
Из которых ела киска,
Лакомишься манной кашей,
Сладкий кофе пьешь из чашки.
Веселишься ты всю ночь.
- Уходи, разбойник, прочь!

Паучок
На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле сосен
Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно
Нить прядет, сплетая сеть,
Чтоб под стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь.
Хорошо видна окрестность,
Кочки высохших болот.
Дальше! Дальше! В неизвестность,
В долгий солнечный полет!
Не беда, что паутинка
Зацепилась за сучок,
В новом месте, на осинке
Свяжет сети паучок.

Загадки
1.Сорвать цветок я захотел,
А он вспорхнул и улетел.(Бабочка.)

Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.(Бабочка.)

2.Очень сильные,
Очень смелые,
Самые сильные
И умелые.(Муравьи.)

Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. ( Муравей)

3.Осенью в щель забьется,
А весной проснется.
Вокруг носа вьется.
А в руки не дается.(Комар.)

Очень маленький на вид,
Надоедливо звенит,
Прилетает вновь и вновь,
Чтобы выпить нашу кровь. (Комар)

Ни зверь, ни птица,
А нос, как спица.
Летит – кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет,
Свою кровь прольет.(Комар.)

4.Я трудилась круглый год.
Будет вам душистый мед.(Пчела.)

Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут её …(Пчела)

5.Я – зеленый конек,
Скачу вдоль и поперек!
Я скачу, как лечу,
А еще я стрекочу.(Кузнечик.)

С ветки на тропинку,
С тропинки на травинку
Прыгает пружинка –
Зелененькая спинка.(Кузнечик.)

Этот маленький скрипач
Изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион,
Ловко прыгать может он. (Кузнечик)

6.Черен, а не ворон,
Рогат, а не бык,
С крыльями, а не птица.(Жук.)

Я на дереве сижу
И жужжу, жужжу, жужжу.(Жук.)

7.Над столом жужжит ,летает
Очень всем надоедает.(Муха.)

8.Голубой аэропланчик
Сел на желтый одуванчик.( Стрекоза.)

У неё четыре крыла,
Тело тонкое. Словно стрела,
И большие, большие глаза.
Называют её…(Стрекоза)

9.Волосата, зелена
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все ж не может.(Гусеница.)

10. Всех жучков она милей,
Спинка алая у ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. (Божья коровка)

11. Кто нектар цветочный пьет,
Полосатый , а не кот? (Шмель)

Пословице и поговорки
Муравей не велик, а горы копает.

Пчелка маленькая. Да мед её сладок.

Яблоньку за яблоки любят, а пчелку – за мед.

Пчела знает , где мед брать.

У кого пчела , тому жизнь весела.

Приходи к пчеле с кротким словом, береги пчелу добрым делом.

Жужжала муха, дождалась паука.

Народные приметы
Комары и мошки столбом – к хорошей погоде.

Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь.

Перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят.

Если муравьи прячутся в кучке – жди сильного ветра, дождя, грозы.

Пчелы сидят на стенах улья – к сильной жаре.

Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем.

Перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.

Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему.

Если много комаров – готовь короб для ягод.

Если много мошек – готовь по грибы лукошек.
Если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы.
Много паутинок на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.
Если лист с деревьев сыпется густо, пора улья с пасек убирать.

Рассказ к поговорке
«День да ночь – сутки прочь».
Гусеница – ленивица
Объяснить детям толкование этой поговорки: « Тот, кто в своей жизни тратит время бесцельно и однообразно из – за лени, упускает возможность прожить интересную, радостную, счастливую жизнь».
Одна Гусеница не хотела превращаться в бабочку. Гусеница любила лениться. Ей было лень есть листочки. Гусеница – ленивица могла вытянуться и целый день греться на солнце.
Её сестры давно стали бабочками и перелетали с цветка на цветок. Они увидели разноцветный луг. А Гусеница – ленивица так и осталась гусеницей и никогда не увидела цветочного луга.

Рассказ к пословице
« Дружба заботой да подмогой крепка».
Жил –был Дождевой червяк в норке. Жил в норке не тужил, ни на что не жаловался. Только однажды говорит ему Жук:
- Как же ты живешь, Дождевой Червяк? Даже летать не можешь.
- Да, я не могу летать, -жалобно ответил Дождевой Червяк.
Тогда Жук опустился пониже, и Дождевой Червяк лег между его жесткими крылышками. Жук полетел, и Дождевой Червяк обнаружил, что жить в небе тоже хорошо, а летать можно, даже не имея крылышек. Важно, чтобы у тебя был надежный друг.

Басня И.А. Крылов
«Стрекоза и Муравей» к пословице
«Делу время, а потехе час».

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Все прощло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до внешних только дней
Прокорми и обогрей!» -
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» -
Говорит ей Муравей.
«До того ль ,голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило». –
«Ах так ты…» - « Я без души
Лето целое все пела».
«Ты все пела? Это дело,
Так поди же, попляши!»

Дидактические игры

Игра в слова
Цель:Учить детей выделять подходящее слово к определенному виду насекомых (характерные черты , их особенности, строение тела, окрас и т.д.)
Материал: Словарь:
Муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивый, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, летающий цветок, соты, жужжит, хвоинки, чемпион по прыжкам, пестро –крылая , большие глаза, разносчица болезней, полосатый. Рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, рыжеусый, гусеница, силач, летает, хищница, защитная окраска, отпугивающая окраска…
Картинки с изображением насекомых.
Ход игры :
Дети должны хлопнуть в ладоши, услышав слово, подходящее к определенному насекомому (пчеле , шмелю, стрекозе и т.д.).
Для активизации памяти и речи детей после игры можно предложить им следующие задания:
Вспомните, какие слова, подходящие муравью(пчеле и т.д.) , вы слышали?

Игра «Учись сравнивать».
Цель: научить детей различать насекомых между собой , закрепить знания о насекомых с помощью сравнения друг с другом.
*Чем питаются муравей и шмель? (Муравей – насекомыми, личинками, тлями, а шмель – нектаром и пыльцой.)
*Чем питаются бабочка и стрекоза? (Бабочка питается нектаром цветов и пыльцой, а стрекоза – насекомыми.)
*Чем питаются пчела и паук? (Пчела питается нектаром и пыльцой, а паук – насекомыми.)
*Куда откладывает личинки стрекоза, пчела и майский жук?(Стрекоза –в воду, пчела – В восковые ячейки, майский жук - в почву.)
*Какую пользу приносят муравьи и пчелы? (Муравьи уничтожают вредных насекомых, а пчелы дают мёд.)
*Какой вред приносят майские жуки и мухи? (Майские жуки поедают листья и стебли растений, а мухи разносят опасные болезни.)
*Где уши у комара и у кузнечика? (У комара – в усах, у кузнечика – на голенях передних ног.)

Игра «Четвертый лишний»
Цель: Научить детей выделять лишнее слово и объяснять свой выбор.
Материал: картинки с изображением насекомых и животных.
Ход.

• Заяц, ёж, лиса, шмель;

• Трясогузка, паук, скворец, сорока;

• Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

• Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

• Пчела , стрекоза, шмель, бабочка;

• Таракан, муха, пчела, майский жук;

• Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Составь рассказ – описание с опорой на предлагаемый план
1.Как называется насекомое?
2.Внешний вид, особенности строения частей тела (крылья, глаза, усики…)
3.Чем питается? (На кого охотится?)
4.Куда откладывает личинки?
5.Где и как проводят зиму?
6. Какую пользу (или какой вред) приносят людям и растениям?
7.Дополнительные сведения, известные детям.
Вопросы для детской викторины о насекомых

1. Насекомые, о которых идет речь, живут группами. Они имеют маленькие размеры, но зато строят для себя огромные дома. Преимущественно они делают это в лесах и лесопарковых зонах. Каждый член их сообщества приносить свою пользу. В их большой семье никто не останется без работы. Скажите, дети, что это за насекомые? (Муравьи).
2. Этих представителей класса насекомых разводит человек. Окраска их тельца яркая и полосатая. Они больно жалят и собирают мед. (Пчелы).
3. Следующий вопрос о красивых насекомых, которые порхают с цветочка на цветочек. Они переносят пыльцу, но некоторые из них могут быть вредителями. Таких насекомых даже коллекционируют. Как называются эти насекомые? (Бабочки).
4. Теперь мы поговорим о насекомых, которые размножаются у водоемов, или в других местах с повышенной влажностью. Особенно большие группы этих насекомых можно встретить в лесу. Поэтому, когда люди ходят в лес, они используют специальные крема для тела, которые уберегают их от укусов. (Комары).
5. Какие насекомые встречаются только летнюю пору, а зимой впадают в спячку? Людям не нравится, когда они залетают в квартиру и постоянно жужжат. (Мухи).
6. Эти дикие насекомые умеют вить гнезда. Мы называем такие гнезда ульями. (Осы).
7. Следующий вопрос о насекомых, которые появляются весной, в месяце мае. Он этого и происходит их название. (Майские жуки)

ДЛЯ ВАС ,
РОДИТЕЛИ

Уважаемые родители!!! Вашему вниманию предлагается консультация на тему: «Первая помощь при укусах насекомых»

Кусающие и жалящие насекомые подстерегают нас везде: в лесу, степи, лесопосадках, парках и скверах. Как правила, последствия их укусов не опасны и часто проходят без осложнений. Но это при условии оказания правильной первой помощи. Чтобы знать, что нужно предпринимать в таких случаях, следует познакомиться с рекомендациями специалистов неотложной медицинской помощи и специалистов в области энтомологии.

Укус клеща
Укус клеща происходит безболезненно, а потому незаметно. Он становится заметным, когда его тело раздувается от заполнения кровью. При обнаружении клеща на теле (если его тельце еще не изменило своего цвета, значит его проникновение в кожу было неглубоким) следует просто стряхнуть его с себя, а место укуса обработать мыльным раствором, а потом йодом. Клеща с красным тельцем нельзя ни отрывать ни выкручивать. При этом его головка отрывается и остаётся в коже, что приводит к воспалительным процессам. Следует смазать тело клеща растительным маслом, и он сам отпадёт. После этого его аккуратно снимают с кожи, обрабатывают место укуса и обращаются к врачу, чтобы исключить факт заражения энцефалитом.
Отправляясь на природу, нужно максимально закрывать одеждой поверхность тела (включая и головной убор). После возвращения домой следует тщательно осмотреть одежду на предмет нахождения клещей.

Укус пчелы или осы
Укус пчелы или осы не остаётся незамеченным. При этом появляется острая боль и припухлость. А пчела ещё оставляет в коже жало.
Почувствовав укус, нужно, прежде всего, осмотреть ранку на предмет наличия в ней жала и если оно есть - извлечь его пинцетом или ногтями. К укушенному месту следует приложить раствор соды или смоченную спиртом ватку. Для уменьшения боли и отека прикладывают холод.
Не следует выдавливать жало пальцами, чтобы яд не распространялся под кожей. Ранку стоит смазать зелёнкой или йодом. Не лишним будет принять противоаллергические препараты.

Если ребенка покусали комары
Промойте пораженное место водой с мылом, приложив лед, приложите лед или холодный компресс, чтобы снять боль и зуд. Можно смазать настойкой прополиса, если у ребенка нет аллергии к продуктам пчеловодства. Детям до года большинство химических средств против комаров противопоказаны, репелленты не рекомендуются лет до 5-6, а запах прополиса отталкивает насекомых.

Первая помощь при укусах муравьев
С приходом весны пробуждается вся природа. Появляется молодая зеленая травка, первые весенние цветы - подснежники. В лесах и парках просыпаются многочисленные насекомые и, конечно же, муравьи.
Муравьи являются самым многочисленным семейством насекомых по количеству особей. В настоящее время их насчитывается около шести тысяч видов, и с каждым годом число их растет. Этих маленьких тружеников знают все, даже маленькие дети. Но далеко не всем известно, что некоторые из них могут быть опасны для человека, а особенно для ребенка.
Основное оружие муравьев - это муравьиная кислота, которую они выделяют при возникновении опасности. Имейте в виду, что потревоженный муравей может брызгать кислоту на довольно большие расстояния (до тридцати сантиметров). Она проникает в организм человека при укусах муравьев. Особенно опасно, если этот яд (а муравьиная кислота таковым является) попадает в глаза ребенку и на другие слизистые.
Укус одного муравья не опасен для человека. Он напоминает укол маленькой иголки. Но множественные укусы вызывают довольно неприятные и болезненные ощущения и способны нанести вред здоровью детей, особенно если они склонны к аллергическим реакциям. Симптомы укусов муравьев
На месте укусов муравьев появляются: покраснение кожи, припухлость или отек, возникают боль и зуд (иногда сильный).
Может возникнуть тошнота, головокружение, боль в груди, потливость.
У аллергиков может наблюдаться снижение кровяного давления, крапивница, отечность лица или горла, невнятная речь, реже шок или коматозное состояние.
Что делать если покусали муравьи:

1. так как чаще всего укусам этих насекомых подвергаются конечности, то если возможно - поднимите их;

2. обработайте пораженные места водкой, спиртом или одеколоном;

3. если есть возможность, сделайте ребенку теплую водяную ванну;

4. приложите лед или холодный компресс для снятия боли и уменьшения отечности;

5. укушенные места можно обработать водным раствором соли или соды, маслом чайного дерева, соком алоэ;

6. в случае возникновения аллергической реакции - используйте антигистаминные препараты. В зависимости от состояния и возраста ребенка, можно использовать «Кларитин», «Гистамин», «Зиртекс» или другие, рекомендованные лечащим врачом. Если состояние ребенка не улучшается - немедленно обратитесь к врачу.