- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- В гостях у Матушки - природы: Учебно-методический комплект для дошкольников
- →
В гостях у Матушки - природы: Учебно-методический комплект для дошкольников
Настоящий учебно-методический комплект «В гостях у Матушки - природы» предназначен для работы с детьми 4-5 лет, целью которого является знакомство малышей с окружающим миром и элементами природы вокруг них. Программа охватывает широкий спектр тем, направленных на формирование у детей экологического сознания и осознанного отношения к окружающему миру.
Комплект охватывает различные аспекты природы, включая сезонные изменения, жизненные циклы растений и животных, а также важность бережного отношения к экологии. Каждая из тем сопровождается разнообразными упражнениями, игровыми заданиями и творческими практиками, что делает процесс обучения интересным и интерактивным.
Программа включает темы, которые учат детей наблюдать за природой, понимать её законы и динамику. Например, в процессе изучения жизненного цикла растений и животных дети узнают об их месте в экосистеме. Важное внимание уделяется формированию у детей начала экологического мировоззрения, что поможет им стать более ответственными гражданами в будущем.
Кроме того, в комплект входят дидактические материалы и задания, позволяющие развивать у детей интерес к исследованиям и научным опытам, что способствует формированию у них научной базы в области экологии и естествознания. Это важный шаг не только в образовании, но и в эмоциональном развитии ребенка.
Воспитатели и родители смогут на практике реализовать данные задумки, используя методические рекомендации и примеры занятий, которые включены в программу. Использование увлекательных игр, опытов и прогулок на свежем воздухе укрепляет мотивацию детей к обучению и изучению окружающего мира, что дает им возможность не только учиться, но и радоваться открытиям.
РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН
ГУ «СТАНЦИОНННАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КАРАБАЛЫКСКОГО РАЙОНА»
КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
РАВКО ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА
«В ГОСТЯХ У МАТУШКИ - ПРИРОДЫ»
«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ»
ПРОГРАММА
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДОЙ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
СЕЛО СТАНЦИОННОЕ
2017 ГОД
ӘОЖ 373
КБЖ 74102
Н Р 13
Рецензенттер:
Кашева М.В. – руководитель методического объединения начальных классов ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
Савченко Л.И. – заместитель директора по УВР ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района».
«В гостях у Матушки - природы». Учебно – методический комплект.
Программа по ознакомлению детей с природой для детей 4 -5 лет.
Автор-составитель: Равко Г.А., воспитатель «Центра развития Алтын – күн»
ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района». Село Станционное, 2017 г. – 14 с.
ISBN 978-601-321-592-1
Программа курса по выбору «В гостях у Матушки – природы» определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса детей среднего дошкольного возраста и направлена на знакомство с окружающим миром и природой. Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней, поисково-познавательной деятельности дошкольников, протекающей в форме экспериментальных действий. У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения.
Материал может быть использован воспитателями и родителями.
ӘОЖ 373
КБЖ 74102
Рассмотрено на заседании школьного экспертного совета № 4 от 10.01.2017 г, рекомендовано для использования при реализации вариативной части Учебного плана средней группы.
ISBN 978-601-321-592-1 © Равко Г.А., 2017
Пояснительная записка
Курс по выбору « В гостях у Матушки природы» предназначен для детей среднего возраста.
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «Рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров.
Программа данного курса познакомит детей с окружающим миром и природой, что неразрывно связано с формированием у них умения наблюдать, выделять существенные признаки изучаемых предметов и явлений, находить черты сходства и отличия, классифицировать предметы, делать обобщения и выводы.
Курс «В гостях у Матушки - природы» является закрепляющим и дополняющим знания, полученные на занятиях по экологии, естествознанию и ознакомлению с окружающим миром. Активизация познавательного интереса осуществляется через целевые прогулки, экспериментальную деятельность и дидактические игры.
Работа курса, предусматривает организацию работы с детьми с режимом проведения 1раз в неделю с сентября по май. Общее количество учебных часов – 36.
Цель: формирование у детей способностей понимать и любить окружающий мир и природу, развивать бережное отношение к природе.
Задачи.
Образовательные:
- Расширить представление о предметах и явлений природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях.
- Закрепить представление о сезонных изменениях растительного мира и в поведении животных, птиц.
- Формировать интерес к исследовательской деятельности у детей.
Развивающие:
- Развивать у детей наблюдательность, любознательность и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с явлениями природы.
- Развивать умения по уходу за растениями живой природы в уголке природы и на клумбе.
Воспитывающие:
- Воспитывать у детей любовь к природе, чуткое, бережное отношение ко всему живому, своему здоровью.
Содержание программы «В гостях у Матушки - природы»
для детей от 4 до 5 лет
Тематический блок «Живая природа»
Раздел: Мир растений. (8 часов)
Знакомство с цветами клумбы.
Расширение знаний детей об овощах и фруктах.
Проведение опыта с комнатными растениями (что нужно растениям для роста?).
Сезонные изменения деревьев.
Рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
Характерные особенности строения ели.
Показ красоты русской берёзки.
Знакомство с весенними цветами.
Раздел: Мир животных. (11 часов)
Формирование обобщенных представлений о домашних животных (как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни).
Знакомство с зимующими птицами (воробей, сорока)
Знакомство с жизнью синички в зимний период.
Особенности жизни лесных жителей.
Связь между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
Маскировка животных и её роль.
Знакомство с насекомыми (божья коровка).
Обобщённое представление о перелётных птицах.
Формирование представлений о том, что все в природе взаимосвязано
Раздел: «Здоровье» (2 часа)
Формирование бережного отношения к своему здоровью.
Знакомство с правилами безопасности в природе.
Тематический блок «Неживая природа»
Раздел: «Явления природы» (5 часов)
Знакомство с явлением природы: туман, дождь, облака, снегопад, гроза.
Раздел: «Времена года» (5 часов)
Формирование представлений об изменениях в природе в разное время года.
Знакомство с характерными приметами.
Раздел: «Экспериментальная деятельность» (5 часов)
Формирование реалистического понимания неживой природы: вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Экспериментирование: «Как вода поступает в растение на примере лука»
Знакомство со свойствами снега, взаимодействие воды и снега, вода может литься и брызгать.
Экспериментирование: «Почему песок сыплется».
Знакомство с частями суток.
Ожидаемые результаты:
В результате освоения содержания программы «В гостях у Матушки - природы» ребёнок-дошкольник среднего возраста (4-5 лет) к концу года должен владеть навыками познавательной деятельности:
Знать: элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными).
Знать некоторые вещества и их элементарные свойства (вода жидкая, льётся, капает; снег, лёд тает).
Уметь: доводить поиск до конца, чтобы увидеть результат опыта;
- оказывать помощь друг другу в совместной деятельности;
- бережно, доброжелательно относиться к природе.
Иметь: представление о способах приспособлений растений и животных к окружающей среде в разное время года.
Тематическое планирование курса «В гостях у Матушки – природы»
| № | Тема | Формирование деятельности | Кол-во ОУД | Сроки | |
| Раздел: «Мир растений» 8 часов | |||||
| 1 | «Дары Осени» | - Актуализация социального опыта в соответствии с темой. - Загадка. -Игра «Волшебные коробочки». Физкультминутка «Ёжик». - Игра «Угадай по запаху». | 1 |
| |
| 2 | «Цветы на участке осенью». | - Загадка. - Беседа «Что изменилось с приходом Осени». - Рассматривание клумбы. - Игра «Нарисуй запах любимого цветка». - Д/игра «Что в букете?». - Практическая деятельность. - Стихотворение «Осень, осень, подожди! - П/игра «Цветы и дождик». | 1 |
| |
| 3 | «Расскажи Незнайке о комнатных растениях» | - Беседа «Герань». - Физкультминутка «Цветы». - Д/ игра «За каким растением спрятался Незнайка?» | 1 |
| |
| 4 | «Осень. Деревья осенью» | - Беседа о деревьях. - И/упражнение. «С какого дерева лист» - «Сделаем Мишке подарок» - нетрадиционная техника рисования: кляксография. | 1 |
| |
| 5 | «Знакомство с деревьями: ель и лиственница»
| - Наблюдение. - Беседа. - Игра «Найди по описанию». | 1 |
| |
| 6 | «Ёлочка – красавица»
| - Игровой сюрпризный момент. - Беседа. - Загадки. - Стихотворение «Вырастала ёлка…» - Творческая работа. | 1 |
| |
| 7 | «Русская берёзка» | - Загадывание загадок. - Хоровод. -Продуктивная деятельность. | 1 |
| |
| 8 | «Первые цветы Весны» | - Стихотворение. - Беседа «Почему их так называют?» - Загадки. - Чтение стихов. | 1 |
| |
| Раздел: «Мир животных» 11 часов | |||||
| 9 | «Тема: «Домашние животные баран, коза»
| - Загадки - Беседа о домашних животных - Д/игра «Назови ласково» - Игра «Найди правильный ответ» - Игровое упражнение «Угадай, чья это тень» - Д/игра «Кто, где живет?» | 1 |
| |
| 10 | «Одежда водоплавающих птиц» | - Подвижная игра «Кто в домике живет?» - Пальчиковая гимнастика «Грачи» - Речевая игра «Кто же это?» | 1 |
| |
| 11 | «Синичкин праздник» | - Беседа «Угадай, какая птица». - Наблюдение. - Использование художественного слова. - П/игра «Лиса и птицы» | 1 |
| |
| 12 | «Дикие звери зимой» | - Чтение стихотворений. - Творческие задания. - Подвижная игра «Зайцы и волк». - Беседа. | 1 |
| |
| 13 | «Жизнь птиц зимой» (воробей, сорока).
| - Загадки - Беседа по картинкам - Художественное слово - Игра «Найди птицу» | 1 |
| |
| 14 | «Все в лесу нужны друг другу» | - Кроссворд - Правила поведения в природе. - Вовлечение в мыслительный процесс. - Д/игра «Кто, чем питается» | 1 |
| |
| 15 | «Маскировка животных» | - Загадка. - Беседа о роли маскировки животных. - Практическая работа (зарисовка). - Презентация. | 1 |
| |
| 16 | «Собака – друг человека» | - Наблюдение. - Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». | 1 |
| |
| 17 | «Божья коровка» | - Наблюдение за божьей коровкой. Разучивание потешки. - Продуктивная деятельность. - Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки». | 1 |
| |
| 18 | «Весна пришла тепло принесла» | - Игровое упражнение с мячом «Назови, не повторись» - Беседа (грач, ласточка, скворец). - Рассматривание иллюстраций - Творческая работа (изготовление скворечников). | 1 |
| |
| 19 | «Мы друзья природы» | - Стихотворение. - Беседа о живой и неживой природе. - Работа по остановкам в лесу. | 1 |
| |
| Раздел: «Здоровье» 2 часа | |||||
| 20 | «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» | - Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно». - Беседа о витаминной пище. | 1 |
| |
| 21 | «Правила безопасности в природе» | - Игровой момент (письмо от Незнайки). - Беседа о правилах безопасности. - Физкультминутка. - Игра «Можно – нельзя». | 1 |
| |
| Раздел: «Явления природы» 5 часов | |||||
| 22 | «Здравствуй снежок» | - Сюрпризный момент (письмо из Африки) - Беседа по сказке «Снегурочка» - Загадка о снеге - Наблюдение за таянием снега - Творческая работа (много снежинок – снегопад) | 1 |
| |
| 23 | «Сколько знаю я дождей» | - Стихотворение «Сколько знаю я дождей». Беседа о воде. - Стихи о дожде и снеге. - Коммуникативная игра-танец «Вальс друзей». - Экспериментальная деятельность. | 1 |
| |
| 24 | «Облака белогривые лошадки» | - Наблюдение. - Использование художественного слова. - Д/игра «На что похоже облако» (фотографии с изображением облаков). - П/ игра «Ветер и облака» - Презентация. - Творческая работа (нетрадиционная техника рисования). | 1 |
| |
| 25 | «Что такое туман, облака, дождь, гроза» | -Наблюдение, - Рассматривание иллюстраций, - Чтение стихотворения М. Александрова «Гроза» | 1 |
| |
| Раздел: «Времена года» 5 часов | |||||
| 26 | «Зимушка - Зима» | - Наблюдение. - Игра «Кто назовет больше красивых слов о зиме». - Беседа по картине «Зима». - Триз «Хорошо – плохо». - Физкультминутка - игра «Снежки». - Загадка о морозе. | 1 |
| |
| 27 | «Кто рисует узоры на окнах» | - Загадывание загадок. - Наблюдения на прогулке. - Использование художественного слова. - Творческая работа. | 1 |
| |
| 28 | «Наблюдение за сезонными изменениями» | - Использование художественного слова. -Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». | 1 |
| |
| 29 | «Весна – красна» | - Загадка. - Дидактическое упражнение «Найди настроение» - Подвижная игра «Веснянка» - Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!» - Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап звенит капель» - Прослушивание рассказа «Весна». - Беседа про весенние месяцы. - Просмотр мультфильма. - Игра с зеркальцами или фонариками. - Презентация «Весна – красна». |
|
| |
| 30 | «Весенний пейзаж» | - Беседа. - Художественное слово. - Рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», загадка. - Игровой момент: превращение детей в художников. - Прослушивание мелодий «Времена года». | 1 |
| |
| Раздел «Экспериментальная деятельность» 6 часов | |||||
| 31 | «Солнечные зайчики» | - Чтение стихов. - Пальчиковая гимнастика. - Продуктивная деятельность. - Игра «Тепло – холодно». | 1 |
| |
| 32 | «Опыт со снегом, льдом» | - Экспериментирование «Вода может литься и брызгать». - Использование художественного слова. | 1 |
| |
| 33 | «Что такое туман» | - Чтение стихотворения. - Беседа «Что такое туман» - Эксперементирование |
|
| |
| 34 | «Солнышко красное по небу катится» | - Загадки. - Беседа о частях суток. - Экспериментирование. - П/игра «День, ночь» | 1 |
| |
| 35 | « Выращиваем лук на подоконнике»
| - Беседа с элементами труда. - Экспериментирование: «Как вода поступает в растение на примере лука», зарисовка. | 1 |
| |
| 36 | «Волшебный песок» | - Загадка - Практическая работа (сравнение). - физкультминутка. - Презентация. - Беседа по вопросам. - Творческая работа. | 1 |
| |
Перспективное планирование курса «В гостях у Матушки – природы»
|
№ | Содержание | Кол-во ОУД | Дата |
| 1 | Тема: «Дары Осени» Цель:расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Закрепить умение узнавать и называть овощи, фрукты. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные и существенные признаки овощей и фруктов. Развивать разговорную речь, внимание, память, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к природе. | 1 | Сентябрь |
| 2 | Тема: «Цветы на участке Осенью» Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками осени (начало холодать, солнце не так греет, как летом, желтеют листья, вянет трава и цветы). Закрепить названия декоративных растений (флоксы, георгины, астра, бархатцы, ноготки) и их ярко выраженные признаки. Воспитывать бережное отношение к растениям, эстетическое чувство. | 1 | |
| 3 | Тема: «Что такое туман» Цель: уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров. | 1 | |
| 4 | Тема: «Солнышко красное по небу катится» Цель: знать понятие «части суток».Уметь различать и называть части суток, сравнивать, замечать изменения и называть их, развивать наблюдательность, речь-описание. | 1 | |
| 5 | Тема: «Расскажи Незнайке о комнатных растениях» Цель: расширять представление детей о комнатных растениях. Познакомить с комнатным растением «герань», строением. Способом посадки и ухода за ним. Закреплять умение вести наблюдения. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям, трудолюбие. | 1 | Октябрь |
| 6 | Тема: «Осень. Деревья осенью» Цель: побуждать детей замечать простейшие изменения в природе осенью, рассказывать о своих впечатлениях. Расширять представления детей о деревьях, познакомить с дубом, кленом. Закреплять умение находить сходство и различия. Развивать познавательную активность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе. | 1 | |
| 7 | Тема: «Сколько знаю я дождей» Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного. Через опыты – эксперименты закрепить понятия о том, что вода не имеет формы, запаха, находится в разнообразных состояниях. Воспитывать бережное отношение к природе. | 1 | |
| 8 | Тема: «Домашние животные баран, коза» Цель: расширять представления детей о домашних животных: баран и коза. Закрепить знания о значении животных в жизни человека. Развивать внимание, речь, обогащать словарь детей, развивать наблюдательность. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. | 1 | |
| 9 | Тема: «Маскировка животных» Цель: знать о роли «маскировки» животных. Уметь сравнивать, описывать увиденные наблюдения, делать выводы. | 1
| Ноябрь
|
| 10 | Тема: «Облака белогривые лошадки» Цель: учить замечать и видеть красоту окружающего мира. Формировать представление о явлениях неживой природы: рассказать детям, какие бывают облака. Развивать внимательность, фантазию и воображение. | 1 | |
| 11 | Тема: «Знакомство с деревьями: ель и лиственница» Цель: расширять представление детей о деревьях, об их разновидностях. Показать различие хвойных деревьев от других лиственных. Закреплять умение вести наблюдения, находить сходство и различия. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Дать понятие о пользе хвойных деревьев их использовании в медицине. Воспитывать заботливое отношение к природе. | 1 | |
| 12 | Тема: «Солнечные зайчики» Цель: познакомить с солнцем, солнечными лучами посредством опытно- экспериментальной деятельности показать, как важно солнце для жизни, что солнечные лучи всех согревают. Развивать внимание, память, речевую активность. Воспитывать любознательность. | 1 | |
| 13 | Тема: «Ёлочка – красавица»» Цель: приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев. Развивать творческие способности детей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе. | 1 | Декабрь |
| 14 | Тема: «Дикие звери зимой» Цель: продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. | 1 | |
| 15 | Тема: «Кто рисует узоры на окнах» Цель: знать, когда и как образуются узоры на окнах.Уметь наблюдать, делать умозаключения самостоятельно. Развивать воображение и творчество. | 1 | |
| 16 | Тема: «Здравствуй снежок» Цель: расширять и обогащать представления детей о свойстве снега, о зимних явлениях. | 1 | |
| 17 | Тема: «Зимушка - Зима» Цель: расширять представления детей о временах года , продолжать учить замечать простейшие сезонные изменения в природе. Закреплять умение наблюдать за природой зимой, отмечать сезонные явления, зимой холодно, снег, мороз. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать любовь к природе. | 1 |
|
| 18 | Тема: «Опыты со снегом и льдом» Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). | 1 | Январь |
| 19 | Тема: «Я здоровье берегу - сам себе и помогу!» Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Развить представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни, расширять представления о том, что полезно и вредно для здоровья. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью. | 1 | |
| 20 | Тема: «Синичкин праздник» Цель: формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно. | 1 | |
| 21 | Тема: «Жизнь птиц зимой» (воробей, сорока). Цель: расширять, обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида (перья, клюв, крылья) и поведения птиц. Познакомить с воробьём, сорокой. Продолжать систематизировать у детей реалистические представления о природе. Закреплять умение рисовать карандашом, проводить линии по чёрточкам, делать мазки красками. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать любовь к природе. | 1 | |
| 22 | Тема: «Все в лесу нужны друг другу» Цель: формировать представление о том, что все в природе взаимосвязано. | 1 |
|
| 23 | Тема: «Правила безопасности в природе» Цель: вспомнить с детьми опасности, которые их поджидают, когда они с родителями выезжают в лес, закрепить основные правила безопасности в лесу. Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки. Закрепить знания правил поведения в природе. | 1 | Февраль |
| 24 | Тема: «Наблюдения за сезонными изменениями» Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | 1 | |
| 25 | Тема: «Весна - красна» Цель: продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. глазомер; умение проводить прямые линии в разных направлениях. Закладывать основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе. | 1 | Март |
| 26 | Тема: «Первые цветы Весны» Цель: побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения. | 1 | |
| 27 | Тема: «Весенний пейзаж» Цель: закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Обратить внимание детей на первые признаки весны. Воспитывать у детей любовь к родному краю. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. | 1 | |
| 28 | Тема: «Весна пришла, тепло принесла» Цель: познакомить детей с перелетными птицами (скворцом, грачом, ласточкой). Объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закреплять знания детей о перелетных птицах. | 1 | |
| 29 | Тема: «Божья коровка» Цель: учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях жучка. | 1 | Апрель |
| 30 | Тема: «Одежда водоплавающих птиц». Цель: знать, почему водоплавающие птицы не намокают в воде, иметь представление о том, как птицы плавают.Уметь проводить простые опыты, рассказывать о результатах, полученных в ходе эксперимента, делать умозаключение. | 1 | |
| 31 | Тема: «Что такое облака, дождь, гроза» Цель: дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы. | 1 | |
| 32 | Тема: «Волшебный песок» Цель: уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Предложить детям сравнить песок и камушки, обратить внимание детей на то, что камушки имеют разный цвет, как и песчинки. Рассказать, что есть такие места, где цвет песка почти белый, на пляжах, усыпанных таким песком, очень приятно отдыхать и загорать. | 1 | |
| 33 | Тема: «Выращиваем лук на подоконнике» Цель: вызывать интерес к выращиванию огорода на подоконнике, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта. | 1 | Май |
| 34 | Тема: «Собака – друг человека» Цель: формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. | 1 | |
| 35 | Тема: «Русская берёзка» Цель: формировать представления у детей о русской березе. Расширить знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе. | 1 | |
| 36 | Тема: «Мы друзья природы»» Цель: закрепить знания детей о живой и неживой природе. | 1 | |
|
| Итого | 36 |
|
Используемая литература:
1. Общеобразовательная учебная программа дошкольного воспитания и обучения от 13 мая 2016 года №292
2. Дыбина О.Б. «Ребенок и окружающий мир».
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999
4. Лазарева Л. «Экспериментирование с водой и воздухом», журнал «Дошкольное воспитание», № 5-2008г.
5. Организация деятельности детей на прогулке, средняя группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.
6. Згурская Л. «Знакомим с окружающим миром», журнал «Дошкольное воспитание», № 1- 2004 г.
7. Чехонина О. «Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности», журнал «Дошкольное воспитание». № 6-2007г.
8. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», Москва 1992 Артемова Л.
9. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомление с окружающим миром в средней группе детского сада.
10.Гризик Т. Познаю мир. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». -2004
Содержание
1. Пояснительная записка……………………….……….. 3 - 4
1. Содержание программы для детей от 4 до 5 лет…… ... 4 - 5
2. Тематическое планирование …………………………... 5 - 8
3. Перспективное планирование………………………….. 8 - 12
4. Список использованной литературы…………………... 13
5. Содержание……………………………………………… 14
